小学英语新人教版PEP三年级下册Unit4 ALet’stalk&Let’slearn教案（2025春）

Unit4HealthyfoodALet’stalk&Let’slearn【课标分析】根据新课标要求,三年级学生英语要达成一级目标。要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能看图识词;能朗读并模仿对话;能在图片提示下理解句子的意思并完成相应活动。【教材分析】本课时主要由ALet’stalk&Let’slearn两部分重点内容组成,辅助版块为Let'splay&Listenanddo。Let'stalk部分主要通过在Mike家早餐的场景对话,学习核心句型"Breakfasttime!/I'dlikesome…,please./Havesome.…"。Let'slearn中有六个重点单词和一个功能句型,这些单词学生比较熟悉,问答方式也比较容易被学生所掌握。Let'splay部分为介绍自己喜欢的食物对话游戏,旨在通过游戏活动帮助学生巩固记忆单词的音和义。Listenanddo部分通过有节奏有韵律的歌谣对重点词汇进行巩固,从而激发学生学习的兴趣。【学情分析】[学生生活经验的分析]三年级的孩子已经有了一定的英语基础,对英语有较高的兴趣,同时他们对本单元的话题也比较熟悉,与学生的日常生活息息相关。本单元中食品的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生较快地吸收知识点,这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用,为之后的学习奠定基础。[学生知识技能的分析]在三年级上学期的学习中,学生们已经具有了一定的英语表达能力。并且学生在三年级上学期第三单元、第四单元中学习过"Doyoulike···?"及回答的相关句子。本课时用"I'dlikesome···"以及"Havesome···"来表达对食物的喜好。[学生思维品质的分析]本单元的主题涉及的是学生在日常生活中经常接触到的食物,增加了其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。鲜艳的食物图片可以引起学生们的兴趣,若进一步用实物来营造氛围,学生的注意力更会集中在课堂上。【教学目标】1.在看、听、说、做的活动中,认识各种食物的名称以及表述个人的喜好。(学习理解)2.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中表达对食物的喜好并给他人推荐食物的句子。(学习理解)3.在教师的帮助下,分角色表演对话。(应用实践)4.开展"秀秀我的早餐"活动,在朋友间讨论大家的早餐都吃些什么。(迁移创新)【教学重点】1.能正确朗读并运用核心词汇：noodles,cake,bread,egg,juice,milk。2.能够运用核心句型"I'dlikesome…,please.Havesome…"来表达自己对食物的喜好。【教学难点】1.将本节课句型应用在实际生活中并在真实情境中使用。2.本课的相关词汇涉及较多,会增加学习难度。【教学准备】1.与教材配套的教学课件。2.与教学课件配套的音频、视频资源。3.制作早餐菜单需要的食品卡片、词汇卡片。【教学过程】1.Singasong3,歌曲导入：Dopears?youlike学生边唱歌边结合内容加上动作。学生看图思考问题并回答。教师观察学生能否参与歌曲,激发学习兴趣。教师观察学生能否主动思考、分享与主题有关的知识、经验,并根据需要调整提问方式,给予鼓励。2.Lookandthink呈现食物图片并导入单元话题：A.Whatfooddoyouseeinthepicture?B.Whatfoodisgoodforyou?126<<<[设计意图]歌曲为学生创造了愉快的英语学习氛围,有利于调动学生的积极性。歌曲中的水果类单词为接下来的学习做铺垫。呈现主情境图有利于协助学生进行问题思考和场景带入,启发学生思维,同时有助于引出新的话题,为新课学习做铺垫。[Step2]Presentation1.Leadin创设情境：班级要开展"秀秀我的健康早餐"活动,大家早餐都吃了些什么呢?Showyourbreakfasttous.学生此处可以用中文进行讨论。(学习词汇breakfast)在学生讨论后引出课文内容：T：HowaboutourfriendMike?Let'sgoandhavealook.2.Let'stalk(1)Watchandanswer：T：Whoarethey?Ss：MikeandMike'smother.(2)Watchandanswer：T：WhatwouldMikeliketoeat?Ss：…(3)Watchagainandanswer:T:What'smother'ssuggestion?Ss：…(4)学习文中单词milk,并在此处拓展新词juice。(5)Pairwork谈论话题：选择你喜欢的早餐。学生用"I'dlikesome..."和"Havesome..."进行对话问答。3.Listenanddo学生再次观看视频并学习重点句型：Havesomemilktoo.学生在情境中学习单词及句型,并在实际情境中运用。学生跟着节奏一起听一听、唱一唱。教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈。[设计意图]本阶段活动旨在引导学生自然地进入文本学习情境,提高学生的兴趣,同时加深学生的理解,在语境中理解对话内容,学习对话中的词汇和核心语言。通过观看对话视频,从大意到细节逐步理解对话内容。[Step3]Practice1.Listenandimitate播放教材音频,引导学生模仿音频,跟读全文。2.Role-play角色扮演并给学生星级评价。3.Let'splay3,介绍自己喜爱的食物的游戏。I'dlikesome…学生跟读并模仿原文的语音、语调。学生分角色表演对话。学生在教师的引导下参与游戏、巩固重点单词和句型。教师注意纠正学生发音。教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演介绍对话内容根据学生的表现给予必要的提示和指导。[设计意图]本阶段活动旨在引导学生在归纳和整理核心语言的基础上,通过角色扮演使每位学生都能深入角色,运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试使用对话描述自己喜欢的食物并向他人做出推荐,促进语言内化,从学习理解过渡到应用实践。[Step4]Extension1.Breakfastshow向组内分享你的早餐。任务提示：组内分享自己带来的食物并向他人介绍自己喜爱的早餐食物。向他人推荐品尝自己的食物,并与同伴一起展示。A：I'dlikesome...B：Hereyouare.Havesome...A：Thankyou.2.Emotion利用视频向学生抛出问题：Whatshouldweeatinthemorning?德育：出示各种食物的图片,让学生进行判断,引出本节课的中心思想"Healthyfood,healthylife"。学生参加"Breakfastshow"活动,可利用实物进行交流活动,在组内分享自己的早餐并向其他人进行推荐。最后与组内成员搭档,运用主要句型讨论对早餐食物的喜好,并向全班展示。学生观看视频,进一步直观感受早餐的重要性,总结我们应该吃健康的食物,少吃垃圾食品。教师观察学生在小组内运用所学语言交流自己喜欢的食物的情况,给予鼓励或帮助。教师观察学生向全班汇报喜爱食物的情况,评价教与学的成效。[设计意图]"秀秀我的早餐"活动贴合生活实际,有利于为学生创造真实情境,提高学生的综合语言运用能力。学生交流自己喜爱的食物,有利于拓展知识面,也能够交友,提高学习兴趣。视频有利于三年级学生进行直观感受,同时打开学生的知识面,提高学生思考的深度,及时进行德育点的渗透,了解健康饮食有助于我们的健康生活。[Step5]Homework基础性作业：Listenandimitate.(听录音模仿对话。)拓展性作业：Drawapictureofyourfamily'sbreakfast.(用"I'dlikesome..."来描述家人喜爱的食物并画下来。)作业分层,自主拓展。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。3