小学科学新湘科版一年级下册第一单元《认识天气》教案（2025春）

第一单元认识天气1.多样的天气【核心概念】10.1天气和气候【学习内容及要求】10.1天气和气候1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【教学目标】[科学观念]知道天气与我们的生活密切相关。[科学思维]运用观察、分析、描述的方法，发现各种天气的特点。[探究实践]通过观察分析、描述晴、阴、雨、雪、风天气的特征。通过观察图片，了解台风、龙卷风、雷暴极端天气现象。[态度责任]对自然保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践。【教学重点】认识常见的天气现象。【教学难点】用图画的方法描述天气现象。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.布偶；3.班级记录表。[学生]1.彩笔；2.活动记录单；【教学过程】上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求。一、导入和聚焦（预设5分钟）情境导入：[材料准备：布偶；PPT]布偶创设情境。师：咦，谁在叹气呀，原来是兔小贝啊。我们一起问问她怎么了？布偶：我昨天没有看天气预报，不知道今天要下雨，所以没带伞，现在我没办法回家了，呜呜……怎么办啊？师：看来我们要时刻关心好天气情况啊，谁知道今天天气怎么样？（板书课题）二、探索：（预设25分钟）1.了解晴天的特点。[材料准备：彩笔；PPT]提问1：天气会经常发生变化，那么，你知道晴天是什么样的吗？说一说，你知道的。全班交流、分析。（预设：太阳蓝天……）小结：我们发现晴天阳光灿烂，蓝蓝的天上有时飘着几朵云，在阳光的照射下感觉比较温暖。提问2：你认为晴天最突出的特点是什么吗？全班交流、分析。6 （预设：太阳和蓝天）提问3：怎样画让人一看就知道是晴天呢？小组活动，教师巡视。全班交流、分析。小结：用图画的方法能简单描述出天气的特点。（板书：晴）2.了解其他常见天气的特点[材料准备：彩笔；PPT]提问1：除了晴天，你还知道什么样的天气？全班交流、分析。（预设：阴雨雪……）提问2：和晴天相比，阴天、雨天有什么不同呢？阴天、雨天最大的特点是什么呢？全班交流、分析。小结：阴天乌云密布，雨天有雨水落下来。提问3：你能根据阴天和雨天的特点来画一画吗？小组活动，教师巡视。全班交流、分析。（板书：阴雨）提问4：你见过这样的天气吗？这些天气有什么特点吗？全班交流、分析。小结：雪天会飘落下片片雪花，大风天会吹的树枝摇晃。提问5：你能根据雪天和大风天的特点来画一画吗？小组活动，教师巡视。全班交流、分析。小结：阴、晴、雨、雪、风等是我们常见的天气现象。（板书：雪风）3.了解极端天气现象[材料准备：PPT]提问1：你还见过哪些天气现象？说一说，你知道的天气现象。全班交流、分析。小结：这些极端天气会给人们带来灾害。提问2：遇到极端天气，我们该怎么办呢？全班交流、分析。小结：天气会经常发生变化，它的变化与我们的生活息息相关。4.自我评价[材料准备：PPT]谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。小组活动，教师巡视。【疑难解答】1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。三、研讨、反思（预设5分钟）提问1：说说你知道的天气现象有什么特点？提问2:关于天气，我们还有什么感兴趣的问题？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、整理6 老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。【教学后记】2.天气的影响【核心概念】10.1天气和气候【学习内容及要求】10.1天气和气候1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【教学目标】[科学观念]知道天气与我们的生活密切相关。[科学思维]运用观察、分析、描述的方法，发现各种天气的特点以及与生活的联系。[探究实践]通过游戏，体验天气对我们生活的影响。通过描述天气对我们的影响，能正确看待天气。通过阅读，了解天气对动植物的影响。通过科普剧，感受天气对动物的影响。[态度责任]对自然保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践。【教学重点】知道天气对我们的影响。【教学难点】能正确看待天气。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。[学生]1.游戏卡纸，骰子，蜜蜂和花朵头饰，透明纱巾，喷壶，太阳图卡；2活动记录单；【教学过程】上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求。一、导入和聚焦（预设5分钟）情境导入：[材料准备：PPT]谈话：上节课我们认识了各种各样的天气。不同的天气会对我们产生影响吗？说说你的想法。全班交流、分析。小结：今天我们就来探究天气对我们有哪些影响。（板书课题）二、探索：（预设25分钟）1.游戏，天气对人的影响。[材料准备：游戏卡纸，骰子；PPT]谈话：我们在不同的天气可以进行不同的活动。6 提问1：你知道放风筝、堆雪人各要选择什么样的天气吗？全班交流、分析。（预设：风雪）提问2：农民伯伯晒稻子，要选择什么样的天气吗？全班交流、分析。（预设：晴）小结：人类的活动遇到不同的天气会怎样？我们来做个游戏吧！体验天气对我们的影响。讲解游戏规则，教师演示。三人一组开展游戏。提问3：谁赢了？说一说，怎么会赢的？你发现什么？全班交流、分析。提问4：通过游戏，我们发现天气影响着我们的活动。那么，我们怎样看待天气呢？说说你的想法。全班交流、分析。（预设：雨天不好，影响上学。雨天好，有利植物生长……）小结：不同的天气会给我们带来不同的影响。雨天会影响我们出行，但是对植物生长有好处；晴天我们可以到户外玩耍，农民伯伯可以晒稻子，但是如果长时间的晴天会造成干旱，对动植物和我们的生活都会带来影响。所以。我们要正确看待天气，遇到灾害性极端天气要做好防护。2.天气对动植物的影响[材料准备：PPT]提问1：天气变化对我们的生活有影响，那么，对动植物有影响吗？阅读资料，你发现什么？全班交流、分析。提问2：你还知道哪些天气对动植物的影响吗？全班交流、分析。小结：天气对动植物也有影响。下雨前，燕子、蜻蜓会飞的很低捕捉小飞虫，蚯蚓会把洞口堵起来，雨后的植物生长的更旺盛。它们会用自己的办法来应对天气的变化。3.科普剧，天气与蜜蜂[材料准备：蜜蜂和花朵头饰，透明纱巾，喷壶，太阳图卡；PPT]谈话：晴天，小蜜蜂会在花丛中忙着采蜜，雨天，会怎样呢？说说你的想法。全班交流、分析。阅读资料《天气与蜜蜂》提问1：晴天小蜜蜂干什么？要下雨了，小蜜蜂怎么办？如果你是小蜜蜂，会怎么做呢？我们来扮演小蜜蜂和花朵，体验在晴天和雨天中是怎样的。（1）角色扮演讲解：①每组2人扮演蜜蜂，其他扮演花朵。根据旁白进行相应表演。②1人旁白，适时出示太阳图卡，喷雨水。③轮流扮演蜜蜂和花朵。（2）全班演示练习：教师旁白，一半学生扮演蜜蜂，一半学生扮演花朵，演示。（3）小组活动，教师巡视。提问2：谁扮演的蜜蜂最像？谁扮演的花朵最像？说说你的理由。全班交流、分析。小结：天气会影响动植物，动植物也会想办法应对天气。4.自我评价[材料准备：PPT]谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。小组活动，教师巡视。【疑难解答】1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？6 教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。三、研讨、反思（预设5分钟）提问：人类和动植物是怎样适应天气变化的？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、整理老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。【教学后记】3.记录一周的天气【核心概念】10.1天气和气候【学习内容及要求】10.1天气和气候1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【教学目标】[科学观念]知道天气会发生变化。[科学思维]运用长期观察记录的方法，发现天气会发生变化。[探究实践]通过讨论，学会制订观察计划。通过连续一周观察记录，发现天气会变化。[态度责任]对自然保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践。【教学重点】知道天气会变化。【教学难点】制订一周观察记录。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。[学生]1.活动记录单；【教学过程】上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求。一、导入和聚焦（预设5分钟）情境导入：[材料准备：PPT]6 谈话：今天是什么天气？昨天的天气也是这样吗？明天又会怎样呢？全班交流、分析。小结：今天我们就来观察一周的天气情况，看看是否有变化。（板书课题）二、探索：（预设25分钟）1.制订观察计划。[材料准备：PPT]提问1：怎么观察记录一周的天气呢？说说你的想法。全班交流、分析。（预设：观察天气记录在本子上画图……）小结：我们要先制定观察计划，想好记录什么内容，确定好那天开始记录，每天什么时间记录。（板书：制定观察计划）提问2：把一周观察的情况都写在本子上，会产生混乱吗？全班交流、分析。（预设：分不清混淆）提问3：有什么好办法能解决这个混乱问题呢？全班交流、分析。小结：我们可以制作一个表格，每一格记录一天的情况。（板书：呈现表格）提问4：在这个表格上，要记录哪些内容呢？这些内容怎么安排呢？全班交流、分析。（预设：日期时间天气……）（板书：在表格中呈现内容）小结：观察记录是科学研究的关键环节。我们要坚持每天在规定的时间进行记录。下一周我们来交流记录的情况。2.分析某地一周天气记录表[材料准备：PPT]提问1：这是某地一周天气记录表。从这个记录表中你发现什么？全班交流、分析。小结：从记录表中我们发现，一周内有晴天、多云天、阴天、雨天，还发现温度也不一样。提问2：再与气象站发布的信息比一比，你有发现什么？全班交流、分析。小结：气象站记录的内容还增加了温度。3.自我评价[材料准备：PPT]谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。小组活动，教师巡视。【疑难解答】1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。三、研讨、反思（预设5分钟）提问：在同一天的不同时间，各组对天气现象的记录相同吗？说明了什么？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、整理老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。【教学后记】6