小学科学新湘科版一年级下册第三单元第8课《它溶解了吗》教案（2025春版）

8.它溶解了吗【核心概念】2.物质的变化与化学反应【学习内容及要求】2.2物质的溶解和溶液①知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。【教学目标】[科学观念]知道一些物质容易溶解在水中，一些物质不容易溶解在水中。[科学思维]运用观察、分析、图示的方法，描述和记录溶解过程。[探究实践]通过寻找盐在水中的踪迹，知道食盐均匀分散在水中。通过观察色素在水中的现象，了解溶解的过程。[态度责任]初步掌握观察、实验等基本的科学方法。初步形成科学探究的意识，【教学重点】观察溶解现象。【教学难点】用示意图描述溶解现象。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.吸管；4.班级记录表。[学生]1.沙子、食盐、水、搅拌棒、吸管、棉签、胭脂红、杯子；2.活动记录单。【教学过程】上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求。一、导入和聚焦（预设5分钟）情境导入：[材料准备：沙子、食盐、水、搅拌棒；PPT]出示沙子和食盐。提问1：分别把食盐和沙子放入水会怎样呢？要仔细观察才能有发现哦。讲述观察方法：①仔细观察食盐和沙子的样子。②把盐放入水中，先观察默数到10，再搅拌，然后再观察，将观察到的变化记录下来。③把沙子放入水中，先观察默数到10，再搅拌，然后再观察，将观察到的变化记录下来。小组活动，教师巡视。提问2：说一说，你有什么发现呢？全班交流、分析。小结：沙子在杯底，食盐却不见了，它溶解了吗？（板书课题）二、探索：（预设25分钟）1.食盐“藏”到哪里了[材料准备：吸管，小杯子，棉签；PPT]提问1：食盐到哪里去了呢？说说你的想法。全班交流、分析。（预设：杯底、杯面、整个杯子……）3 提问2：用什么方法能取到杯子中不同位置的水呢？全班交流、分析。讲述：我们可以用吸管来取杯中不同位置的水。①拇指按住吸管口。②插入杯中，再松开拇指。③再用拇指按住吸管口，提起吸管。④移动吸管至杯口上方，松开拇指。⑤用棉签轻沾水尝一尝。⑥把有咸味的取水位置用小圆点标记出来。小组活动，教师巡视。提问3：汇总我们的观察记录，有什么发现呢？全班交流、分析。小结：食盐均匀分散在水中。（板书：均匀分散）2.观察胭脂红在水中的变化[材料准备：胭脂红，水杯，搅拌棒；PPT]提问1：食盐在水中是怎样分散开来的呢？全班交流分析。（预设：先变小，再变的看不见了）提问2：用什么办法能看见食盐的变化呢？全班交流分析。（预设：染色用有颜色的代替）小结：我们可以用像食盐这样能在水中变小，又有颜色的东西来代替。讲述：我们用胭脂红来代替食盐，观察在水中的变化。①取少量胭脂红放入水里。②观察一会儿。③再用搅拌棒搅拌。④把看到的过程画下来。小组活动，教师巡视。提问3：说一说，胭脂红在水中是怎样变化的？全班交流分析。（板书：颗粒看不见）提问4：根据胭脂红在水中的变化，推测食盐在水中的变化吗？把你们的推测的画下来。小组活动，教师巡视。全班交流分析。提问5：说说，食盐到哪里去了？全班交流分析。小结：像食盐和胭脂红这样，放入水中后会均匀地分散，最后它们的颗粒看不见了，这种现象叫作溶解。（板书：溶解）3.自我评价[材料准备：PPT]谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。小组活动，教师巡视。【疑难解答】1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？3 教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。三、研讨、反思（预设5分钟）提问：我们是怎样推想出食盐在水中是均匀分散的？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、整理老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。3