小学科学新湘科版一年级下册第二单元第5课《比较水的多少》教案（2025春版）

5.比较水的多少【核心概念】12.技术、工程与社会【学习内容及要求】12.3科学、技术、工程相互影响与促进1-2年级④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。【教学目标】[科学观念]知道利用工具可以更好地进行观察与测量。[科学思维]运用比较的方法，分析的方法，发现比较量的多少先要确定一个标准。[探究实践]通过比较水的多少，知道比较量的多少先要确定一个标准。[态度责任]初步掌握观察、实验、测量、等基本的科学方法。初步形成科学探究的意识，【教学重点】知道比较量的多少先要确定一个标准。【教学难点】自制刻度杯。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.粗矮杯子，细高杯子，小杯子，记号笔，水槽；3.班级记录表。[学生]1.粗矮杯子，细高杯子，小杯子，记号笔，水槽；2.活动记录单。【教学过程】上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求。一、导入和聚焦（预设5分钟）情境导入：[材料准备：粗矮杯子，细高杯子；PPT]出示大小粗细不同的两杯水。提问：这两杯水，哪杯多？哪杯少呢？全班交流、分析。（预设：大小不同粗细不同……）小结：今天我们就一起来找一找比较水多少的方法。（板书课题）二、探索：（预设25分钟）1.比较哪杯水多[材料准备：2个同样的杯子，1个大杯子，水槽；PPT]提问1：怎么比较哪杯水多呢？说说你的想法。全班交流、分析。（预设：倒入一个大杯子里倒入一个小杯子里……）方法一：①将1号杯中的水倒入空杯中，做上记号，把杯腾空；②再往空杯中倒入2号杯里的水，做上记号；③比较2个记号的位置。方法2：①找两个一样大的杯子。②分别把1号和2号杯倒入两个一样大的杯子中。2 ③比较两个一样大的杯子中水的多少。谈话：用这两种方法，比一比水的多少，并记录下来。出示记录单，小组活动，教师巡视。提问2：说说你用了哪种方法？比较结果怎样？全班交流、分析。提问3：你发现哪种方法又快又准呢？这样两种方法有什么共同点呢？全班交流、分析。小结：比较量的多少，要先确定一个标准。（板书：标准）2.自制刻度杯[材料准备：1个小杯子，1个大杯子，记号笔；PPT]谈话：这里有一个小杯子，1号，2号杯水分别能倒几杯呢？教师演示。提问1：为什么用这个小杯子也能比较出水的多少呢？说说你的想法。全班交流分析。小结：这个小杯子就是衡量的标准。提问2：如果这个杯子上有刻度，直接倒入就可以比较了。那么，怎么利用这个小杯子，做一个有刻度的杯子呢？说说你的想法。全班交流分析。小结：用小杯子做衡量的标准。每倒入一杯，画个记号。制作一个有刻度的杯子。小组活动，教师巡视。提问3：用自制的刻度杯比较一下水的多少，你发现刻度杯有什么优点？小组活动，教师巡视。全班交流分析。小结：用刻度杯能方便的测量出液体的多少。2.带刻度的容器[材料准备：PPT]提问1：你见过有刻度的容器吗？说说你知道的。全班交流分析。提问2：这些带刻度的容器，有什么作用呢？全班交流分析。小结：人们根据不同的需求，制作出许多各种不同的带刻度的容器。3.自我评价[材料准备：PPT]谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。小组活动，教师巡视。【疑难解答】1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。三、研讨、反思（预设5分钟）提问：比较水的多少时，我们用到了哪些方法？这些方法都有确定的标准吗？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、整理老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。2