2025新版人教版小学英语三年级下册 Unit 2 Expressing yourself B Let’s learn & Listen and chant 教学设计

2025新版人教版小学英语三年级下册Unit2ExpressingyourselfBLet’slearn&Listenandchant教学设计课时1课时总课时第课时时间月日教学目标1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读与表达对妈妈“爱”相关的词汇和短语，并理解其含义。能理解“Listenandchant”部分中呈现的简单韵律语句意思，感知英语的韵律节奏与语言表达。（学习理解）2.学生能够在模拟情境中，通过小组游戏，准确运用所学词汇和句型描述人物活动。能够模仿“Listenandchant”的韵律和句式，创编简单的关于表达爱的歌谣，巩固所学词汇与句型。（应用实践）3.将所学词汇和表达与生活实际相联系，培养学生在日常生活中主动观察和用英语表达自身及他人情绪的意识，提升跨文化交流意识与能力。（迁移创新）教学重难点重点：学生能熟练掌握“picture”“card”“sing”“dance”等单词的听、说、认读。理解并能运用简单句型“Let’s…”向他人表达自己的行为。学会吟唱“Listenandchant”，感受韵律。难点：精准把握不同行为动作的内涵与意义，在实际情境中灵活且恰当地运用。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Singasong:Expressingyourself.教师播放歌曲的视频，师生一起跟唱并做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围，集中学生的注意力。（2）引导学生观看歌曲视频，激发学生学习热情。教师利用多媒体展示图片，带领学生复习， 进行简单的日常问候交流后，教师利用多媒体，展示妈妈在家操持家务，为家庭作出各种付出的图片。提问并引导学生用中文或英文说出图片中妈妈为家庭所作的贡献，体现出妈妈的伟大。自然地引出本节课要学习的关于向妈妈表达爱的主题。2．新课展示（Presentation）（1）教师利用多媒体课件依次展示Let’slearn部分的几幅图片，引导学生仔细观察图片中人物的活动，并板书相应的英文表达。带领学生逐句跟读，纠正发音，让学生多重复几次，加深记忆。教师可以通过做动作、表情模仿等方式帮助学生理解每个单词和短语的含义，让学生更加直观地感受不同活动对应的词汇。（2）Watchandrepeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。T:Nowlet’swatchandrepeat.（3）Listenandrepeat学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读单词和对话。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversation.（4）Groupwork学生在小组中练习短语，要求能正确读出四个短语，理解短语的意思，并能说出句子。3．巩固练习（Practice）（1）将学生分成几个小组，每组发放一套不同人物活动的图片。教师依次从各组中抽取一张卡片，然后分别要各组学生用简单的英语短语描述卡片中的活动内容，并用“Let’s...”句型运用短语。教师针对学生的表达、语音、语调进行纠正、鼓励和评价。（2）Listenandchant引导学生理解句子的意思。播放“Listenandchant”的音频，让学生先安静地听，感受韵律和节奏，同时教师在黑板上简单地画出与歌词内容相关的简笔画，帮助学生理解。再次播放音频时，教师带领学生逐句跟唱，鼓励学生大胆开口，边跟读边做动作。唱熟后可以分组比赛唱，增加学习的趣味性。4．扩展活动（Add-activities）（1）学生分组进行“Listenandchant”歌谣改编，更换韵创造学习氛围，为新课学习做铺垫。呈现生活情境图片，让学生在具体的情境中理解和运用所学词汇和句型，提高语言运用能力和口语表达能力。教师指导并带领学生进行阅读，注意纠正学生的语音语调。教师指导学生练习单词和句型。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。歌谣诗有助于学生在欢快的节奏中巩固所学内容，加深记忆，提高学习效率。 歌谣中人物活动的表达，保持歌谣的节奏和特点。比一比哪个组节奏准确、声音洪亮、改编新颖，进一步熟悉歌谣并强化单词记忆。教师给予正确的引导和评价。（2）课堂评价：找几组同学表演改编的歌谣，引导学生互相评价。5.课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’slearn部分。（2）实践性作业：将Listenandchant部分的句子边朗读边做动作，表演给家长看。（3）拓展性作业：继续进行“Listenandchant”歌谣改编，并拍成小视频发给老师。教师指导学生创编歌谣，并引导学生展示和互相评价。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit2ExpressingyourselfBLet’slearn&Listenandchant教学反思：本课时通过多种活动教授词汇与句型，并开展小组合作学习活动。warm-up环节有效激发学生兴趣，教学中音、视频资源与多样练习相结合，助力学生理解掌握。应用实践里的小组活动让学生积极参与，语言运用能力得到锻炼。迁移创新环节的项目任务激发学生创意与个性表达。不足之处在于，词汇教学对部分基础薄弱学生的关注不够，其发音仍有偏差。小组活动中个别学生参与度不高，引导其融入团队协作有待加强。今后应更注重分层教学，对基础差的学生给予更多辅导，优化小组活动组织形式，提升整体教学效果，让每个学生都能在英语学习中收获成长与进步。