小学英语新外研版（三起）三年级下册Unit 3 Yummy food教案（2025春）

Unit3Yummyfood【单元教材解读】本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“饮食与健康”。交流饮食喜好，体验劳动与分享食物的乐趣，感知饮食文化的差异。【单元教学目标】1.用英语说出常见的食物；2.在语境中，运用核心句型谈论饮食喜好；3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与食物制作和分享有关的小故事；4.了解和介绍不同国家和地区的特色食物。【教学重难点】1、说出不同食物的名称2、运用“I(don’t)like...”和“Doyoulike...?”来谈论事物选择3、讲一个关于餐食的故事4、介绍来自不同国家的事物Getready【教学目标】1、在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，获取常见食物的英文名称；2、感知、理解可数名词单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则；3、基于购物单信息，借助图片，建立图片与词汇的联系，同时区分常见食物类别。【教学重难点】1、yummyfood,apple,orange,strawberry,tomato,egg,noodle,carrot,chicken,fish,rice2、I(don’t)like...【课前准备】多媒体PPT，图片【教学过程】Step1:Warmingup1.Listentoasongaboutthefood2.FreetalkStep2:Presentation1.Listenandanswer.学生听音频，学唱歌曲，初步感知本单元话题。2.Listenandcircle.学生再听音频，借助音频找出歌曲中食物的英语单词。3.Lookandsay.学生借助图片和提问，感知、理解可数名词的单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则，并尝试运用这些规则来讨论自己喜欢的食物。4.Sayandpoint.学生观察教材中的图片，根据购物单上所列食物的类型寻找其位置，并使用句型The…is/arehere.Because…is/are…进行表达。5.Lookandsay.学生使用句型Ilike...because...is/areyummy.谈论自己喜欢的食物。6.Singandact.学生演唱歌曲并进行表演。Step3:Homework1.跟着音频唱一唱教材第26页的歌曲。2.用英语向你的朋友介绍你喜欢的食物及原因。【教学后记】4 Startup【教学目标】1、在看图片、听读对话等活动中，理解对话大意，并掌握询问和回答关于饮食喜好的基本句型；2、通过小组调查，运用核心句型谈论自己的饮食喜好，并询问他人的饮食喜好。【教学重难点】1、salad,banana,bean,cucumber,grape,juice2、I(don’t)like...Helikes...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.【教学准备】课件、单词图片【教学过程】Step1WarmingupSingasongStep2Presentation1.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Whoarethey?2.Guessandsay.学生看图并猜测：Wherearethey?WhatdoesAmysay?推测故事发生的地点，并预测主人公之间的对话内容。3.Listenandsay.学生听音频，回答问题：WhatdoesAmysay?4.Guessandsay.学生猜测主人公做的沙拉中会有哪些食材。5.Listenandcircle.学生听音频完成教材中的活动2。6.Readandmatch.学生根据课文内容完成连线，并尝试运用核心句型进行表达。7.Listenandrepeat.学生听音频，跟读课文。8.Lookandsay.学生看图并朗读课文中的核心句型，加深对核心句型的理解。9.Let’ssay.学生运用核心句型谈论自己和文中主人公的饮食喜好。10.Listenanddraw.学生听音频，用表情图画出三位主人公的饮食喜好。11.Followandcheck.学生听音频并跟读，核对答案。12.Let’sthink.学生根据音频内容回答问题：Whatjuicedotheymake?Step3PracticeActinroles.学生分组表演故事。Let’sdoasurvey.学生四至六人一组，针对朋友的饮食喜好进行调查，完成表格并用核心句型进行分享。Step4Homework调查家人的饮食喜好，做好记录，并和同伴一起说一说调查结果。【教学后记】Speedup【教学目标】1、在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，掌握核心词汇；4 2、提取故事信息，梳理故事情节，并借助图片复述故事；3、运用核心词汇补全故事，巩固核心词汇的应用。【教学重难点】1、breakfast,getup,getreadyfor,egg,tomato,corn,apple,grape,lunch2、Doyoulike...?Yes,wedo.Let’s...Nowwe’vegot...【教学准备】多媒体课件，标图片【教学过程】Step1WarmingupFreetalkStep2Presentation1.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Whoarethey?Wherearethey?明确故事主人公及地点。2.Readandanswer.学生观察图片2，回答问题：Whydotheygetupearly?Whatdotheyhaveforbreakfast?3.Readandanswer.学生回答问题：Whatdotheyhaveforbreakfast?4.Discussandsay.学生回答问题：Whydotheygeteggs,tomatoes,cornandgrapesforbreakfast?5.Askandanswer.学生使用核心句型互相询问和表达自己的饮食喜好。6.Guessandsay.学生观察图片7，回答问题：Aretheyhappy?Why?WhatdoTaotaoandJiajiasay?7.Listenandcheck.学生听音频，验证猜测。8.Listenandfollow.学生听音频，朗读课文。9.Thinkandorder.学生根据故事内容对图片进行排序。10.Let’scheck.学生在教师的引导下，核对答案。Step3Practice1、Lookandretell.学生借助图片复述故事。2、Thinkandwrite.学生根据故事内容，利用核心词汇补全故事。Step4Homework：1.带感情地朗读课文。2.给朋友讲一讲故事“Breakfastonthefarm”。【教学后记】Fuelup【教学目标】（1）理解韵句大意，感受欢快的下午茶氛围；（2）感知字母k和g在单词中的发音，并尝试列举其他含有/k/或/g/音的单词；（3）了解不同国家的典型饮食及文化寓意，感受饮食文化差异；（4）运用核心语言向班级同学介绍家乡美食。【教学重难点】1、afternoontea,milktea,cupcake,sandwich,beef,egg,dumpling,hotdog,sushi2、MyfamilyandIlike...【教学准备】多媒体课件、图片【教学过程】Step1Warmup1.Listenandsay.2、Reviewwords.4 Step2Presentation1.Readandanswer.学生阅读韵句，回答问题：Whoarethey?Wherearethey?Howoftendotheyhaveafternoontea?Whatdotheyhaveforafternoontea?2.Listenandchant.学生听音频，跟唱韵句。3.Chantandcircle.学生再唱韵句，圈出含有字母k和g的单词。4.Thinkandsay.学生列举更多含有字母k和g的单词。5.Lookandguess.学生看图片，回答问题：Whoarethey?Wherearetheyfrom?Whatdotheylike?6.Listenandmatch.学生听音频，将人物姓名与食物图片序号相匹配。7.Let’scheck.学生在教师的引导下，核对答案。8.Lookandsay.学生利用核心句型描述图片信息。Step3PracticeThinkandshare.学生用所学知识介绍自己家乡的美食。Step4Homework1.有节奏地跟读韵句，并向家人或伙伴展示。2.查找包含字母k发/k/音和字母g发/g/音的单词【教学后记】4