小学英语新外研版（三起）三年级下册Unit 4 What’s your hobby教案（2025春）

Unit4What’syourhobby?【单元主题】“What’syourhobby?”本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与情感表达”。主题意义：了解自己与他人的兴趣爱好，体验兴趣爱好带来的快乐与成就感，培养健康积极的兴趣爱好，树立乐观向上的生活态度。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.在语境中运用核心句型，交流并谈论家人、朋友和个人的爱好，体验爱好带来的身心愉悦；2.借助图片与核心语言支架，梳理故事脉络，复述故事，体会爱好对未来职业选择的影响；3.领会s和r的口型及变化及发音要领，并列举其他含有/s/或/r/发音的单词；4.通过开展调查，分享调查结果，了解更多朋友的兴趣爱好，培养自己健康的兴趣爱好；5.了解和介绍不同国家小朋友的兴趣爱好。Getready【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取描述兴趣爱好的英文词汇；（2）看图指认并说出Amy和Sam的兴趣爱好；（3）使用核心句型询问和介绍个人兴趣爱好。【核心词汇】hobby,paint,read,sing,dance,run,swim,freetime【核心句型】Whatdoyoulikedoing?【教学过程】一、在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取描述兴趣爱好的英文词汇。1.Listenandsing.学生听唱歌曲，初步感知本单元内容并回答问题：What’sthesongabout?2.Listenagainandanswer.学生听音频，跟唱歌曲并回答问题：Howmanyhobbies?教师观察学生能否通过听歌曲捕捉歌曲中的核心信息，如遇问题及时给予帮助。教师观察学生能否在跟唱歌曲时配上恰当的动作，针对学生唱歌遇到的难点给予帮助。二、看图指认并说出Amy和Sam的兴趣爱好。3.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Whatcanyouseebesidesthephotos?CanyoufindAmy?WhatisAmydoing?CanyoufindSam?WhatisSamdoing?学生看图指认并说出Amy和Sam的兴趣爱好。教师观察学生的回答情况，判断其能否说出图片中人物在做的活动。三、使用核心句型询问和介绍个人兴趣爱好。4.Askandanswer.学生讨论并回答问题：Whatdoyoulikedoing?5.Thinkandsay.学生思考并回答问题：Howdoyouaskabouttheirhobbies?Whatdoyoulikedoingafterschool?6.Lookandwrite.学生再次观察图片，完成填空。7.Listenagainandsing.学生再听音频，跟唱歌曲。7 教师根据学生讨论的情况，评价其能否正确使用核心句型。【作业】1.听音频，唱一唱教材第38页的歌曲。2.熟练掌握本课中表示兴趣爱好的词汇，并以问答的形式与家人、朋友分享自己的爱好。【教学后记】Startup【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听对话的活动中，理解对话大意，并能介绍Daming一家人的兴趣爱好；（2）在教师的指导下，看图指认兴趣爱好，回答并写出完整的句子；（3）在小组内进行互动，运用所学语言介绍他人和自己的爱好。【核心词汇】dotaichi,takephotos,write【核心句型】WhatisDaming’shobby?He/Shelikes...They/Ilike...【教学过程】一、在看图片、听对话的活动中，理解对话大意，并能介绍Daming一家人的兴趣爱好。1.Lookandanswer.学生观察图片，回答问题：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?2.Listenandread.学生听读音频，回答问题：Whatdoyouknowaboutthesephotos?教师观察学生的回答情况，评价其能否从图片及听读活动中获取基本信息。3.Read,lookandsay.学生观察图片，再听读一遍音频，根据问题和提示答语进行小组讨论，预测对话内容，回答问题：Whatdotheylikedoing?WhatdoesDaminglikedoing?4.Listenandrepeat.学生跟读音频，理解对话内容。5.Thinkandsay.学生思考并回答问题：Doyouliketheirhobbies?6.Readandmatch.学生根据人物的情况完成连线。然后两人一组，检查答案。教师观察学生能否从图片中推测故事情节并进行交流，必要时给予帮助。教师根据学生的回答情况，评价其是否大致理解整篇对话的内容。教师观察学生的完成情况，评价其是否理解对话人物，适时给予帮助。二、在教师的指导下，看图指认兴趣爱好，回答并写出完整的句子。7.Thinkandsay.学生观察图片，回答问题：Whatdoeshe/shelikedoing?Whatdoyou/theylikedoing?8.Lookandwrite.学生根据图片中的活动，将句子填写完整。教师观察学生是否能通过比较，理解Ilike、She/Helikes和They7 like三者的区别，给予学生思维上的肯定和适时的帮助。三、在小组内进行互动，运用所学语言介绍他人和自己的爱好。9.Workinpairs.Talkaboutyourhobbies.学生四人一组，运用本课核心句型相互介绍自己的爱好。教师观察学生的回答情况，评价其是否掌握核心句型，并根据学生的表现给予指导和反馈。【作业】1.有感情地朗读课文。2.用核心句型与家人、朋友交流彼此的兴趣爱好。【教学后记】Speedup【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在提问、预测、推理、朗读故事等活动中，理解故事大意，掌握本课时的核心词汇；（2）用核心语言描述Fabre的兴趣爱好，体会兴趣爱好对未来职业选择的影响。【核心词汇】plant,tree,hobby,study,write,read,learnabout,askquestions,watchinsects,sointeresting【核心句型】WhatisFabre’shobby?Helikes...Peoplelike…【教学过程】一、在提问、预测、推理、朗读故事等活动中，理解故事大意，掌握本课时的核心词汇。1.Lookandsay.学生根据教师出示的昆虫图片，进行自由讨论，回答问题：Howmanykindsofinsectscanyousee?Whichinsectdoyoulike?Why?2.Readandanswer.学生思考问题：Whoistheboy?在教师的引导下，学生熟悉主人公，并回答问题：WhatisFabre’shobby?预测故事内容。学生仔细观察故事中的图2和图3，回答问题：Whatishewriting?Whatishewatching?学生仔细观察故事中的图4和图5，回答问题：WhereisFabre?WhatisFabredoing?WhyisFabreupthere?学生在教师的引导下，通过图片体会儿时爱好对个人未来职业的影响。学生回答教师提出的问题：Whatcanyousee?WhatdoesFabredoafterhegrowsup?3.Readandwrite.学生完成活动，进一步理解Fabre的爱好。4.Listenandimitate.学生听音频，模仿朗读课文，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。教师根据学生的回答情况，判断其能否通过观察图片感知本课主题。教师根据学生的回答情况，评价其能否参与互动与交流，主动分享个人的知识和经验。教师根据学生的朗读情况，评价其对文本内容的理解，如遇问题及时给予帮助。二、用核心语言描述Fabre的兴趣爱好，体会兴趣爱好对未来职业选择的影响。5.Readagainandwrite.学生完成书写任务，并核对答案。6.Thinkandsay.学生根据本节课所学内容，在小组内交流讨论并回答问题：WhatdoyouthinkofFabre?7 What’syourhobby?Whatdoyouwanttobe?【作业】1.有感情地朗读课文。2.尝试复述课文。【教学后记】Fuelup【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在听、看、读韵句的活动中，理解韵句大意；（2）在听音频、匹配信息的活动中了解不同国家小朋友的兴趣爱好，感受兴趣爱好的多样性；（3）运用所学语言介绍自己及朋友的兴趣爱好。【核心词汇】hobby,sing,dance,swim,read,makerobots,cookfood,makekites,skateonice【核心句型】Wehavedifferenthobbies....like(s)...【教学过程】一、在听、看、读韵句的活动中，理解韵句大意。1.Listenandanswer.学生听音频，感知本单元话题，思考并回答问题：What’sthechantabout?Howmanyhobbiesarethereinthischant?2.Lookandanswer.学生回答问题：Whoarethey?3.Listenandanswer.学生打拍子，听韵句，再次跟读，完成连线并回答问题：Whatdotheylikedoing?4.Readandcircle.学生进行小组讨论，用笔圈出答案。之后回答教师的问题：Whichwordshave“s”or“r”sounds?教师做示范，学生仔细观察s和r发音的口型及变化，领会发音要领，并列举其他含有/s/或/r/发音的词汇。5.Let’schanttogether.学生再次跟唱韵句，可以配上动作。教师根据学生的回答情况，评价其能否在听音频的活动中感知本课主题，认识并说出不同的爱好。教师根据学生的回答情况，判断其能否通过听韵句捕捉其中的核心信息，如遇问题及时给予帮助。教师根据学生的互动情况，判断其能否参与互动与交流，主动分享个人已有的知识、经验。二、在听音频、匹配信息的活动中了解不同国家小朋友的兴趣爱好，感受兴趣爱好的多样性。6.Listenandsay.学生听音频，观察图片中人物并回答问题：Whoarethey?Wherearetheyfrom?7.Listenandmatch.学生听音频并回答问题：Whatdoeshe/shelikedoing?学生听第一遍音频进行作答。听第二遍音频，核对答案。7 三、运用所学语言介绍自己及朋友的兴趣爱好。8.Workingroups.Talkaboutyourfriends’hobbies.学生分成小组，并在小组中分享朋友的爱好。学生可以尝试分享外国朋友的兴趣爱好。分享结束后，上台进行展示。教师根据学生的回答情况，判断其能否用本课核心句型介绍爱好。【作业】1.有节奏地跟读韵句，并向家人、朋友展示。2.练习字母s和r的发音，并朗读相关词汇。【教学后记】Hititbig【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）读懂简单图表，初步了解整理调查数据的方法；（2）通过调查同班同学的兴趣爱好，增进对彼此的了解，学会尊重和欣赏不同的兴趣爱好。【核心词汇】hobby,swim,bird-watching,weiqi,cook,makerobots【核心句型】Whatdoyoulikedoing?Ilike…...childrenlike...【教学过程】一、读懂简单图表，初步了解整理调查数据的方法。1.Listen,chantandanswer.学生复习Fuelup板块的韵句，回答问题：Canyoutellusabouttheirhobbies?2.Listenandanswer.学生根据教师给出的回答示范，回答问题：Whataretheirhobbies?并介绍另外两位小朋友的爱好。3.Lookandanswer.学生观察调查图表，初步感知图片信息，谈论图中有哪些爱好。4.Lookandsay.学生回顾之前学过的有关爱好的词汇，回答问题：Whatdoyoulikedoing?5.Look,findandwrite.学生进行小组讨论，回答问题：Howmanychildrenlikedoing...?并完成填空。教师根据学生的回答情况，判断其能否根据已知信息介绍人物，如遇困难，适时提供帮助。教师根据学生的回答情况，判断其能否参与互动和交流，并根据需要调整提问方式。教师根据学生的讨论情况，判断其能否参与互动。如遇困难，可以给予鼓励或帮助。二、通过调查同班同学的兴趣爱好，增进对彼此的了解，学会尊重和欣赏不同的兴趣爱好。6.Workingroups.Askandanswer,thendraw.学生以小组为单位，相互提出问题并回答问题，制作关于爱好的调查图表。7.Talkaboutyourchart.学生在小组内分享自己的调查图表，推选一人参与班级交流。学生可以根据教师的建议使用句型：Hello,I’m____.Thisismychart.Sixchildrenlike____.___childrenlike____.教师根据学生的互动情况，判断其能否运用所学语言进行交流。【作业】1.完善统计图表的内容。2.同学之间分享调查图表，了解更多兴趣爱好。7 【教学后记】Wrapup&Checkit&Let’sexplore【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在游戏中，通过读、看、说等方式，进一步巩固本单元所学的有关兴趣爱好话题的内容；（2）对本单元所学内容进行自评，了解自己的知识内化情况；【核心词汇】opera,playping-pong,colourful,begoodat【核心句型】Howmanyhobbiesarethere?Whatdoyoulikedoing?Thisis...It’svery...Ilike...Iamgoodatit.【教学过程】一、在游戏中，通过读、看、说等方式，进一步巩固本单元所学的有关兴趣爱好话题的内容。1.Let’sreview.学生复习跟唱关于爱好的歌曲，回答问题：Howmanyhobbiesarethere?Whatarethey?学生根据教师出示的图片，选择其中一种爱好，回答问题：Whatdoyoulikedoing?Why?学生在教师的引导下，回顾Speedup故事内容并回答问题：WhatdoesFabrelikedoing?WhatdoesFabredoafterhegrowsup?2.Let’splayagame.学生在教师的指导下进行游戏。教师观察学生能否完成学习活动，判断学生对单元所学的内化情况。教师观察学生完成活动的情况，评价其是否掌握本单元核心词汇及句型。二、对本单元所学内容进行自评，了解自己的知识内化情况。3.Checkit.学生根据教材中的评价内容评估自己的学习表现，用星号标记本单元知识掌握情况。学生根据自评结果及时与教师进行交流。教师观察学生的完成情况，评价其对单元内容的掌握情况及展开自我评价的能力，采取合适的方式对遇到困难的学生进行指导和帮助。4.Matchandsay.学生观察图片并回答问题：Howmanyhobbiescanyousee?Whatdoyoulikedoing?学生在教师的引导下，辨别出图片中的爱好是中国的传统艺术或文化符号。学生阅读文本，理解文本意思，将图片与文本进行配对。5.Thinkandshare.学生观察图片，回答问题：WhatotherhobbiesinChinadoyouknow?6.Presentyourcardtotheclass.学生选择一种爱好并画在纸上，用如下句型进行介绍自己的爱好：Ilike_____.It’svery_____.Iamgoodatit.教师观察学生完成活动的情况，评价其是否理解文本内容。教师观察学生完成活动的情况，评价其是否掌握本单元的核心内容，适时给予帮助。【作业】7 1.与家人、同学或朋友再次做Wrapup板块的游戏。2.读一读Let’sexplore板块的内容。【教学后记】7