小学英语新人教版PEP三年级下册Unit2 PartB（Let’stalk&Doasurvey）教案（2025春）

Unit2ExpressingyourselfPartB（Let’stalk&Doasurvey）【语篇分析】[What主题意义&主要内容]本课时围绕“Howdoweexpressourfeelings?”展开，“Let’stalk”部分呈现的是两个学生在上学过程中的一段对话情境，围绕学生怎样向父母表达爱的情感话题展开交流。涉及“Doyou...?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”等常用句型的运用。“Doasurvey”则是基于前面的对话内容，引导学生开展调查活动，将所学的交流句型运用到实际的信息收集过程中，学生需要采访同学并记录采访结果，进一步强化对语言的理解与运用能力，同时培养学生的社交与合作能力。[How文体结构&语言特点]在本课内容中，“Let’stalk”以对话形式呈现，结构较为简单直接，通过人物之间的一来一往的问答，自然地引出重点句型和词汇，使学生在具体的语境中理解语言的含义和用法。先是两个同学分别离开家的情景，然后一个学生开启话题，表达询问对方是否每天都采取拥抱妈妈表达自己的爱，然后另一个学生进行回应并分享自己的情况，形成互动交流的模式。“Doasurvey”则有着明确的任务导向，先由教师引导学生明确调查目的和主题，接着示范如何调查问题，然后学生分组或独自开展调查，最后整理并汇报调查结果，整个过程循序渐进，符合学生的认知规律和学习过程。[Why语篇意图&语篇价值]本课的语篇价值在于为学生提供真实且贴近生活的语言交流场景，让学生在对话学习中掌握实用的英语表达，能够在日常情境中自由地询问他人是如何表达自己的情感，提高口语交际能力。通过“Doasurvey”活动，学生不仅巩固了语言知识，还锻炼了实践操作能力、数据收集与整理能力以及团队协作精神。这种将语言学习与实际任务相结合的方式，能有效激发学生学习英语的兴趣和积极性，使他们感受到英语在生活中的实用性，为今后更深入的英语学习和跨文化交流奠定基础。【教学目标】1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解“Let’stalk”对话中的核心词汇与句型。明白“Doasurvey”的基本流程与要求，知晓如何设计简单的调查问题来获取信息。（学习理解）2.能在模拟情境中熟练运用所学句型进行对话交流，语音语调自然。成功开展“Doasurvey”活动，准确地向同学提出问题，并认真记录回答，最后以调查表的形式呈现调查结果，提高实际操作与数据处理能力。（应用实践）3.灵活运用调查方法与语言知识，培养创新思维与综合运用语言解决问题的能力，提升英语学习的自主性与灵活性。（迁移创新）【教学重点】掌握本课所学的新词汇“bye、her、gift”与重点句型“Doyou...?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”等，并能在对话中准确运用。理解“Doasurvey”的步骤，学会设计简单的调查表，能够顺利开展调查活动并记录结果。【教学难点】引导学生在真实情境中自然流畅地运用句型进行交流，避免中式英语表达。帮助学生学会根据调查结果进行简单分析和总结，并能够用英语有条理地汇报，提升学生的英语综合运用能力和逻辑思维能力。【教学过程】1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解“Let’stalk”对话中的核心词汇与句型。明白“Doasurvey”的基本流程与要求，知晓如何设计简单的调查问题来获取信息。（学习理解）Warm-up:(1)教师播放一首关于动物的英文歌曲，学生跟唱并做出相应动作。唱完后，教师提问学生歌曲中提到了哪些动物名称，哪些动物的特性等，引导学生用正确的英语回答。(2)教师展示一些日常生活中，不同国家和地区，人与人之间表达爱的方式。引导学生识图，并能用简单的英语表达出来，创造英语学习氛围，为新知的学习做好铺垫。2 Presentation&Practice:(3)播放Let’stalk动画对话，让学生仔细观看并认真倾听，整体感知对话内容。播放完第一遍后，教师提出一些简单的问题，引导学生初步理解对话大意。随后领着大家跟读和齐读对话内容直至熟练程度。教师对各句子意思进行逐句讲解，分析他们的意思和使用场景，为后面的应用实践打好基础。(4)教师引出“Doasurvey”部分的学习内容，采取自问自答的形式演示“Doasurvey”的过程，重复多遍让学生加深印象。演示包括问题设计和表格制作，使学生明确任务流程和操作要点，为学生自主实践提供有效指导。[设计意图]本阶段学习活动旨在借助生动有趣的视频情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生更好地理解对话发生的背景。培养学生做调查报告的能力，通过多样化的练习方式，加深学生对新知识的理解和记忆。2.能在模拟情境中熟练运用所学句型进行对话交流，语音语调自然。成功开展“Doasurvey”活动，准确地向同学提出问题，并认真记录回答，最后以调查表的形式呈现调查结果，提高实际操作与数据处理能力。（应用实践）(5)将学生分成两人一组，让学生分角色操练对话内容，轮流交换角色。教师巡视各小组，及时纠正学生的发音错误和表达不规范之处，并鼓励学生适当拓展对话。(6)学生四人一组，根据课文的调查主题和调查表选项，每个小组成员相互询问对方采取的哪一种表达爱的方式，并记录调查结果。调查结束后，小组内简单讨论结果，准备向全班汇报。[设计意图]本阶段学习活动通过创设场景、游戏互动、角色扮演的方式，让学生在小组合作中进行语言实践，进一步巩固所学句型，培养学生的合作学习能力和语言运用能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，同时增强学生的自信心和表演能力。3.灵活运用调查方法与语言知识，培养创新思维与综合运用语言解决问题的能力，提升英语学习的自主性与灵活性。（迁移创新）(7)教师引导学生思考其他可以进行调查的主题。学生自主选择一个新主题，独立设计调查问题，并在班级内选择不同的同学进行调查。调查完成后，学生展示调查结果，包括调查主题、问题、调查对象的回答以及自己的总结。(8)学生代表依次上台展示调查成果。教师对学生的展示进行评价，肯定学生的努力和创意，同时针对学生在语言表达、调查方法等方面存在的问题提出改进建议，鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用英语进行交流和探索。[设计意图]本阶段的教学活动旨在引导学生将所学知识迁移到新的情境中，培养学生的创新思维能力和综合语言运用能力。通过展示和评价活动，为学生提供相互学习和交流的机会，同时培养学生的批判性思维能力和自我评价能力，促进学生的全面发展。【家庭作业】必做：1.听词汇录音和对话录音各3遍；2.将Let’stalk部分的对话读给家长听。选做：1.设计一个调查报告的新主题，并设计出调查的相关内容。2.根据设计的新调查项目在家庭成员中展开调查。2