小学英语新人教版PEP三年级下册Unit 6 Numbers in life教案（2025春）

Unit6Numbersinlife【单元内容分析】本单元内容围绕Numbersinlife这一主题展开,涉及五个语篇,包括两组对话、两篇配图故事和一篇配图说明性短文。语篇一是小学生日常校园生活对话。ChenJie和Amy在教室里对所在班级物品的数量和所需盒子数量进行计数与分类。本语篇引导学生利用数字计数和统计方法对物品进行介绍和分类,提高数字分析能力。语篇二是语音。通过了解宠物猫的身体部位的数量及年龄,来了解字母c、g、l、y在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并拼读新单词。语篇三是小学生日常生活对话。Amy和男孩在跳蚤市场就物品的价格进行询问并回答价格。学生能够恰当运用所学语言就物品价格进行问答。本语篇引导学生可以通过商讨价格以合适的价位买卖物品。语篇四是一篇配图故事。张鹏使用零花钱去跳蚤市场购买自己所需的物品。本语篇引导学生能够借助图片读懂语篇,识别语篇中的关键信息,区分消费与储蓄;能够了解张鹏零花钱的支出和结余情况,有意识地对自己的花销进行合理规划,初步建立储蓄意识。语篇五是一篇配图故事。老师和学生在课堂上分享自己在生活中发现的数字。本语篇引导学生能够通过图片和对话了解数字在生活中的广泛应用,理解物品数量、价格、时间等数字信息。并通过小组合作发现和介绍生活中的数字,体会数字的重要性。【单元学情分析】[学生生活经验的分析]三年级学生学习英语时间不长,但是兴趣非常浓厚,他们大多有物品分类并统计其数量和购物的经历,也对11~20数字非常熟悉,因此会对本单元数字话题很感兴趣。[学生知识技能的分析]通过近一年的学习,学生们已经掌握了一些词汇和句型,三年级上学期第六单元已经学习了110的英语表达和句型"Howmany..…"?问答。但是本单元句型"Howmany···doweneed?/Howmuchis.."问答、核心词汇、语篇、语音等为新知识。[学生思维品质的分析]三年级的学生正处于智力开发、性格定型等方面的转折期,对于英语学习充满好奇和挑战感。ALet’stalk&Let’slearn&cproject：1,2【课标分析】根据新课标要求,三年级学生英语要达到一级目标。在语言技能内容描述中,要求学生能根据图片和标题,推测语篇的主题、语境及主要信息;能在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息。【教材分析】本课时要求学生能用"Howmany.…dowehave?/Howmany···doweneed?"来提问数量,做出回答。本课时由ALet'stalk&.Let'slearn&CProject：1,2组成。ChenJie和Amy在教室里对所在班级物品的数量和所需盒子进行计数与分类。让学生感知并学习核心句型"Howmany··.dowehave?/Howmany···doweneed?/Wehave/need…"的语意及语用功能,并且在实际情境中自然运用。Let'slearn部分学习了eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等数字的单词。本语篇引导学生利用数字计数和统计方法对物品进行介绍和分类,提高数字分析能力。【学情分析】[学生生活经验的分析]15,三年级学生学习英语时间不长,但是兴趣非常浓厚,他们大多有去跳蚤市场的经历,也对数字11~15非常熟悉,因此会对本单元数字话题很感兴趣。[学生知识技能的分析]通过近一年的学习,学生们已经掌握了一些词汇和句型,三年级上学期第六单元已经学习了1~10的英语表达和句型"Howmany…?"问答。但是本单元句型"Howmany···dowehave/need?"问答、核心词汇、语篇、语音等为新知识。[学生思维品质的分析]三年级学生对新事物充满新鲜感,具有较强的求知欲,因此要注意兴趣的引导。同时这个阶段的学生能通过对图片和对话获取信息,辅助对语篇意义的理解,教学时必须利用他们的这些特点,调动他们的积极性,激发他们的学习兴趣。【教学目标】1.能够听、说、认读eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等数字的单词,了解单词的重音,能运用所学数词和句型描述物品数量,并能用数字描述图表信息。按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话。(学习理解)2.能够在语境中询问或介绍物品或人员的数量,进行角色扮演。(应用实践)3.能够利用数字计数和统计方法对物品进行分类,能在多种语境中,运用所学解决问题,认识到数字在生活中的意义。(迁移创新)【教学重点】1.掌握、运用新句型"Howmany···dowehave?/Wehave.…"和"Howmany···doweneed?/Weneed…"在语境中询问或介绍物品或人员的数量。2.学习eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等数字的单词。【教学难点】能够利用数字计数和统计方法对物品进行分类,能在多种语境中,运用所学解决问题。【教学准备】教学课件、教学词卡、句卡。【教学过程】[Step1]Warm-up1.GreetingGoodmorning,boysandgirls.2.Let'ssing教师播放Letmecount.教师提问"What‘sthechantabout?"。3.Brainstorm创设FleaMarket做准备的情境,在教师引导下利用思维导图,开启头脑风暴,问"Whatcanwedoforthefleamarket?"。学生与教师互动问好。学生跟唱歌曲。学生回答：Numbers.学生思考回答：需要准备,如物品数量统计、分类打包、定价、支付方式、场地选择、参与人员、预算规划等。教师观察学生能否参与到互动和交流中,主动分享个人对该主题已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或者给予鼓励。[设计意图]本阶段学习活动旨在帮助激活学生的背景知识。学生根据已有知识,在老师的启发下,说出更多的活动表达;在为跳蚤市场做准备的情境中,回顾复习旧知,为新知学习做铺垫。[Step2]Presentation1.Readandjudge为了更好地开展FleaMarket,教师提前进行了调查并观察Let'slearn调查表,了解大家对旧物的处理方式和每种方式选择的人数。教师引导学生思考一下并说一说自己是怎么做的以及原因。2.Let'sread15,教师播放Let'slearn部分的语音,学生跟读。教师归纳词形规律。T：Whataretherulesofthewords?通过对比词形特征,发现并总结部分词形的共性结构,即以-teen结尾,归纳该类词的拼写与发音规则。3.LookandguessT：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教师引导学生先观察课本图片,对文本内容进行预测。4.WatchandanswerT：Howmanybooksdowehave?学生听录音,在学习单上判断下面的调查报告是否正确,正确的画"",错误的画"X"学生说一说自己处理旧物的方法及原因。学生拼读单词,跟读模仿。观察板书的数字单词和单词卡片上的单词,尝试用自然拼读法拼读单词,并跟读单词,模仿发音,正确认读单词。学生根据图片找到图片中的人物、地点以及谈话内容。教师观察学生判断情况,根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展单词情况,发现问题并及时提供帮助。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况,给予指导和鼓励。5.ListenandchooseT：Howmanyboxesdoweneed?教师播放Let'stalk语音。6.PairworkHowmanyoldthingsdowehave/need?Let'saskandanswerwithyourPartner.A：Howmanybooksdowehave?B：Wehave.…books.A：Howmanyboxesdoweneed?B：Weneed...boxes.学生观看视频并回答问题"Wehavefifteenbooks."感知fifteen的发音和意义并练习核心句型。学生听语音并选出正确选项。通过Let'sCheck核对答案,进行句型操练,理解need的意义。[设计意图]本阶段的学习活动旨在帮助学生在为跳蚤市场做准备的真实语境中理解对话内容,学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下,通过听录音和看动画,从大意到细节逐步理解对话内容。学生在教师的指导下积累并拓展词汇,在语境中识记单词并操练句型。学生通过跟读和分角色朗读对话,进一步理解对话内容,内化语言,为语言输出奠定基础。[Step3]Practice1.Listenandimitate教师播放音频让学生跟读,注意关注学生的语音、语调。2.Role-play教师找一名学生,示范表演对话,指导学生两人一组分角色表演对话,强化模仿,关注对学生表演习惯的培养。3.Listenandchant教师PPT先播放Listenandchant部分的语音,然后引导学生们带动作吟唱歌谣。T：ChenJieandAmyarecountingandsortingthingsforthefleamarket.wefindnumberscanhelpuscountandsort.学生跟读音频,并模仿语音、语调。学生分角色表演对话。学生在教师的引导下学唱歌谣。教师观察不同能力水平学生跟读以及角色扮演的对话情况,给予指导和鼓励。15,教师观察学生能否借助课件或者板书呈现的语言支架完成角色扮演,介绍对话内容,根据学生的表现给予必要的提示和指导。[设计意图]通过听录音纠正学生的发音,注意让学生模仿录音中的语音、语调,形成语感和语速。在游戏中巩固、操练语言,使学生愉快地习得语言。学生通过跟读和分角色朗读对话,进一步理解对话内容,内化语言,为语言输出奠定基础。[Step4]Extension1.Makeasurvey学生们正在为FleaMarket做准备,他们整理着一些将要售卖的物品和所需的食品。教师引导学生调查一下同学们的物品。2.Giveareport教师呈现语言支架引导小组汇报：A：Forthefleamarket,wehavemanykindsofthings.Let'scount.B:Howmanyboysandgirlsdoweneedtocount?A：Weneedthreeboysandfourgirls.C：Wehave...(数量)kindsofthings,schoolthings,hand-madethings,toys…Howmany…dowehavenow?D:Wehave...now.Weneed...boxesforthe.…Onesmallboxforthe…Onebigboxforthe…学生先学习Countandsay中的内容,然后创编对话。先在小组中练习,然后在全班展示。学生小组合作,完善物品清单,并进行物品汇报活动。教师观察学生小组内运用所学语言在跳蚤市场调查所需物品的情况,给予鼓励和帮助。教师观察学生向全班汇报本组人员在跳蚤市场售卖物品及数量统计的情况,评价教与学的成效。[设计意图]本阶段学习活动旨在引导学生归纳和整理核心语言,运用语言表达自己。促进语言内化,从学习理解过渡到应用实践,并帮助学生在迁移的语境中,创造性地运用所学语言,交流为跳蚤市场做的准备活动。学生从课本走向现实生活,在为跳蚤市场做准备的过程中,发展语用能力,初步树立需要在活动前做好合理计划的意识。[Step5]Homework基础性作业：Listentothetapeandimitate.(听录音模仿。)拓展性作业：设计创意价签(Pricecard)(示例如下),有意义地抄写本课核心词汇并读出来。实践性作业：参加跳蚤市场物品统计工作,小组合作描述物品数量并打包。作业分层,自主拓展。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。【教学后记】ALet'sspell【课标分析】15,根据新课标要求,三年级学生英语要达到一级目标。要求学生能正确读出26个英文字母,了解简单的拼读规则;能根据听到的词句识别或指认图片或实物;能看图识词;能正确书写字母和单词。【教材分析】Let'sspell部分主要学习c、g、l、y4个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握4个字母作为单词首字母时的发音。【学情分析】[学生生活经验的分析]在前面五个单元中,学生们已经学习了一些字母及字母组合在单词中的发音,并且掌握了相关的单词。本节课在此基础上再次深入学习后面的字母以及其作为首字母时的发音,难度适中。[学生知识技能的分析]学生在三下前五个单元学习了o-e,i-e,a-e,u-e,e的拼读,基于以上语音学习基础,教师可以借助前五个单元的词汇来复习巩固字母在单词中短音的发音规律。语音和语义密不可分,语言依靠语音实现其社会交际功能。从"音"入手,帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效,然后引导学生在故事中巩固并强化元音字母的规则。[学生思维品质的分析]三年级学生对英语是很感兴趣的,并且观察能力强。学生通过观察例词结构中共有的特征、听例词的发音,来总结学习字母c、g、l、y在单词中的发音规律,并根据发音规则将读出新单词是本节课的教学重点。【教学目标】1.在听、说、读、写的活动中掌握辅音字母c、g、l、y的音与形。能掌握字母在单词中的发音并认读例词。(学习理解)2.通过观察比较等方法掌握字母c、g、l、y在单词中的发音。建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并拼读新单词。(应用实践)3·在教师指导下,培养学生学会学习,在观察中总结知识点,提升思维能力。(迁移创新)【教学重点】能通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,总结归纳含有字母c、g、l、y的单词。【教学难点】【教学准备】字母卡片、字母发音视频、教学课件。【教学过程】[Step1]Warm-up1.Let'ssing教师播放歌曲Animalsong。帮助学生复习所学过的字母及动物。2.Freetalk呈现动物图片：学生自由问答Whatcanyouseeinthepicture?What'sthecatlike?学生回顾所学字母及动物。学生回顾前面学习的重点句型。It'sacat.It's.…教师观察学生能否参与到互动和交流、主动分享个人对该主题已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或者给予鼓励。[设计意图]本阶段学习活动旨在帮助激活学生的背景知识,激发学生的学习兴趣。学生根据已有知识,在老师的启发下,说出更多的活动表达,为后面的学习做铺垫。[Step2]presentation1.Leadin教师呈现第一幅图的图片。15,然后承接上个环节的活动提问学生：Whatfacedoesithave?学生回答后,T：Yes,ithasafunnyface.Doyouwanttoknowmoreaboutit?Let'senjoyavideo.2.Watchandfind文本：Mycathasafunnyface.Lookatitslegs.Cool!Thegirlcan'ttellitsage.It’seighteen.yes.Mycatissoold.T：Howmanylegsdoesithave?Howoldisthecat?教师呈现故事并播放视频。标红单词cat,face,legs,cool,girl,age,yes,my学生跟读故事并观察红色单词,发现所有单词的共同之处是都包含字母c,l,g,y并总结出c,l,gy在单词中的发音。学生观看视频,模仿发音。学生跟随教师回忆学习的字母,总结字母在单词中作为首字母的发音规则。教师观察学生回答问题情况,根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展单词的情况,总结规则,发现问题并及时提供帮助。3.Watchandanswer学生再次观看Let'sSpell视频。通过问题"Howmanysoundsdoes'c/l/g/y'have?"思考并推断c/l/g/y的两种发音规则,并将两种发音的例词归类。Howtopronounce"c""ce""l""g""ge""y"?4.Readthestoryagain巩固字母及单词的发音。以同样的方式教授字母c,l,g,y。教师带领学生再次总结所学字母c,l,g,y及字母在单词中的发音。学生观看视频,回答问题。再次跟读故事,总结字母发音规则。教师根据不同能力水平学生朗读故事的情况,给予指导和鼓励。[设计意图]本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解文本内容,听音、模仿跟读故事,辨别、体会辅音字母c、g、l、y的发音,归纳规则,并将例词归类。学生在教师的指导下,通过听录音、看动画、总结规律、做语音游戏等,逐步掌握学习内容。在语音学习中,学生在教师指导下积累并拓展词汇,在语境中练习发音,内化语言,为语言输出奠定基础。[Step3]Practice1.Listenandimitate教师播放视频。学生跟读,教师纠正发音。2.Read,listenandtick教师播放语音。3.Listen,circleandwrite教师播放语音,并指导学生书写。学生跟读录音,注意语音、语调。学生读字母,然后听录音,根据听到的内容,选出相应的字母。学生按照发音规则选出对应字母,写出对应单词。再次播放录音,学生核对答案,并检查自己的书写是否规范。按要求做练习。教师观察不同能力水平学生跟读以及角色扮演的对话情况,给予指导和鼓励。教师观察不同能力水平学生书写字母的情况,给予指导和鼓励。15,[设计意图]本阶段学习活动旨在帮助学生全面掌握和应用英语语音知识,进行知识总结,提高发音准确性和流利度,注重理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣和参与度。通过提供了拓展绘本活动,在真实情境中进行操练,学用结合,以促进学生的全面发展。[Step4]Extension1.Let'sspell教师指导学生用手指拼读的方式进行单词的自然拼读。例如：cat（c-a-t)让学生感受拼读过程,然后让学生尝试拼读cap,face,long,orange,family,yellow等单词。2.Enjoyastory学生参加含有c、g、l、y发音的绘本故事活动,圈出含有c、g、l、y的单词。然后学生小组合作,表演绘本故事。学生尝试拼读更多新单词。学生小组合作,阅读绘本,遇到生词运用所学语音知识尝试拼读。教师观察不同能力水平学生拼读的情况,给予指导和鼓励。教师观察不同能力水平学生阅读绘本、遇到生词运用所学语音知识尝试拼读的情况,给予指导和鼓励。[Step5]Homework1.基础类练习：听录音跟读四个字母的发音和代表单词。在四线格上正确抄写这4个字母,每个一行。2.拓展类练习：请找到更多符合本课所学字母发音规则的单词,记录下来并读一读。作业分层,自主拓展。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。【教学后记】BLet'stalk&Let'slearnProject：3,4【课标分析】根据新课标要求,三年级学生英语要达到一级目标。在语言技能内容描述中,要求学生能根据图片和标题,推测语篇的主题、语境及主要信息;能在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息;本课时要求学生能恰当运用"Howmuchisthisbag?/It’stwentyyuan./Youcanhavethreeforseventeenyuan./Howaboutthreeforsixteenyuan?"等所学句型就物品价格进行问答,商讨物品价格。【教材分析】本课时由ALet’stalk&Let’slearn&CProject：1,2组成。Amy和同学们在跳蚤市场挑选自己需要的商品。让学生感知核心句型"Howmuchisthisbag?It’15,stwentyyuan./Youcanhavethreeforseventeenyuan./Howaboutthreeforsixteenyuan?"的语意及语用功能,并且在实际情境中自然运用。Let'slearn部分学习了sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等数字的单词。本语篇引导学生通过小组合作发现和介绍生活中的数字,体会数字的重要性。通过商讨价格信息,主动利用数字帮助自己做正确的决定。【学情分析】[学生生活经验的分析]三年级学生经过上学期和前五个单元的学习,兴趣非常浓厚,他们大多有去跳蚤市场的经历,也对数字16~20非常熟悉,因此会对本单元数字话题很感兴趣。[学生知识技能的分析]通过近一年的学习,学生们已经掌握了一些词汇和句型,三年级上学期第六单元已经学习了110的英语表达。本单元前面也学习了句型"Howmany···dowehave/need?"问答,但是"Howmuch···?"问答及讨论价格的句型"Howabout···yuanfor···?/Youcanhave···for."等表达方式为新知识。[学生思维品质的分析]三年级学生对新事物充满新鲜感,具有较强的求知欲,因此要注意兴趣的引导。同时这个阶段的学生能通过对图片和对话获取信息,辅助对语篇意义的理解,教学时必须利用他们的这些特点,调动他们的积极性,激发他们的学习兴趣。【教学目标】1.能够听、说、认读sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等词汇,能够理解对话大意,理解物品数量、价格、时间等数字信息。(学习理解)2.能够听、说、认读核心句型"Howmuchisthisbag?/It’stwentyyuan./Youcanhavethreeforseventeenyuan./Howaboutthreeforsixteenyuan?",恰当运用所学句型就物品价格进行问答,商讨物品价格。(应用实践)3.能够在教师的帮助下进行角色扮演。(应用实践)4.能够通过小组合作发现和介绍生活中的数字,体会数字的重要性,通过商讨价格信息,主动利用数字帮助自己做正确的决定。(迁移创新)【教学重点】1.掌握、运用新句型"Howmuchisthisbag?/It’stwentyyuan./Youcanhavethreeforseventeenyuan./Howaboutthreeforsixteenyuan?",恰当运用所学句型就物品价格进行问答,商讨物品价格。2.学习sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等数字的单词。【教学难点】能够通过小组合作发现和介绍生活中的数字,体会数字的重要性,通过商讨价格信息,主动利用数字帮助自己做正确的决定。【教学准备】多媒体、教学课件。【教学过程】[Step1]Warm-up1.singasong2.Leadin教师呈现BLet'slearn部分插图。通过插图了解人物,进入情境。T：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?学生跟唱并说出听到的英文数字,激活旧知。学生观察BLet'slearn部分插图,了解人物,进入情境。教师观察学生能否参与到互动和交流中,主动分享个人对该主题已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或者给予鼓励。15,[设计意图]本阶段学习活动旨在通过歌谣帮助学生快速热身,激活背景知识;通过教师引导观察教室发现数字,初步感受数字的普遍性;通过观察图片,进入情境,探索John在去跳蚤市场的过程中遇到的生活中的数字。[Step2]Presentation1.WatchandcircleQ：WhatnumbersdoesJohnsee?教师用图片呈现单词之后,尝试用自然拼读法拼读单词。引导学生观察单词的词形特征,并总结数字的共性结构。2.Listenandread教师播放语音。T：Howmuchisthisboat?Look!AmygoestotheFleaMarkettoo.3.WatchandchooseQ:What'sshegoingtobuy?学生听录音,圈出听到的数字。学生听录音验证,跟读单词,模仿发音。学生观察单词,对比词形特征,发现并总结数字16~19的英文单词的共性结构,即以-teen结尾。听录音,获取玩具船的价格,学习单词twenty。听录音,模仿跟读。学生观看视频选出Amy想要购买的物品。教师观察学生圈出的数字情况,根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况,给予指导和鼓励。教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展单词情况,发现问题并及时提供帮助。4.ListenandanswerQ1：Howmuchisthisbag?Q2：Howmuchisthisbook?5.Readandanswer教师引导学生阅读文本提出问题：Howmucharethreebooks?学生听录音,回答两件物品的价格。It’stwentyyuan.It’ssixyuan.学生观看动画,获取三本书的价格信息,并在语境中理解人们可以用"Youcanhave.…for.…yuan.Howabout···for···yuan?"商讨价格。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况,给予指导和鼓励。[设计意图]本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中学习数字16~20的英文单词。学生先听录音圈数字,初步感知单词的音、形、义。通过观察图片上的数字,听录音跟读模仿发音,强化感知单词的音、形、义。通过对比词形特征,总结单词构词规律,了解构词法有助于学习和积累单词。学生在语境中感知单词,在听、看、对比等活动中强化对单词的理解。帮助学生在语境中理解对话内容,学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下,通过听录音和看动画,从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中,学生在语境中识记单词。学生通过表演对话,进一步理解对话内容,内化语言,为语言输出奠定基础。[Step3]Practice1.Listenandimitate教师播放音频,让学生跟读并模仿,注意关注学生的语音、语调。2.Role-play老师找一名学生,示范表演前面的对话,让学生分角色表演对话。3.Pairwork教师呈现跳蚤市场更多的物品,学生和伙伴进行操练。A：Howmuchis.…B：It's…yuan.A：Youcanhave...for···15,yuan.B：Howabout...for···yuan?教师先找学生示范然后再让同学们自行练习。学生跟读音频,并模仿语音、语调和动作。学生分角色表演对话,进行小组比拼。学生两人合作操练句型,选择自己需要的物品进行问答,并尝试商讨价格。教师观察不同能力水平学生跟读以及角色扮演的对话情况,给予指导和鼓励。教师观察学生能否借助课件或者板书呈现的语言支架完成角色扮演,介绍对话内容,根据学生的表现给予必要的提示和指导。教师观察学生两人合作的情况,给予指导和鼓励。[设计意图]本阶段首先通过跟读音频,提升学生语音、语调的准确性。在角色表演中巩固、操练语言,使学生愉快地习得语言。同时通过比赛形式激发学习动力,调动学习气氛;通过两轮不同层次的学生结对创编对话活动,引导学生归纳核心语言、拓展相关表达,并在一定的语境中运用语言表达,促进语言内化,实现从学习理解过渡到应用实践。[Step4]Extension同学们通过观察发现,在跳蚤市场上大家问食物的较多。大家一致决定自己做三明治去售卖。1.ListenandcircleHowmanyofthesedotheyhave?教师出示听力文本,引导学生读文本,在文本中找关键信息,核对答案。2.Readandgroup接下来通过小组合作,从自己所带食材中挑选健康食材做三明治。引导学生再次深化健康饮食观念;然后通过观看视频,学习三明治做法。学生在小组内确定各食材的数量并分类统计。学生听录音圈出他们拥有的食材数量。学生通过小组合作,从自己所带食材中挑选健康食材做三明治,然后小组合作制作三明治和价格标签,在活动中运用本单元核心语言。教师观察学生小组内运用所学句型调查所需物品种类、数量、价格的情况,给予鼓励和帮助。教师观察学生向全班汇报本组人员从自己所带食材中挑选健康食材做三明治、小组合作制作三明治和价格标签的情况,评价教与学的成效。3.Sellfunsandwiches学生将多余的三明治放在跳蚤市场售卖。学生利用拓展句型及本单元核心词句进行三明治售卖活动,通过评价量表,引导学生互评。[设计意图]通过承接B部分对话的跳蚤市场活动,延展其他活动;通过小组合作,学生自己购买食材进行统计、分类、制作、售卖;引导学生再次深化健康饮食观念;在活动中运用本单元核心语言。帮助学生在语境中综合运用所学语言,实现迁移创新,发展语用能力,初步树立主动利用数字帮助自己做决定的意识。[Step5]Homework基础性作业：Listentothetapeandimitate.(听录音模仿。)拓展性作业：收集更多自己的旧物,做好数量及价格的标示牌。实践性作业：将本小区的同学集中起来,做一个小型的跳蚤市场。（配上物品英文名称、价格等。)作业分层,自主拓展。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。【教学后记】15,BReadandwrite【课标分析】根据新课标要求,三年级学生英语要达到一级目标。要求学生能在图片的帮助下读懂句子,阅读组句或文段,看图完成读后活动。【教材分析】本课时为BReadandwrite。张鹏使用自己的零花钱去跳蚤市场购买自己所需的物品。本语篇引导学生能够借助图片读懂语篇、识别语篇中的关键信息,区分消费与储蓄;能够了解张鹏零花钱的支出和结余情况,有意识地对自己的花销进行合理规划,初步建立储蓄意识。【学情分析】[学生生活经验的分析]经过一年系统的学习及习惯的培养,绝大多数学生对英语都有很浓厚的学习兴趣及较强的学习基础,学生可以运用自己所学的知识进行综合的运用。[学生知识技能的分析]三年级上学期第六单元已经学习了1~10的英语表达和句型"Howmany…?"问答。并且本单元前三个课时也学习了句型"Howmany.…dowehave/need?/Howmuch..",学生对于本课时内容比较熟悉。本课时计算储蓄的结余为新知识,引导学生合理消费。[学生思维品质的分析]三年级学生对新事物充满新鲜感,具有较强的好奇心和求知欲,因此要注意兴趣的引导。同时这个阶段的学生能通过图片和对话获取信息,辅助对语篇意义的理解,教学时必须利用这些特点,调动他们的积极性,激发他们的学习兴趣。【教学目标】1.能够借助图片读懂语篇,识别语篇中的关键信息,区分消费与储蓄;能够了解张鹏零花钱的支出和结余情况,完成读后选择活动。(学习理解)2.体会标题、图片和文字之间的关系;能够通过观察和分析图片,获取书籍数量和价格等关键信息,完成看图、选择和书写活动。(应用实践)3.模仿录音正确朗读语篇,感知单词的重音和句子的升降调。(应用实践)4.有意识地对自己的花销进行合理规划,初步建立储蓄意识。(迁移创新)完成如下课时目标所需的核心语言：【教学重点】1.能理解文本内容,用正确的语音、语调将其朗读、模仿并能带动作表演短文。2.能够通过观察和分析图片,获取书籍数量和价格等关键信息,完成书写活动。【教学难点】能够通过观察和分析图片,获取书籍数量和价格等关键信息,完成看图、选择和书写活动。【教学准备】教学课件、卡片、头饰等。【教学过程】[Step1]Pre-reading1.Missinggame教师利用课件开展"Missinggame"游戏。2.FreetalkHowmany··.doyouhave?Howmuchisyour···?3.Lookandguess15,教师呈现张鹏和存钱罐插图。教师引导学生猜测存钱罐中存了多少钱。学生看到消失的数字或单词后迅速用英文说出,复习单词。学生根据实际情况回答问题,复习核心句型。学生观察图片,获取人物、piggybank等信息。教师观察学生能否参与到互动和交流,主动分享个人对该主题已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或者给予鼓励。[设计意图]本阶段首先通过游戏、自由问答等学习活动,帮助学生快速复习单词和句型,激活旧知。学生根据已有知识,在老师的启发和语言支架的帮助下,根据自己的实际情况进行表达。然后教师引导学生观察图片,进入情境。最后通过让学生猜测存钱罐中的钱数,引发学生思考,激发好奇心和求知欲。[Step2]While-reading1.Listenandchoose教师播放录音,引导学生回答。HowmuchmoneydoesZhangPenghave?A.Twenty.B.Eighteen.C.Nineteen.2.Listenandtick教师再次播放录音,引导学生勾选出张鹏需要的物品。WhatdoesZhangPengwanttobuy?口book口ballpiggybank3.Readandfill教师引导学生阅读,并完成表格。借助表格梳理购买物品的单价和总价等主要信息。种类bookball数量单价总价4.Readandtick教师呈现课件,引导学生感知单词spend和save的含义。学生听录音并回答A。学生听语音,勾选出张鹏需要的物品。bookball学生通过仔细阅读,完成表格,并计算出总价。学生通过计算购买书和足球的总费用以及剩余钱数,勾选正确的钱数。教师观察学生听音选择数字的情况,根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据不同能力水平学生阅读对话和书写的情况,给予指导和鼓励。[设计意图]本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解语篇内容,学习语篇中的词汇和核心语言,正确获取和梳理物品数量、价格、花费、结余等信息;学生在教师的指导下,通过阅读文章,从大意到细节再到整体,逐步理解语篇内容。[Step3]Post-reading1.Listenandimitate教师播放音频,让学生跟读并模仿,注意关注学生的语音、语调。2.Role-play教师找一名学生,示范表演对话,介绍购买物品的数量、价格、总支出和结余情况,分角色表演对话。3.Look,chooseandwrite教师呈现课件,示范书写。学生跟读音频,并模仿语音、语调和动作。学生分角色表演对话,进行小组比拼。学生根据图片填写书籍数量和单价,然后根据实际情况,书写自己的铅笔数量。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况,给予指导和鼓励。教师观察不同能力水平学生跟读以及角色扮演的对话情况,给予指导和鼓励。15,教师观察学生能否借助课件或者板书呈现的语言支架完成书写,根据学生的表现给予必要的提示和指导。教师观察学生在小组内运用所学句型通过调查所需物品数量、价格的情况、以及计算总价的情况,给予鼓励和帮助。4.Let'sthink教师引导学生思考,假如自己是张鹏,将会如何消费,并完成表格。学生根据自己的实际情况,完成购物并填写表格。[Step5]Homework基础性作业：听本部分录音并模仿朗读。拓展性作业：完善购物表格并向他人介绍。作业分层,自主拓展。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。【教学后记】CReadingtime【课标分析】根据新课标要求,三年级学生英语要达到一级目标。要求学生能在图片的帮助下读懂句子,阅读组句或文段,看图完成读后活动。【教材分析】本课时为CReadingtime。老师和学生们在课堂上分享自己在生活中发现的数字。本语篇引导学生能够通过图片和对话了解数字在生活中的广泛应用,理解物品数量、价格、时间等数字信息。通过小组合作发现和介绍生活中的数字,体会数字的重要性。【学情分析】[学生生活经验的分析]根据生活常识,学生们大多对日常生活中的数字及购物比较熟悉,所以本课的话题符合学生的口味,能大大提高学生的学习热情。[学生知识技能的分析]三年级上学期第六单元已经学习了数字1~10的英语表达和句型"Howmany··.?"问答。并且本单元前三个课时也学习了句型"Howmany…dowehave/need?/Howmuch.…",学生对于本课时内容比较熟悉。但是useful,interesting,tell,months,always,has,football,problem等生词较多。学生阅读较难。本课时引导学生总结发现身边的数字,感知数字的重要性。[学生思维品质的分析]三年级学生思维活跃,表达欲强,好模仿、爱表现,教学时必须利用他们的这些特点,调动他们的积极性。同时三年级的学生在学校生活中已经具备初步的购物能力,知道基本购物规则。引导学生通过模仿、角色扮演购物的情境,提高学生的英语运用能力。【教学目标】1.借助思维导图提取和梳理故事主要信息,区分故事的主旨大意与细节信息。(应用实践)2.能够通过自主阅读,理解故事内容并朗读故事;学有余力的学生能够根据插图和语境恰当运用故事中的语言,复述和表演故事。(应用实践)15,3.能够借助插图信息读懂生活中的数字,人们可以利用数字进行计数、分类、买卖等,理解数字在生活中的重要作用。(迁移创新)【教学重点】1.能理解文本内容,用正确的语音、语调将其朗读、模仿并能带动作表演短文。2.能运用所学语言介绍不同环境下的数字。【教学难点】1.掌握新授单词和短语usefulinteresting,months,mobilephone等的发音。2.能利用数字统计、分类、买卖,体会数字的重要性。【教学准备】教学课件、钟表、日历、计算器等。【教学过程】[Step1]Pre-reading1.Let'ssingT：What’sthesongabout?Wherecanyoufindnumbersinlife?2.Leadin创设情境,班里召开主题班会,进行跳蚤市场活动总结。3.Let'spredict教师呈现故事主要图片。观察数字出现的场所以及用途。学生跟唱歌曲,并回答歌曲内容是关于numbers。学生根据实际情况回答问题,复习核心句型。学生基于图片和已有经验,在老师的启发下,预测故事内容,感知新语言。教师观察学生能否参与到互动和交流、主动分享个人对该主题已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或者给予鼓励。[设计意图]本阶段学习活动帮助激活学生的背景知识,进行单元整体回顾,学生根据已有知识,说出更多的活动表达,更加深刻领悟到本单元的主题。最后通过让学生猜测图片的内容,引发学生思考,激发好奇心和求知欲。[Step2]While-reading1.Readandchoose教师播放动画视频。What’sthemainideaofthestory?A.Numbersareuseful.B.Numbersarenotuseful.2.Readandcircle教师再次播放对话视频,圈出故事中的数字。3.Readandfill教师引导学生仔细阅读整个语篇,并完成表格。借助表格梳理故事中出现的物品、数量及其所在关键句。教师示范"Howmanyeggsdowehave?"。Twelve.学生观看对话视频,验证预测,理解对话大意,找出故事的主旨大意。选出A。学生阅读文章,听录音,理解对话细节,画圈标注故事提到的数字,提取故事的关键信息。学生以小组合作的形式完成表格,运用"主旨与细节"阅读策略梳理故事内容。学生通过合作探究,培养阅读策略、逻辑思维能力和合作意识,学会使用句子总结故事内容。教师观察学生阅读文章获取大意的情况,根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据不同能力水平学生阅读对话获取关键信息的情况,给予指导和鼓励。教师根据不同能力水平学生阅读对话和书写的情况,给予指导和鼓励。[设计意图]本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解语篇内容,学习语篇中的词汇和核心语言,学生在教师的指导下,通过听录音和看动画,运用"主旨与细节"阅读策略梳理故事内容。学生通过合作探究,培养阅读策略、逻辑思维能力和合作意识,学会使用句子总结故事内容。15,[Step3]post-reading1.Listenandimitate教师播放音频,让学生跟读并模仿,注意关注学生的语音、语调。2.Pairwork教师让学生小组合作,借助思维导图,分角色,介绍生活中的数字。3.Thinkandsay教师引导学生思考。Whatcanyoulearnfromthestory?教师示范一个例子,我们的生活中可以运用数字进行计数和分类。4.GroupworkT:Howcannumbershelpus?Whatcanwedowithnumbers?教师播放视频,拓宽语用场景,激活学生的个性表达,引导学生联系自身实际,发表自己的观点。学生跟读音频,并模仿语音、语调和动作。学生以小组合作的形式,借助思维导图,分角色复述故事。学生回顾故事,思考问题"Whatcanyoulearnfromthestory?",发表自己的观点。例如：数字可以帮助我们计数、分类、买卖、计时等。它们是有趣又有用的。学生了解关于日常活动中不同文化中关于数字的习俗和惯例。教师观察不同能力学生跟读以及角色扮演的对话情况,给予指导和鼓励。教师观察学生小组内运用所学语言总结生活中的数字作用,给予鼓励和帮助。教师观察学生是否能够总结归纳出数字是如何帮助我们的,并给予指导和评价。[设计意图]本阶段学习活动旨在引导学生归纳和整理核心语言,通过角色扮演使每位同学都能深入角色,运用语言表达自己,理解数字在生活中的重要作用。促进语言内化,从学习理解过渡到应用实践,并帮助学生在迁移的语境中,创造性地运用所学语言,学生从课本走向现实生活,发展语用能力,核心素养得到提升。[Step4]Homework基础性作业：听本部分录音并模仿朗读。拓展性作业：与同学用英语讨论数字在生活中的应用,发现数字更多的作用。作业分层,自主拓展。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。【教学后记】15