小学英语新外研版（三起）三年级下册Unit 6 A great week教案（2025春）

Unit6Agreatweek【单元主题】“Agreatweek”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“时间管理”“学校、课程，学校生活与个人感受”和“尊长爱幼，懂得感恩”。主题意义：学会合理安排学习和生活，积极参加校内外活动，体验生活的充实与快乐。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.用英语说出一周七天和学校课程的名称；2.在语境中运用It’s…Wehave/do…on…介绍一周七天以及每天的课程或活动安排；3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与一周活动安排有关的小故事；4.了解和介绍不同的课后社团。Getready【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在看视频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取一周七天的英文名称；（2）通过听录音，了解Daming一周的安排，帮助Daming完成日程表。【核心词汇】Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday【教学过程】一、在看视频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取一周七天的英文名称。1.Lookandthink.学生听录音、看文本，思考并回答问题：What’sthesongabout?Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?学生在教师的引导下，感知本课重点词汇。2.Listenandsing.学生熟悉重点词汇之后，继续听录音，并跟唱。教师观察学生能否捕捉歌曲中的核心信息，及时给予帮助。教师观察学生能否跟上歌曲的节奏，针对学生唱歌遇到的难点给予帮助。二、通过听录音，了解Daming一周的安排，帮助Daming完成日程表。3.Lookandsay.学生先观察Daming的日程表，并回答问题：Whatdayscanyouseeonthetimetable?学生熟悉表格结构，并在教师的引导下，理解一周七天英文单词的缩写形式。4.Listenandcomplete.学生观察Daming的日程表和方框中的文字，尝试预测Daming一周的活动安排。之后，学生继续观察日程表，并思考：Whichdaysaremissing?补全关于星期几的内容。之后，学生听录音，根据问题：WhatdoesDamingdoonthesedays?完成表格关于活动内容的填写。5.Readandthink.学生完成表格之后，再次观察一周七天的缩写列表，并思考问题：Whatdothesewordshaveincommon?Howmanylettersarethereintheabbreviations?教师观察学生能否从日期和活动两个角度读懂表格，适时给予指导。教师引导学生观察日期的缩写形式，初步感知一周七天的两种表达方法。教师观察学生的完成情况，适时给予帮助。教师鼓励学生观察一周七天的英文表达，总结规律。【作业】1.跟唱教材第62页的歌曲。2.尝试介绍一周七天的英文名称。【教学后记】7 Startup【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解介绍一周七天和课程安排的基本句型；（2）通过听后填空等活动，操练并内化核心句型；（3）运用所学语言，与同伴谈论一周七天以及日程安排。【核心词汇】art,subject,maths,science,English,Chinese【核心句型】It’s...Wehave...on...【教学过程】一、在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解介绍一周七天和课程安排的基本句型。1.Lookandsay.学生观察图片，回答教师问题：WhereareDamingandLingling?Whatmaytheytalkabout?2.Listenandanswer.学生听录音并关注问题：Whichdaysdotheymention?学生根据上节课所学，迅速提取关键信息。3.Readandanswer.学生阅读前三幅图的文本，并回答问题：Whichdayaretheylookingforwardto?Howdoyouknow?Whyaretheylookingforwardtoit?之后，学生阅读后三幅图的文本，并回答问题：DotheyhaveartthisFriday?Why?WhatdotheydoforMsLi?4.Thinkandsay.学生理解语篇之后，展开想象，回答问题：WhatdotheyhaveonFriday?6.Listenandimitate.学生跟读课文，并注意模仿语音、语调。7.Readagainandwrite“√”or“×”.学生完成判断对错的活动，进一步理解文本，巩固所学内容。教师观察学生能否从图片中提取信息，理解故事发生的地点及背景。教师观察学生能否利用上节课所学，提取听力材料的相关信息，对于无法提取的学生给予提示和帮助。教师观察学生回答问题的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。教师观察学生对开放性问题的回答情况，引导学生操练目标语句。二、通过听后填空等活动，操练并内化核心句型。8.Readandsay.学生根据Daming和Lingling的课程表或本班的课程表进行讨论和交流。9.Look,listenandwritethedays.学生观察图片中的四位小朋友，回答教师的问题：What’sAmydoing?What’sDamingdoing?What’sLinglingdoing?What’sSamdoing?学生熟悉图片内容后，在教师的引导下听录音并书写。教师观察学生能否利用核心句型描述课程表，可以先让程度好的学生发言，对于无法正确表达的学生要多些耐心与鼓励。教师观察学生能否正确书写单词，及时给予指导。三、运用所学语言，与同伴谈论一周七天以及日程安排。7 10.Workinpairs.Talkandguessthedays.学生两人一组，一人运用本课核心句型描述本班的课程表，另一人猜测对方描述的是星期几。教师观察学生小组活动的情况，了解学生对核心句型的掌握情况。【作业】1.朗读教材第64页的课文。2.用核心句型描述自己的课程表。【教学后记】Speedup【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）理解故事大意，梳理语言知识；（2）复述课文；（3）表演故事，体会角色的内心感受。【核心词汇】old,bookmark,stick,flower【核心句型】Iwantto...【教学过程】一、理解故事大意，梳理语言知识。1.Let’sreview.学生回答问题：Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?2.Lookandsay.学生观察图片并回答问题：Whoareinthestory?WhatdoestheteachersaytothestudentsonMonday?3.Readandsay.学生先自行阅读文本，提取关键信息，并回答问题：WhatgiftsdoesWenwenprepare?Howdoyouknowthat?之后，学生和教师一起找出答案及其出处。学生在和教师一起寻找答案的时候，还可以关注问题：WhydoesWenwenpreparethisgift?思考礼物与故事人物的关系。学生在教师带领下，读第七幅图，并回答问题：Howdotheoldfriendsfeel?Howdoyouknowthat?4.Listenandimitate.学生梳理完文章脉络之后，跟读课文，并注意模仿语音、语调、节奏、连读、重读等。教师观察学生回答问题的表现，了解其对一周七天的英语表达的掌握情况。教师观察学生回答问题的表现，判断学生对故事细节的理解是否到位，适时给予指导和帮助。教师关注学生在语音、语调、节奏等方面的朗读情况，可提供朗读标记符号，辅助学生朗读。二、复述课文。5.Let’sretell.学生在教师的引导下复述课文，并在复述课文的过程中体会主人公的情感。6.Thinkandsay.学生思考开放性问题：WhatdoyouthinkofWenwen?7 7.Readagainandorder.Thenwritethedays.学生默读课文，并排序。之后，学生完成单词书写。教师关注学生的复述情况，帮助学生梳理文章脉络，及时发现问题、解决问题。教师观察学生能否根据故事内容进行正确排序，了解学生对故事内容的理解情况。三、表演故事，体会角色的内心感受。8.Actoutthestory.学生分组表演故事。在表演故事的过程中，学生可以加入自己的话，使故事内容更鲜活。教师观看学生表演，启发学生用恰当的语调和动作展现故事情节。【作业】1.有感情地朗读故事。2.根据表格复述故事。【教学后记】Fuelup【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在听、看、读韵句的活动中，理解韵句大意，了解不同的课后社团，感受丰富多彩的课后生活；（2）学习、感知字母b和字母p的发音，尝试列举b发/b/音和p发/p/音的其他单词；（3）在听录音、匹配信息的活动中，了解Daming等人参加的社团及社团的时间安排，感受课后生活的充实与美好；（4）运用所学语言介绍自己参加的社团。【核心词汇】club,piano,basketball,computer【核心句型】Igoto...clubon...It’sfrom...to...【教学过程】一、在听、看、读韵句的活动中，理解韵句大意，了解不同的课后社团，感受丰富多彩的课后生活。1.Lookandsay.学生观察活动1的图片，并阅读文本，整体感知韵句内容并回答问题：Howmanyclubsarethere?Whatarethey?之后，学生在教师引导下思考问题：Whendotheygototheclubs?复习相关词汇。2.Listenandchant.学生打着拍子听韵句并跟唱，注意模仿语音、语调。3.Let’schanttogether.学生一起唱歌曲。4.Thinkandsay.学生自由讨论并回答问题：Whichclubdoyoulikebest?Why?Areyouinanyclubs?Whendoyougototheclub?教师观察学生的回答情况，适时给予帮助与指导。教师根据学生唱韵句的情况给予指导或鼓励。7 教师观察学生能否参与互动交流，必要时可以进行提示，允许学生使用中文进行补充说明。学生如果没有参加社团，教师引导学生根据希望参加的社团进行回答。二、学习、感知字母b和字母p的发音，尝试列举b发/b/音和p发/p/音的其他单词。5.Readandcircle.学生在教师的引导下完成活动。之后，学生尝试说出更多含有字母b发/b/音和字母p发/p/音的单词。教师观察学生能否正确完成活动，对于该选未选的单词，教师可以再次强调，启发学生积极思考，自主发现。三、在听录音、匹配信息的活动中，了解Daming等人参加的社团及社团的时间安排，感受课后生活的充实与美好。6.Listenandmatch.学生听录音，将对应社团的序号与小朋友的头像相匹配，并核对答案。7.Listenagainandcompletetheposters.学生再次听录音，并补全海报内容。教师观察学生能否从听力音频中提取关键信息，对于提取困难的学生给予必要的帮助。四、运用所学语言介绍自己参加的社团。8.Workinpairs.Talkaboutyourclubs.学生两人一组，针对社团活动进行问答。教师在小组活动中进行指导，鼓励学生运用所学语言进行表达。如果学生没有参加社团活动，请他们说一说想要参加的社团。允许学生在分享感悟时用部分中文来表达观点，教师可以适时通过口头或板书形式提供帮助。【作业】用英语向同学介绍自己的课外社团，包括名称、时间等信息。【教学后记】Hititbig【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）根据自己喜欢的活动，制作“快乐一周”海报；（2）运用所学语言向全班展示和介绍自己的海报，积极表达自己的喜好，感受丰富多彩的课内外活动，树立热爱生活的态度。【核心词汇】science,painting【核心句型】Ihave…on…【教学过程】一、根据自己喜欢的活动，制作“快乐一周”海报。1.Let’sreview.学生复习上一节课所学内容。根据提示，假设自己是四位主人公之一，介绍自己的社团活动。2.Let’sguess.学生展开想象，猜一猜图片中人物的课余生活。3.Let’sread.学生自主阅读文本，并回答问题：Whatdoeshe/shedoon...?Howdoeshe/shefeelaboutit?7 4.Let’sthink.学生思考问题：What’syourfavouriteactivityoneachdayoftheweek?Howdoyoufeelaboutit?5.Let’sdesign.学生独立制作海报。教师观察学生的讲述情况，判断学生是否掌握了上一节课的所学内容。教师观察学生能否参与互动和交流，根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生完成海报的情况，对于漏写的内容可以进行提示。二、运用所学语言向全班展示和介绍自己的海报，积极表达自己的喜好，感受丰富多彩的课内外活动，树立热爱生活的态度。6.Let’stalk.学生在班级内分享各自的海报。之后，可以将海报张贴在教室里进行展示。教师观察学生在班级内运用所学语言进行交流的情况，适时给予鼓励和帮助。【作业】1.完善海报的内容。2.借助海报，介绍自己一周的课余生活。【教学后记】Wrapup&Checkit&Let’sexplore【教学目标】通过本课时学习，学生能够：（1）在游戏中，通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关一周生活话题的内容；（2）借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；（3）在读短文、回答问题的活动中，了解Claire的日常生活；（4）用英语描述Claire的一周生活，并与自己的一周生活进行比较；（5）提高对听障群体的认识，学会尊重和包容他人。【核心词汇】weekend,cook【核心句型】It’s...Ihave/do...on...Ilike…best.【教学过程】一、在游戏中，通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关一周生活话题的内容。1.Let’sreview.学生在教师的引导下，复习所学过的社团名称。接着学生运用目标句型描述自己的课余生活。最后，学生回答问题：HowaboutWenwen’sweek?Whatdoyouthinkofherweek?2.Let’splay.学生在教师的引导下了解游戏规则，然后小组或同桌玩游戏。一名同学读题，另外一名同学回答，从起点开始闯关。每完成一项获得一颗小星星，直到完成所有自己能完成的任务，最后看看谁获得的星星最多。教师观察学生的回答情况，了解学生对本单元知识的掌握情况，必要时给予帮助。教师观察学生完成活动的情况，适时给予鼓励和帮助。7 3.借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺。4.Checkit.学生根据教材中的评价内容评估自己的学习表现，用星号标记本单元知识掌握的情况。学生根据自评结果及时与教师交流，探讨改进方法。教师观察学生的自评情况，适时给予指导和帮助。二、在读短文、回答问题的活动中，了解Claire的日常生活；用英语描述Claire的一周生活，并与自己的一周生活进行比较；提高对听障群体的认识，学会尊重和包容他人。5.Let’sdiscuss.学生观察图片并阅读文本，之后进行小组讨论：Whoisshe?Whendoesshegotoschool?接着学生阅读语篇，回答教材上的两个问题：WhatclassesdoesClairehavefromMondaytoFriday?Whatdoesshedoattheweekend?深入理解文本。6.Let’scompare.学生对文本进行分析，对比自己和Claire一周生活的异同点。7.Let’sthink.学生思考问题：DoyouwanttomakefriendswithClaire?Whyorwhynot?学生深入思考后，进行有理有据的发言。教师观察学生完成活动的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。教师观察学生的语言组织情况，允许学生使用中文进行辅助。【作业】1.再次做Wrapup板块的游戏（与同学、朋友均可）。2.读一读Let’sexplore板块的内容。【教学后记】7