《小公鸡和小鸭子》说课稿

　一、说教材　　《小公鸡和小鸭子》是小学语文教材中的一篇经典课文，属于童话故事体裁。本文通过讲述小公鸡和小鸭子一起玩耍，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子救落水小公鸡的故事，生动形象地向学生展现了朋友间相互帮助、友好相处的美好品质。文章语言简洁明快、富有童趣，且大量运用了对话描写，不仅符合一年级学生的认知水平，还为学生提供了丰富的语言学习素材。同时，文中配有形象直观的插画，能帮助学生更好地理解故事内容，激发阅读兴趣。从教材编排体系来看，这篇课文对于培养学生的语言表达能力、思维能力以及情感价值观具有重要作用。　　二、说学情　　一年级的学生刚刚步入小学，他们对周围世界充满好奇，具有较强的形象思维能力，喜欢听故事、看图画。经过一段时间的学习，学生已经掌握了一些基本的识字方法，具备了一定的自主识字能力，但在阅读理解和感悟文本情感方面还存在较大的提升空间。他们能够初步理解故事的表面内容，但对于其中蕴含的深层道理，需要教师通过引导、启发，帮助他们逐步体会。此外，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，课堂上需要采用多样化的教学方式来吸引他们的注意力，激发学习积极性。　　三、说教学目标　　基于对教材和学情的分析，结合课程标准的要求，我将本节课的教学目标设定如下： 　　知识与技能目标　　学生能够正确认读“块、捉、急”等12个生字，会写“河、说、也”等7个字，掌握生字的读音、字形和字义。　　能够正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，尤其是能读出小公鸡和小鸭子对话时的不同语气。　　过程与方法目标　　通过自主识字、小组合作识字等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。　　借助分角色朗读、表演等形式，让学生深入理解课文内容，体会人物情感，提高语言表达和表演能力。　　情感态度与价值观目标　　引导学生从故事中懂得朋友之间应该相互帮助、团结友爱的道理，培养学生良好的人际交往意识和情感。　　四、说教学重难点　　教学重点　　指导学生正确认读生字、书写生字，掌握生字的基本笔画和结构。　　引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。　　教学难点　　让学生体会小公鸡和小鸭子之间的深厚情谊，感悟朋友间相互帮助的重要性，并能将这种情感迁移到实际生活中。　　五、说教学方法 　　教法　　情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如模拟小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生仿佛置身于故事之中，增强对课文的理解和感受。　　朗读法：采用多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，以读促悟，让学生在朗读中体会文本的情感和韵味。　　直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示小公鸡和小鸭子的形象以及它们的生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。　　学法　　自主学习法：鼓励学生自主识字、自主阅读，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。　　合作学习法：组织学生开展小组合作学习，如小组讨论、小组识字比赛等，让学生在合作中互相学习、互相促进，提高学习效率。　　表演体验法：让学生通过角色扮演，亲身体验小公鸡和小鸭子的内心感受，加深对课文的理解和记忆。　　六、说教学过程　　趣味导入（3分钟）　　播放一段关于小动物的视频，视频中包含小公鸡和小鸭子的画面，引导学生观察并说一说看到了哪些小动物。 　　提问：“同学们，你们喜欢小公鸡和小鸭子吗？今天老师就带大家走进一个关于它们的有趣故事。”板书课题，齐读课题。　　初读课文，扫清障碍（10分钟）　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。　　检查生字学习情况。利用多媒体课件出示生字词，采用指名读、开火车读、同桌互读等方式，检查学生的认读情况，对读得不准确的地方及时纠正。　　运用多种方法帮助学生理解生字的意思。如通过图片展示理解“捉”“游”等表示动作的字；利用组词、造句的方式理解“急”“直”等字的含义。　　指导学生书写生字。重点讲解“河”“说”等左右结构字的书写要领，强调左窄右宽的结构特点，以及笔画的顺序和占格位置。教师示范书写，学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。　　精读课文，理解感悟（18分钟）　　引导学生默读课文，思考：课文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的几件事？　　指名回答，教师相机板书：小公鸡捉虫给小鸭子吃；小鸭子救落水的小公鸡。　　学习第一部分（第1-3自然段） 　　指名朗读第1自然段，引导学生思考：小公鸡和小鸭子一起去了哪里？　　学习第2自然段，分角色朗读小公鸡和小鸭子的对话。提问：小公鸡为什么捉虫给小鸭子吃？从小公鸡的行为中，你体会到了什么？　　引导学生表演小公鸡捉虫的动作，感受小公鸡的勤劳和热情。　　学习第3自然段，让学生找出描写小鸭子心情的词语，通过朗读体会小鸭子的着急。　　学习第二部分（第4-6自然段）　　自由朗读第4-6自然段，思考：小公鸡为什么会掉进水里？小鸭子是怎么做的？　　播放小鸭子救小公鸡的动画视频，让学生直观感受小鸭子的勇敢和对朋友的关心。　　分角色朗读小公鸡和小鸭子在水中的对话，指导学生读出小公鸡的害怕和小鸭子的着急、勇敢。　　引导学生讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？　　拓展延伸（5分钟）　　让学生说一说自己和朋友之间互相帮助的故事，然后在小组内交流，推选代表在全班分享。　　教师总结：朋友之间就是应该像小公鸡和小鸭子一样，相互关心、相互帮助，这样我们的生活才会更加美好。 　　课堂小结（3分钟）　　和学生一起回顾本节课的主要内容，包括学习的生字词、课文讲述的.故事以及从中明白的道理。　　鼓励学生课后把这个有趣的故事讲给家人听，并和家人一起表演。　　布置作业（1分钟）　　完成课后生字书写练习，每个生字写3-5遍。　　仿照课文，用几句话写一写自己和好朋友之间发生的一件事。　　七、说板书设计　　在黑板的左侧，我将贴上小公鸡和小鸭子的图片，图片下方分别对应板书它们的名字。在黑板的右侧，按照课文的叙述顺序，依次板书：小公鸡捉虫给小鸭子吃；小鸭子救落水的小公鸡。并在旁边用简单的词语概括出小公鸡和小鸭子的品质特点，如“勤劳、热情”“勇敢、善良”。这样的板书设计直观形象，既能帮助学生梳理课文内容，又能突出教学重点，让学生一目了然地感受到小公鸡和小鸭子之间的友谊以及它们身上所体现的美好品质。　　八、说教学反思　　通过这节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中学习了生字，理解了课文内容，体会到了朋友间相互帮助的重要性。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在引导学生讨论环节，部分学生的参与度不够高，今后应进一步加强小组合作学习的指导，鼓励 每个学生都积极参与到课堂讨论中来。此外，在时间把控上还需更加精准，确保每个教学环节都能充分展开，又不出现拖延时间的情况。在今后的教学中，我将不断反思和改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获和成长。