小学科学新湘科版一年级下册第四单元第12课《铁与磁铁》教案（2025春版）

12.铁与磁铁【核心概念】1.物质的结构与性质【学习内容及要求】1.3金属及合金是重要材料1-2年级⑤举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。【教学目标】[科学观念]磁铁有磁性。[科学思维]运用观察、比较、归纳、分析的方法，发现磁铁能吸引铁的物品。[探究实践]通过用磁铁接触周围的物体，知道磁铁能吸引铁制的物品。通过归纳、分析，知道磁铁有磁性。[态度责任]初步掌握观察、实验等基本的科学方法。初步形成科学探究的意识，【教学重点】知道磁铁有磁性。【教学难点】归纳、分析。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、烧杯、图钉；3.班级记录表。[学生]1.条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、图钉、硬币、铁钉、回形针、铜钥匙、易拉罐、木块；2.活动记录单。【教学过程】上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求。一、导入和聚焦（预设5分钟）情境导入：[材料准备：水杯、图钉、包裹后的条形磁铁；PPT]教师演示：放入图钉。提问1：你有什么办法把水中的图钉取出来呢？全班交流、分析。（预设：手拿倒出来……）提问2：你有什么办法不沾水能把水中的图钉取出来呢？全班交流、分析。教师演示：用磁铁取出。提问3：猜一猜，能将图钉从水中吸上来的“魔棒”是什么？全班交流、分析。小结：今天我们就一起来了解磁铁的本领。（板书课题）二、探索：（预设25分钟）1.磁铁探物[材料准备：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、图钉、硬币、铁钉、回形针、铜钥匙、易拉罐、木块；PPT]出示讲述：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁。（板书：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁）2 提问1：这些不同形状的磁铁都有“魔棒”的本领吗？说说你的想法。全班交流、分析。提问2：怎么证明它们都有没有“魔棒”的本领呢？全班交流、分析。提问3：用磁铁靠近身边各种物品，观察它们有“魔棒”的本领吗？出示记录单并讲述要求：用磁铁靠近不同物品将观察结果填入记录单。小组活动，教师巡视。提问4：交流我们的观察结果，看看有什么新发现？（1）统计哪些物品能被吸引。全班交流、分析。小结：这些由铁和镍制作的物品都能被各种形状的磁铁吸引。（2）统计哪些物品不能被吸引。全班交流、分析。小结：玻璃、塑料、木材、铜等材料制作的物品不能被吸引。提问4：磁铁能吸引与什么有关系？说说你的理由。全班交流、分析。小结：磁铁能吸引与磁铁的形状没有关系，与制成物品的材料有关系。提问5：哪些材料制成的物品能被磁铁吸引呢？全班交流、分析。小结：磁铁能吸引铁镍等材料这种性质叫作磁性。（板书：铁、镍磁性）提问6：磁铁隔着一段距离还能吸引回形针吗？试一试，说说你的发现。全班交流、分析。小结：由铁制作的物品都能被磁铁吸引，而且隔着一定距离就能被吸引，这就是“魔棒”的魔力。2.磁铁在生活中的应用[材料准备：PPT]谈话：中国人早在2600多年前就发现了天然磁石，磁石能够将铁吸过来，因此，古人将磁石吸铁比作慈母爱子。提问：生活中人们利用磁铁可以做什么呢？说说你知道的。全班交流、分析。（预设：铅笔盒门吸别针捡钉子……）小结：生活中许多地方都会利用磁铁的磁性帮助我们，使我们的工作更方便。3.自我评价[材料准备：PPT]谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。小组活动，教师巡视。【疑难解答】1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。三、研讨、反思（预设5分钟）提问：我们是怎样知道磁铁有磁性的？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、整理老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。2