小学科学新湘科版一年级下册第三单元《溶解》教案（2025春）

第三单元溶解8.它溶解了吗【核心概念】2.物质的变化与化学反应【学习内容及要求】2.2物质的溶解和溶液①知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。【教学目标】[科学观念]知道一些物质容易溶解在水中，一些物质不容易溶解在水中。[科学思维]运用观察、分析、图示的方法，描述和记录溶解过程。[探究实践]通过寻找盐在水中的踪迹，知道食盐均匀分散在水中。通过观察色素在水中的现象，了解溶解的过程。[态度责任]初步掌握观察、实验等基本的科学方法。初步形成科学探究的意识，【教学重点】观察溶解现象。【教学难点】用示意图描述溶解现象。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.吸管；4.班级记录表。[学生]1.沙子、食盐、水、搅拌棒、吸管、棉签、胭脂红、杯子；2.活动记录单。【教学过程】上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求。一、导入和聚焦（预设5分钟）情境导入：[材料准备：沙子、食盐、水、搅拌棒；PPT]出示沙子和食盐。提问1：分别把食盐和沙子放入水会怎样呢？要仔细观察才能有发现哦。讲述观察方法：①仔细观察食盐和沙子的样子。②把盐放入水中，先观察默数到10，再搅拌，然后再观察，将观察到的变化记录下来。③把沙子放入水中，先观察默数到10，再搅拌，然后再观察，将观察到的变化记录下来。小组活动，教师巡视。提问2：说一说，你有什么发现呢？全班交流、分析。小结：沙子在杯底，食盐却不见了，它溶解了吗？（板书课题）二、探索：（预设25分钟）1.食盐“藏”到哪里了[材料准备：吸管，小杯子，棉签；PPT]提问1：食盐到哪里去了呢？说说你的想法。7 全班交流、分析。（预设：杯底、杯面、整个杯子……）提问2：用什么方法能取到杯子中不同位置的水呢？全班交流、分析。讲述：我们可以用吸管来取杯中不同位置的水。①拇指按住吸管口。②插入杯中，再松开拇指。③再用拇指按住吸管口，提起吸管。④移动吸管至杯口上方，松开拇指。⑤用棉签轻沾水尝一尝。⑥把有咸味的取水位置用小圆点标记出来。小组活动，教师巡视。提问3：汇总我们的观察记录，有什么发现呢？全班交流、分析。小结：食盐均匀分散在水中。（板书：均匀分散）2.观察胭脂红在水中的变化[材料准备：胭脂红，水杯，搅拌棒；PPT]提问1：食盐在水中是怎样分散开来的呢？全班交流分析。（预设：先变小，再变的看不见了）提问2：用什么办法能看见食盐的变化呢？全班交流分析。（预设：染色用有颜色的代替）小结：我们可以用像食盐这样能在水中变小，又有颜色的东西来代替。讲述：我们用胭脂红来代替食盐，观察在水中的变化。①取少量胭脂红放入水里。②观察一会儿。③再用搅拌棒搅拌。④把看到的过程画下来。小组活动，教师巡视。提问3：说一说，胭脂红在水中是怎样变化的？全班交流分析。（板书：颗粒看不见）提问4：根据胭脂红在水中的变化，推测食盐在水中的变化吗？把你们的推测的画下来。小组活动，教师巡视。全班交流分析。提问5：说说，食盐到哪里去了？全班交流分析。小结：像食盐和胭脂红这样，放入水中后会均匀地分散，最后它们的颗粒看不见了，这种现象叫作溶解。（板书：溶解）3.自我评价[材料准备：PPT]谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。小组活动，教师巡视。【疑难解答】1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？7 教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。三、研讨、反思（预设5分钟）提问：我们是怎样推想出食盐在水中是均匀分散的？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、整理老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。【教学后记】9.生活中的溶解【核心概念】2.物质的变化与化学反应【学习内容及要求】2.2物质的溶解和溶液①知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。【教学目标】[科学观念]知道生活中的溶解现象。知道有些物质能溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。[科学思维]运用观察、实验的方法，发现有些物质能溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。[探究实践]通过观察和实验，知道有些物质能溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。通过观察，知道生活中常常会应用到溶解现象。[态度责任]初步掌握观察、实验等基本的科学方法。初步形成科学探究的意识，【教学重点】观察溶解现象。【教学难点】区别溶解和难溶解现象。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。[学生]1.白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋、搅拌棒、杯子；2.活动记录单。【教学过程】上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求。7 一、导入和聚焦（预设5分钟）情境导入：[材料准备：PPT]提问1：你见过这些厨房里的物品吗？说说你知道的。全班交流、分析。提问2：厨房中的各种调料品都能溶解在水中吗？说说你的想法。全班交流、分析。小结：今天我们来探究生活中的溶解现象。（板书课题）二、探索：（预设25分钟）1.生活中的溶解现象[材料准备：白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋、搅拌棒；PPT]（1）问题提问1：白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋这些物品能溶解在水中吗？说说你的猜想。全班交流、分析。提问2：用什么方法能知道它们能溶解在水中吗？全班交流、分析。小结：我们来动手试一试，观察它们在水中的现象。（2）实验提问1：动手前要做哪些准备呢？全班交流、分析。（预设：水勺搅拌棒……）提问2：怎样做才能不把它们搞乱呢？全班交流、分析。（预设：贴标签……）提问3：怎样观察呢？全班交流、分析。（预设：搅拌……）步骤和要求：①把水杯一对一放在物品前。②舀一勺放入，先观察10秒，再搅拌。③搅拌后，静置一会儿，再观察。④把观察的现象记录下来。小组活动，教师巡视。（3）汇总提问1：食用油、淀粉在水中是什么现象呢？全班交流、分析。（预设：食用油……淀粉……）提问2：汇总我们的观察记录，有什么发现呢？全班交流、分析。小结：有的容易溶解，有的难溶解。（板书：有的容易溶解，有的难溶解。）提问3：你能根据这些物品的溶解现象分类吗？全班交流、分析。溶解的：难溶解的：2.溶解在生活中的应用[材料准备：PPT]提问：生活中哪些地方还应用到溶解呢？说说你知道的。全班交流、分析。（预设：洗衣……）小结：生活中洗衣、药品等方面都会应用到溶解现象。7 3.气体在水中的溶解[材料准备：；PPT]提问1：打开可乐，会有什么现象呢？可乐里面气体是从哪里来的呢？全班交流分析。（预设：气体……）提问2：这些有什么作用吗？说说你的想法。全班交流分析。（预设：水里增加空气……）小结：水除了能溶解一些液体和固体，还能溶解少量的二氧化碳、氧气等气体。鱼就是靠获取溶解在水中的氧气生存的。4.自我评价[材料准备：PPT]谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。小组活动，教师巡视。【疑难解答】1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。三、研讨、反思（预设5分钟）提问：我们是如何辨别油是否能溶解在水中的？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、整理老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。【教学后记】10.自制泡泡液【核心概念】12.技术、工程与社会【学习内容及要求】12.3科学、技术、工程相互影响与促进1-2年级②学会使用锤子、安全剪力、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。【教学目标】[科学观念]知道利用工具可以更好地进行观察与制作。[科学思维]运用比较、分析的方法，发现试验能不断改进产品。[探究实践]通过吹泡泡，知道合适的工具能吹出更大的泡泡。通过配制泡泡液，知道好产品需要不断改进。[态度责任]7 初步掌握观察、实验等基本的科学方法。初步形成科学探究的意识。【教学重点】知道好产品需要不断改进。【教学难点】自制泡泡液。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.吸管、剪刀；4.班级记录表。[学生]1.吸管、剪刀、洗发乳、肥皂、洗洁精、沐浴乳、杯子、水、搅拌棒；2.活动记录单；【教学过程】上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求。一、导入和聚焦（预设5分钟）情境导入：[材料准备：PPT]出示吹泡泡图片。提问：你喜欢吹泡泡吗？说说怎样能吹出又大又不易破的泡泡呢？全班交流、分析。（预设：泡泡水吸管洗涤剂……）小结：今天我们就一起来探究吹出又大又结实的泡泡。（板书课题）二、探索：（预设25分钟）1.自制吹泡泡工具[材料准备：吸管、剪刀；PPT]提问1：你用过哪些工具来吹泡泡呢？说说你知道的。全班交流、分析。（预设：吸管铁丝圈……）提问2：选择什么材料来制作吹泡泡工具呢？全班交流、分析。指导制作吹泡泡工具。（1）选择合适的吸管。（2）选择合适的工具，把吸管的一端做成喇叭口。小组活动，教师巡视。提问3：用自制的吹泡泡工具，试一试，吹出的泡泡怎么样？小组活动，教师巡视。提问4：你吹出的泡泡满意吗？你认为可能与什么有关系？全班交流、分析。小结：吹出又大又结实的泡泡，还需要调制出合适的泡泡液。2.调制泡泡液[材料准备：洗发乳、肥皂、洗洁精、沐浴乳、杯子、水、搅拌棒；PPT]提问1：用什么材料能制作泡泡液呢？说说你的想法。全班交流、分析。（预设：洗发乳肥皂洗洁精沐浴乳……）小结：这些物品能溶解在水中，溶解后就是泡泡液。提问2：哪种物品调制的泡泡液吹出的泡泡又大又结实呢？说说你的想法。全班交流、分析。提问3：怎样调制泡泡液呢？说说你的想法。全班交流、分析。7 小结：每种洗涤物品都分别加入同样多的水，溶解后试一试，观察泡泡效果。调制方法：①取4个杯子，每个杯子里加入半杯水；②再每个杯子中分别加入一勺洗涤物品，再搅拌溶解；③试一试，哪种泡泡液效果好。小组活动，教师巡视。提问4：通过实验，你发现哪种泡泡液效果好？给它们排个序。全班交流、分析。小结:我们发现不同的洗涤物品调制出的泡泡液效果各不相同。如果放入两种或三种洗涤物品调制泡泡液，效果会怎样呢？3.改进泡泡液[材料准备：PPT]提问1：你想怎么改进泡泡液？说说你的想法。全班交流、分析。（预设：洗发精+洗洁精肥皂+沐浴乳沐浴乳+洗发精+洗洁精……）小组活动，教师巡视。提问2：这次调制的泡泡液效果有什么变化？说说你的发现。全班交流、分析。提问3：听说在泡泡液中加入白糖能出吹又大又结实的泡泡，你相信吗？怎么办呢？全班交流、分析。小结：把我们的泡泡液加入白糖，用实验来证明。小组活动，教师巡视。4.提出新问题[材料准备：PPT]提问1：在调制泡泡液的过程中，你遇到哪些问题？全班交流、分析。提问2：在实验过程中，你们发现了哪些问题？全班交流、分析。提问3：你还有哪些想要探究的问题？全班交流、分析。小结：我们发现了许多问题，如果这些问题解决了，我们调制的泡泡液就会越来越好。5.自我评价[材料准备：PPT]谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。小组活动，教师巡视。【疑难解答】1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。三、研讨、反思（预设5分钟）提问：在制作泡泡液的过程中我们是怎样发现并提出新问题的？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、整理老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。【教学后记】7