小学科学新湘科版一年级下册第四单元第11课《身边的金属》教案（2025春版）

11.身边的金属【核心概念】1.物质的结构与性质【学习内容及要求】1.3金属及合金是重要材料1-2年级⑤举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。【教学目标】[科学观念]知道金属是常见的材料。[科学思维]运用观察、比较、分析的方法，发现身边常见的金属。[探究实践]通过观察，知道金属是常见的材料。通过观察比较金属，学会观察金属的方法。[态度责任]初步掌握观察、实验等基本的科学方法。初步形成科学探究的意识，【教学重点】知道金属是常见的材料。【教学难点】铜铁铝的特点。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。[学生]1.铜棒、铁棒、铝棒、铜丝、铁丝、铝丝、铜勺、铁勺、铝勺、砂纸、铁钉、电子秤；2.活动记录单。【教学过程】上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求。一、导入和聚焦（预设5分钟）情境导入：[材料准备：PPT]出示图片。提问：你认识这些物品吗？它们是什么材料制作的呢？全班交流、分析。（预设：金属铜铁铝……）小结：我们身边还有哪些物体是金属材料制作的呢？今天我们就一起来观察常见的金属。（板书课题）二、探索：（预设25分钟）1.认识常见的金属[材料准备：PPT]提问：生活中还有哪些物品是由金属制成的？说说你知道的。全班交流、分析。（预设：门窗锅杯子勺子……）小结：铜、铁、铝、金等这些都是常见的金属。金属是生活中常见的材料，用途非常广泛。（板书：铜、铁、铝）2.观察铜、铁、铝[材料准备：铜棒、铁棒、铝棒、铜丝、铁丝、铝丝、铜勺、铁勺、铝勺、砂纸、铁钉、电子秤；PPT]谈话：铜、铁、铝有什么特点呢？我们来观察这些金属。2 方法一:磨一磨,看光泽。讲述：把铜棒、铁棒、铝棒在砂纸来回摩擦。小组活动，教师巡视。提问1：打磨过的铜棒、铁棒、铝棒有什么变化吗？全班交流、分析。小结：砂纸去掉了铜棒、铁棒、铝棒的外衣，露出金属原本的模样，我们会发现金属有光泽。（板书：光泽）方法二：刻一刻，比硬度。讲述：用钉子刻画铜勺、铁勺、铝勺。小组活动，教师巡视。提问2：观察比较，哪个划痕最深？哪个划痕最软？说明什么。全班交流、分析。小结：根据划痕的深浅可以判断软硬。（板书：软硬）方法三：弯一弯，比韧性。讲述：两手分别握住铜丝、铁丝、铝丝两端，上下弯，数一数，弯多少下铜丝、铁丝、铝丝会断开。比一比，谁的韧性强。小组活动,教师巡视。提问3：观察比较，哪种金属韧性最强？全班交流、分析。小结：不容易断的，说明韧性强。（板书：韧性）方法四：称一称，比轻重。讲述：把同样粗细长短的铜棒、铁棒、铝棒，用电子秤，称一称它们谁最重，谁最轻。小组活动,教师巡视。提问4：你知道哪种金属最重？哪种最轻？全班交流、分析。小结：同样是金属，有的比较轻，有的比较重。提问5：通过观察，你发现铜、铁、铝有哪些相同与不同？全班交流、分析。小结：铜、铁、铝都有光泽，但是它们的软硬、韧性和质量各不相同。3.自我评价[材料准备：PPT]谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。小组活动，教师巡视。【疑难解答】1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。三、研讨、反思（预设5分钟）提问：我们对金属有哪些新的认识？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、整理老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。2