2025新版人教版小学英语三年级下册 Unit 2 Expressing yourself 第二单元全单元教学设计（共6课时）

2025新版人教版小学英语三年级下册Unit2ExpressingyourselfALet’stalk&Describeandchoose教学设计课时1课时总课时第课时时间月日教学目标1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读关于描述身体部位名称与事物特点的词汇，以及询问对方是否喜欢某物的句型。理解对话“Let’stalk”中人物交流的情境与含义，明白简单描述事物在实际交流中的运用方式，能准确把握对话中的关键信息。（学习理解）2.能够模仿“Let’stalk”中的对话进行角色扮演，与同伴流利、正确描述事物的特征与作用，发音准确、语调自然。完成“Describeandchoose”活动，模拟所给对话内容，准确描述其他动物特点，巩固对本课所学词汇的理解与运用。（应用实践）3.能在模拟的新情境中，灵活运用所学词汇和句型进行交流，创编简单的对话，展现个人的创意与想象，提升综合语言运用能力和思维能力，培养创新意识与合作精神。（迁移创新）教学重难点教学重点：掌握本课所学重点词汇及句型表达。理解并能熟练运用“Let’stalk”中的对话句型进行日常交流，准确对事物进行描述。能够完成“Describeandchoose”中对呈现的其他动物图片的正确描述，强化对词汇的认知。教学难点：引导学生在实际情境中自然、流畅地运用所学句型进行交流，避免机械背诵。帮助学生区分不同事物特点的准确表达，并能根据情境恰当使用。教学工具PPT教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）(1)Singasong:Expressingyourself.师生一起跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时复习已学的结识朋友和问候用语。(2)通过歌曲以及复习， 利用多媒体展示一些已经学过的动物图片，快速闪现让学生用英语说出单词，激活学生已有的动物的词汇知识，为新课学习做铺垫。2．新课展示（Presentation）(1)教师播放“Let’stalk”的动画视频，让学生整体感知对话内容，提问学生听到了哪些相关信息。结合图片和实物，教授新单词“has、long、body、short、leg、right”等，一边指一边示范发音，让学生跟读并模仿动作，加深记忆。对重点句型“Doyoulike...?Yes,Ido.”进行详细讲解，通过板书展示句型结构，举例说明在不同情境下的用法。(2)再次播放对话音频，教师暂停音频，让学生逐句跟读，模仿语音语调。然后让学生齐读对话内容，教师巡视指导，纠正发音和语调问题。进一步巩固课文内容达到熟练的程度。(3)Watchandrepeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。T:Nowlet’swatchandrepeat.(4)Listenandrepeat学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversation.3．巩固练习（Practice）(1)将学生分成几个小组，小组内部分角色扮演对话人物进行操练。鼓励学生在对话中加入适当的表情和动作，使交流更加生动自然。随后每个小组推荐两个代表展示表演，其他小组学生认真观看并评价，从发音、语调、表达流畅性和情境符合度等方面进行打分。(2)Fillintheblanks学生根据文本内容进行填空，补全对话。T:Nowlet’sfillintheblankswithoutlookingatyourtextbooks.(3)展示“Describeandchoose”的图片和对话文字，让学生学习和理解对话内容，然后选择上面的动物图片。之后，教师核对答案，并说出选择的理由。尝试用所学内容描述图片上其他动物的特点，进一步巩固所学词汇和表达。4．扩展活动（Add-activities）（1）小组活动：让学生以小组为单位，选择一个熟悉的场景，创编一个新的对话，要求运用所学的词汇和句型，并且能够体现出一定的情节和创意。让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。教师根据学生理解新词汇、句型的情况，发现问题，及时提供帮助。教师指导学生观看视频并回答问题。教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。教师根据不同能力水平学生分角色表演的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 （2）课堂评价：找几组上台表演，引导学生互相评价。各小组进行对话展示，其他小组认真倾听并思考。展示结束后，开展小组间的问答交流，如询问对方创编对话中的某个词汇或句型的含义，进一步加深对知识的理解和运用，同时培养学生的创新思维和合作能力。5.课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’stalk部分。（2）实践性作业：与同伴课后一起使用本课所学句型表演对话。（3）拓展性作业：想一想，大家还见过哪些动物，用所学英语知识描述一下。教师观察学生在小组内运用所学语言交流，根据学生创编对话的情况，引导讨论和正确评价。根据学生的表现，及时给与帮助和鼓励。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit2ExpressingyourselfPartA（Let’stalk&Describeandchoose）、教学反思：本节课主要话题是认识新朋友并询问对方来自哪里。我通过三年级上册第一单元认识人物复习旧知，以此为话题展开教学设计，引导学生在ZhangPeng和Amy相互认识的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会主动认识和了解不同的人。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。最后，在扩展活动环节让学生创编一个新的对话，能够体现出一定的情节和创意，根据学生创编对话的情况，引导讨论和正确评价，充分训练了学生的语篇表达能力，从而也为学生进行英语习作打下基础。 2025新版人教版小学英语三年级下册Unit2ExpressingyourselfALet’slearn&Listenandchant教学设计课时1课时总课时第课时时间月日教学目标1.在听、说、认、读的活动中，学生能够识别、认读和理解关于动物特征描述的新单词，掌握单词的正确发音、拼写与词义。理解韵律诗的含义，感知其中表达动物特征词汇的运用方式以及韵律节奏，能准确跟读并体会英语的韵律美。（学习理解）2.能够运用所学动物特征的单词对动物进行简单的描述，并能根据特点的描述准确指出相应的动物名称。熟练吟唱“Listenandchant”中的韵律诗，能对韵律诗进行适当改编，替换其中部分词汇，保持韵律节奏，展示对知识的灵活运用能力。（应用实践）3.结合生活实际场景，创编包含动物名称及特点单词的小短文，体现创新思维与逻辑表达能力，提升综合语言运用能力，拓展英语在真实情境中的运用，培养学生的英语思维能力。（迁移创新）教学重难点重点：掌握“fat、thin、slow、love、tail”等关于动物特征描述单词的正确发音、拼写与认读。理解并能熟练吟唱“Listenandchant”中的韵律诗，感受英语的韵律节奏。难点：区分描述动物特点单词的使用差别。引导学生在创编活动中自然流畅地运用所学词汇构建有意义的语篇，且能保持韵律感。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师播放一首关于动物与它们特征描述的歌曲，师生一起跟唱并做相应动作，回顾已学动物名称的单词，快速进入英语学习氛围。(2)开展“我来说，你来做”鼓励学生跟着视频唱歌曲，激发学生兴趣，导入新课。 的游戏，教师说出一些形容词的单词，学生听到单词后做出正确的相应动作或表情，否则被淘汰。通过游戏活跃课堂气氛，复习旧知并集中学生注意力。2．新课展示（Presentation）(1)Let’slearn教师利用多媒体展示“Let’slearn”部分的PetShow图片，用闪烁的动画效果依次呈现新单词对应的动物，同时教师清晰准确地发音并让学生跟读，采用大小声、快慢读等方式加强记忆。介绍完所有新单词后，教师引导学生理解小女孩口头表达出来的句子的意思。(2)Listenandchant播放“Listenandchant”的音频，让学生先整体感知歌谣节奏和内容，教师随后逐句解释含义，帮助学生理解动物的名称与动物的特点之间的联系，加深对动物的认识和了解。随后再次播放音频，让学生跟读、齐读、分组读，达到熟练的程度。(3)Watchandrepeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本单词和对话。T:Nowlet’swatchandrepeat.(4)Listenandrepeat学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversation.3．巩固练习（Practice）(1)将学生分成几个组，每组给定一套包含动物名称、动物特点的单词卡片，让他们先将卡片动物与相应特征卡片配对，然后用英语向其他组员介绍动物的相关特征。随后各小组推荐出一名表达优秀的学生上台展示练习成果，从而锻炼学生运用单词进行描述和团队协作能力。(2)学生分组进行“Listenandchant”歌谣改编，替换其中的动物名称和动物特征，保持歌谣的节奏和特点。比一比哪个组节奏准确、声音洪亮、改编新颖，进一步熟悉韵律诗并强化单词记忆。教师给予正确的引导和评价。4．扩展活动（Add-activities）教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验。教师根据学生接受新单词学习，及理解情况，发现问题，及时提供帮助。教师指导学生们大声跟读chant，教师根据学生跟读歌谣的表现情况，发现问题，及时提供帮助。教师指导学生观看视频并模仿视频跟读文本。教师指导学生们读单词，并大胆进行对话练习。教师指导学生们大胆创作新的chant,鼓励学生们进行模仿创作。 (1)让学生以“我喜爱的小动物”为主题，结合所学单词和句型创作一篇描述动物特征的简短英语小短文。鼓励学生发挥想象，创设生活中的场景，描述小动物的不同特征与生活习惯。(2)学生在全班分享自己的创作，其他同学认真倾听并提问或提出建议，教师最后总结评价，肯定学生的创意与努力，提升学生综合语言运用能力和自信心。5.课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’slearn部分。（2）实践性作业：想一想自己还知道哪些动物和关于动物特征的单词，写下来。（3）拓展性作业：继续改编歌谣，将自己创作的歌谣读给家长听。教师观察学生运用所学语言情况，及时给与帮助和鼓励。教师观察学生表现情况，正确评价，及时给与帮助和鼓励。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit2ExpressingyourselfPartA（Let’slearn&Listenandchant）教学反思：在本节课教学过程中，warm-up环节的歌曲和游戏有效地调动了学生的积极性，使他们快速融入课堂。演示教学中，多媒体展示与单词卡片结合的方式有助于学生理解和记忆单词。但在创编chant环节，部分学生表现出缺乏创意和表达技巧的问题，需要教师进一步引导和启发。 人教版小学英语三年级下册Unit2ExpressingyourselfALet’sspell教学设计课时1课时总课时第课时时间月日教学目标1.在本课的教学活动中，学生能够清晰识别含有字母-e的“he、she、we、be、me”等单词发音。准确理解包含这些发音元素的单词的读音规则，能跟读单词，体会发音在词汇中的体现与变化。（学习理解）2.依据所学发音规则，在听力练习中准确辨别单词的发音差异，能够在口语表达中正确运用含有字母-e的单词进行简单交流，做到发音规范、语调自然。熟练根据发音规律拼写相关单词，完成各类拼写任务，提高书写的准确性与速度。（应用实践）3.尝试运用所学发音知识自主认读未曾学过但符合规律的新单词，拓宽词汇视野。在简单的绘本阅读中，识别并运用所学发音规律的单词，增强对语音在语篇中的理解与运用能力，培养学生自主学习和灵活运用知识的能力，为英语学习的进阶发展奠定基础。（迁移创新）教学重难点重点：引导学生掌握含有字母-e的单词发音规律。通过多种形式让学生准确感知并能清晰模仿单词的正确发音，使学生熟练掌握依据发音规则拼写单词的方法，能够正确完成单词拼写练习任务。难点：帮助学生在不同的单词和语境中灵活运用所学发音规律，尤其是一些容易混淆的发音。培养学生举一反三，自主运用发音规律认读新单词并进行简单口语的能力，提升其对语音知识的综合运用水平。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）鼓励学生跟着视频唱歌曲。 播放一首与单词中含有字母-e的单词发音相关的欢快英文儿歌，让学生跟唱，同时引导他们留意歌曲中特定字母的发音。（2）展示一些简单的图片，图片内容为之前学过且包含字母-e的单词事物，让学生快速说出单词，激活学生对相关发音的已有认知。2．新课展示（Presentation）（1）教师领着学生观察教材“Listen,repeatandchant”部分的图片，让学生根据图片和标题推断韵文内容和意思。然后播放“Listen,repeatandchant”部分的录音，让学生感知句子中单词“He、She、We、Be”的发音。接着让学生跟着录音跟唱韵文，教师示范和纠正发音，让学生仔细观察口型并跟着吟唱，多重复几次。（2）教师运用多媒体资源，播放这些含有字母-e单词的发音动画，动画中显示发音时口腔的舌位和气流走向，让学生更直观地理解发音原理。接着，教师再次带领学生逐词、逐句跟读，纠正发音错误，确保学生准确掌握发音技巧，并理解单词在语境中的意思和用法。3．巩固练习（Practice）（1）教师播放“Read,listenandcircle”的听力音频，让学生在课文上标注出所听到的单词顺序。听完后，同桌之间相互批改并纠正错误。（2）让学生进行简单的口语造句练习，要求使用含有字母-e的单词，同桌之间互相交流分享，教师巡视并给予指导和反馈。（3）教师播放“Listen,circleandwrite”录音，让学生在教材上用铅笔圈出听到的字母，然后在四线三格中正确的书写出所听到的单词。请几位学生到黑板上书写，全班一起检查和巩固。4．扩展活动（Add-activities）（1）引入一篇简单的绘本故事，故事中包含多个具有字母-e的单词，也有一些学生未学过但符合发音规律的新单词。让学生自主阅读故事，尝试根据发音规律认读新单词，并回答与故事内容相关的简单问题。教师带领学生复习学过的单词，总结发音规律并运用规律拼读单词。教师带领学生学习含有字母组合-e的单词，鼓励学生归纳总结其发音规律。鼓励学生运用发音规律拼读新单词。教师观察学生是否掌握了发音规律。教师根据学生对发音规律的接受情况，及时提供帮助。教师指导学生们进行chant练习，鼓励学生用韵律歌学习知识。 （2）Makeachant鼓励学生根据所学发音规律，创编自己的chant，然后在班级内进行分享展示，评选出最具创意和发音准确性的作品，加深学生对发音规律的掌握，激发他们的创新思维和英语学习兴趣。5.课下作业（Homework）（1）基础作业：听课本Listen,repeatandchant音频，跟读并模仿发音。（2）实践性作业：背诵Let’schant部分，继续模仿创造新的chant。（3）拓展性作业：尝试拼读更多-e字母组合发/i:/音的单词，并写一写。教师鼓励学生们结合文本图片内容进行推测，通过听录音验证自己的推测，然后根据读音规律写出单词。教师指导学生们大胆创作新的chant。教师鼓励学生们进行模仿创作。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell教学反思：本节课的主要内容是学习字母组合-e在单词中的发音规律并运用该规律学习拼读新单词。在本次教学活动中，成功之处在于warm-up环节充分调动了学生的积极性，多媒体演示发音原理让抽象知识变得直观，多数学生能理解发音规则。然而，应用实践环节部分基础薄弱学生在听力拼写时仍有困难。迁移创新环节，新单词认读对部分学生挑战较大，创作chant时发现部分作品质量欠佳。以后教学需加强对基础薄弱生的辅导，优化小组活动组织形式以提升全员参与度，设计更梯度化的练习助力学生迁移创新能力的稳步发展，从而整体提高教学效果。 人教版小学英语三年级下册Unit2ExpressingyourselfBLet’stalk&Doasurveysay教学设计课时1课时总课时第课时时间月日教学目标1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解“Let’stalk”对话中的核心词汇与句型。明白“Doasurvey”的基本流程与要求，知晓如何设计简单的调查问题来获取信息。（学习理解）2.能在模拟情境中熟练运用所学句型进行对话交流，语音语调自然。成功开展“Doasurvey”活动，准确地向同学提出问题，并认真记录回答，最后以调查表的形式呈现调查结果，提高实际操作与数据处理能力。（应用实践）3.灵活运用调查方法与语言知识，培养创新思维与综合运用语言解决问题的能力，提升英语学习的自主性与灵活性。（迁移创新）教学重难点重点：掌握本课所学的新词汇“bye、her、gift”与重点句型“Doyou...?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”等，并能在对话中准确运用。理解“Doasurvey”的步骤，学会设计简单的调查表，能够顺利开展调查活动并记录结果。难点：引导学生在真实情境中自然流畅地运用句型进行交流，避免中式英语表达。帮助学生学会根据调查结果进行简单分析和总结，并能够用英语有条理地汇报，提升学生的英语综合运用能力和逻辑思维能力。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Singasong:Expressingyourself.教师播放歌曲的视频，学生跟唱并做出相应动作。唱完后，教师提问学生歌曲中提到了哪些表达高兴时的动作，引导学生用正确的英语回答。（2）引导学生观看歌曲视频，激发学生学习热情。创造学习氛围，导入新课。 教师展示一些日常生活中，不同国家和地区，人与人之间表达爱的方式。引导学生识图，并能用简单的英语表达出来，创造英语学习氛围，为新知的学习做好铺垫。2．新课展示（Presentation）（1）Let’stalk播放Let’stalk动画对话，让学生仔细观看并认真倾听，整体感知对话内容。播放完第一遍后，教师提出一些简单的问题，引导学生初步理解对话大意。随后领着大家跟读和齐读对话内容直至熟练程度。教师对各句子意思进行逐句讲解，分析他们的意思和使用场景，为后面的应用实践打好基础。（2）Watchandrepeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。T:Nowlet’swatchandrepeat.（3）Listenandrepeat学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversation.3．巩固练习（Practice）（1）Fillintheblanks学生根据文本内容进行填空，补全对话。（2）Role-play将学生分成两人一组，让学生分角色表演对话，轮流交换角色。教师巡视各小组，及时纠正学生的发音错误和表达不规范之处，并鼓励学生适当拓展对话。T:Nowlet’srole-playtheconversation.4．扩展活动（Add-activities）（1）Readandchoose学生独立完成练习题。（2）Doasurvey教师引出“Doasurvey”部分的学习内容，采取自问自答的形式演示“Doasurvey”的过程，重复多遍让学生加深印象。演示包括问题设计和表格制作，使学生明确任务流程和操作要点，为学生自主实践提供有效指导。学生四人一组，根据课文的调查主题和调查表选项，小组成员相互询问对方采取的哪一种表达爱的方式，并记录调查结果。调查结束后，小组内简单讨论结果，准备向全班汇报。（3）课堂评价：找几组同学上台表演“Doasurvey”教师根据学生理解新词和句子的情况，发现问题，及时提供帮助。教师指导学生观看视频并朗读文本对话。教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。教师指导学生根据文本内容选择合适的交际用语。教师指导学生们分角色朗读对话。教师指导学生们补全对话并给予鼓励。教师观察学生是否能够独立并正确完成各练习题。教师观察学生能否主动参与，互动交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师指导学生上台表演，并引导学生互相评价。 的过程，引导学生互相评价。5.课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’stalk部分。（2）实践性作业：要求学生回家后向家人用英语表达爱与关心，并记录下家人的反应和自己的感受。（3）拓展性作业：设计一个调查报告的新主题，并设计出调查的相关内容。根据设计的新调查项目在家庭成员中展开调查。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit2ExpressingyourselfPartBLet’stalk&Doasurvey教学反思：本次教学过程中，warm-up环节有效调动了学生积极性，歌曲与旧知相关，对话主题与本课自然衔接。演示教学借助多媒体视频和图片的呈现，使学生较易理解重点句型与调查流程。对话练习和小组调查让学生充分锻炼了口语与合作能力，多数学生能积极参与。部分学生在对话拓展时表达不够流畅，创新思维受限。小组调查中个别小组分工不够明确，效率较低。在迁移创新环节，少数学生对新主题调查的设计和总结有困难。以后教学需加强对学生思维拓展训练，优化小组活动组织，给予更多个性化指导，助力学生更好地掌握知识与技能，提升综合语言运用能力。 2025新版人教版小学英语三年级下册Unit2ExpressingyourselfBLet’slearn&Listenandchant教学设计课时1课时总课时第课时时间月日教学目标1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读与表达对妈妈“爱”相关的词汇和短语，并理解其含义。能理解“Listenandchant”部分中呈现的简单韵律语句意思，感知英语的韵律节奏与语言表达。（学习理解）2.学生能够在模拟情境中，通过小组游戏，准确运用所学词汇和句型描述人物活动。能够模仿“Listenandchant”的韵律和句式，创编简单的关于表达爱的歌谣，巩固所学词汇与句型。（应用实践）3.将所学词汇和表达与生活实际相联系，培养学生在日常生活中主动观察和用英语表达自身及他人情绪的意识，提升跨文化交流意识与能力。（迁移创新）教学重难点重点：学生能熟练掌握“picture”“card”“sing”“dance”等单词的听、说、认读。理解并能运用简单句型“Let’s…”向他人表达自己的行为。学会吟唱“Listenandchant”，感受韵律。难点：精准把握不同行为动作的内涵与意义，在实际情境中灵活且恰当地运用。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Singasong:Expressingyourself.教师播放歌曲的视频，师生一起跟唱并做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围，集中学生的注意力。（2）引导学生观看歌曲视频，激发学生学习热情。教师利用多媒体展示图片，带领学生复习， 进行简单的日常问候交流后，教师利用多媒体，展示妈妈在家操持家务，为家庭作出各种付出的图片。提问并引导学生用中文或英文说出图片中妈妈为家庭所作的贡献，体现出妈妈的伟大。自然地引出本节课要学习的关于向妈妈表达爱的主题。2．新课展示（Presentation）（1）教师利用多媒体课件依次展示Let’slearn部分的几幅图片，引导学生仔细观察图片中人物的活动，并板书相应的英文表达。带领学生逐句跟读，纠正发音，让学生多重复几次，加深记忆。教师可以通过做动作、表情模仿等方式帮助学生理解每个单词和短语的含义，让学生更加直观地感受不同活动对应的词汇。（2）Watchandrepeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。T:Nowlet’swatchandrepeat.（3）Listenandrepeat学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读单词和对话。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversation.（4）Groupwork学生在小组中练习短语，要求能正确读出四个短语，理解短语的意思，并能说出句子。3．巩固练习（Practice）（1）将学生分成几个小组，每组发放一套不同人物活动的图片。教师依次从各组中抽取一张卡片，然后分别要各组学生用简单的英语短语描述卡片中的活动内容，并用“Let’s...”句型运用短语。教师针对学生的表达、语音、语调进行纠正、鼓励和评价。（2）Listenandchant引导学生理解句子的意思。播放“Listenandchant”的音频，让学生先安静地听，感受韵律和节奏，同时教师在黑板上简单地画出与歌词内容相关的简笔画，帮助学生理解。再次播放音频时，教师带领学生逐句跟唱，鼓励学生大胆开口，边跟读边做动作。唱熟后可以分组比赛唱，增加学习的趣味性。4．扩展活动（Add-activities）（1）学生分组进行“Listenandchant”歌谣改编，更换韵创造学习氛围，为新课学习做铺垫。呈现生活情境图片，让学生在具体的情境中理解和运用所学词汇和句型，提高语言运用能力和口语表达能力。教师指导并带领学生进行阅读，注意纠正学生的语音语调。教师指导学生练习单词和句型。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。歌谣诗有助于学生在欢快的节奏中巩固所学内容，加深记忆，提高学习效率。 歌谣中人物活动的表达，保持歌谣的节奏和特点。比一比哪个组节奏准确、声音洪亮、改编新颖，进一步熟悉歌谣并强化单词记忆。教师给予正确的引导和评价。（2）课堂评价：找几组同学表演改编的歌谣，引导学生互相评价。5.课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’slearn部分。（2）实践性作业：将Listenandchant部分的句子边朗读边做动作，表演给家长看。（3）拓展性作业：继续进行“Listenandchant”歌谣改编，并拍成小视频发给老师。教师指导学生创编歌谣，并引导学生展示和互相评价。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit2ExpressingyourselfBLet’slearn&Listenandchant教学反思：本课时通过多种活动教授词汇与句型，并开展小组合作学习活动。warm-up环节有效激发学生兴趣，教学中音、视频资源与多样练习相结合，助力学生理解掌握。应用实践里的小组活动让学生积极参与，语言运用能力得到锻炼。迁移创新环节的项目任务激发学生创意与个性表达。不足之处在于，词汇教学对部分基础薄弱学生的关注不够，其发音仍有偏差。小组活动中个别学生参与度不高，引导其融入团队协作有待加强。今后应更注重分层教学，对基础差的学生给予更多辅导，优化小组活动组织形式，提升整体教学效果，让每个学生都能在英语学习中收获成长与进步。 人教版小学英语三年级下册Unit2ExpressingyourselfBReadandwrite&PartC教学设计课时1课时总课时第课时时间月日教学目标1.学生能够读懂“Readandwrite”中关于自我表达的简短文本，理解文本里人物行为的意义，学习文本中的简单语法结构，掌握新学的词汇、短语在特定语境中的含义积累阅读技巧。（学习理解）2.学生可以依据“Readandwrite”的文本内容，正确匹配相关图片，完成选词填空等书面练习。能够读懂“Readingtime”中的文本意思，用所学词汇和句型复述文本内容，提高口语表达的流畅性与准确性。学生能通过“Project”，将所学词汇和表达与生活实际相联系，设计并制作出独具创意的思维导图作品，展现对情绪表达的个性化理解与创新运用。（应用实践）3.引导学生联系生活实际，对“Readingtime”中的内容进行改写或续写，融入个人情感与想象，拓展思维深度与广度，实现知识从书本到生活实践的迁移运用。（迁移创新）教学重难点重点：理解“Readandwrite”与“Readingtime”中有关自我表达的文本内容，掌握核心词汇与常用表达句型。能够准确完成“Readandwrite”部分的书面练习。流利朗读“Readingtime”的文本内容，体会文中不同行为的表达方式。难点：引导学生深入理解文本细节内容与逻辑关系，并用自己的语言进行复述与总结。启发学生对文本进行批判性思考，培养学生在实际生活中正确表达自我的能力，促进知识的内化与迁移应用。引导学生在“Project”中发挥创意，将所学知识巧妙融合，提升语言综合运用与创新思维能力。教学工具PPT课件教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程学生活动批注 学过习程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Singasong:Expressingyourself.教师播放歌曲的视频，师生一起跟唱并做动作。播放结束后，教师引导学生用中文说出他们观察到的行为动作是什么，由此复习上节课所学的相关短语和句子，激活学生已有的知识储备，为新课学习做好铺垫。（2）Freetalk让学生展示上节课创编的新歌谣，教师引导学生互相评价。（3）Lookandsay教师展示一些表情卡片，上面画有不同的人物动作和动物特征，随机抽取卡片，让学生快速说出对应的英文单词和短语，进行抢答游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识，迅速将学生带入英语学习氛围。2．新课展示（Presentation）（1）教师呈现“Readandwrite”的图片，引导学生观察图片并推测图片表达的意思，引出要阅读的文本内容。带领学生一起阅读文本，在阅读过程中，教师用手指着文字，逐词逐句地读，同时做出相应的表情和动作，帮助学生理解文本含义。（2）教师引导学生再次阅读文本，给学生一些简单的阅读技巧，如圈出关键词、划出不理解的地方等。鼓励学生在阅读过程中尝试默读，提高阅读速度和理解能力。（3）Readandnumberthepictures引导学生完成“Readandwrite”部分的图文配对的书面练习。（4）Listenandrepeat学生听录音，跟读文本。3．巩固练习（Practice）（1）Look,chooseandwrite学生选词补全句子。T:Nowlet’swriteafterthemodel.引导学生观看歌曲视频跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围，集中学生的注意力。教师指导学生进行口语展示，并引导学生互相评价。教师指导并带领学生进行问答对话练习，复习本单元核心词汇和句型。引导学生观看图片，学习文本内容。引导学生阅读和理解文本。教师指导学生解读问题，并阅读文本找出答案。教师指导学生选择和书写。 教师巡视观察学生的答题情况。练习完成后，教师核对答案进行评讲，同桌之间相互交换批改。教师强调正确答案的依据和错误答案的原因，加深学生对文本内容和知识点的理解。（2）教师引导学生按照“Project”部分的前两个项目进行逐一学习。随后布置制作任务：让学生以个人为单位按照“Project”第三部分的提示，制作一幅如何表达友谊的思维导图。鼓励学生发挥创意，使用彩色笔、贴纸等装饰自己的思维导图。学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的语言表达问题，鼓励学生大胆创新，展示个性。（3）学生完成思维导图的制作后，邀请部分学生上台展示，向全班同学介绍自己的作品。最后将所有学生的作品张贴在教室的英语角，供大家课后欣赏和学习，进一步增强学生的学习成就感和自信心，同时也为学生提供了一个相互学习和交流的平台。4．扩展活动（Add-activities）（1）Readingtime学生运用所学的阅读技巧，阅读“Readingtime”部分。随后将学生分成小组，每组推选一名代表进行文本复述，锻炼学生的口语表达能力和对文本的整体把握能力。其他小组成员可以进行补充和纠正，教师在各小组间巡视倾听，给予评价和建议。（2）Role-play学生运用所学的阅读技巧，阅读“Readingtime”部分。随后将学生分成小组，每组推选一名代表进行文本复述，锻炼学生的口语表达能力和对文本的整体把握能力。其他小组成员可以进行补充和纠正，教师在各小组间巡视倾听，给予评价和建议。（3）教师引导学生回顾“Readingtime”中的内容，让学生以自己的生活经历为蓝本，运用所学的词汇、句型，以及在阅读中学到的自我描述方法，改编文本，并配上简单的图画，使内容更加生动形象。(4)学生创编完成后，每个小组推选一名代表上台分享自己的成果。其他小组成员认真倾听并进行评价和讨论。可以从文本的趣味性、语言表达准确性、情感表达是否真实等方面进行评价，并提出自己的建议和感受。最后教师给予总评。教师观察学生思维导图的制作，根据学生的制作情况，及时给予帮助和鼓励。教师观察学生运用所学语言的交流，并根据学生对思维导图的展示，引导讨论和正确评价。及时给予帮助和鼓励。教师指导学生朗读和理解故事。教师指导学生阅读和表演故事。教师观察学生文本创编的完成情况，根据学生的反馈，及时给与帮助和鼓励。根据学生的反馈，引导讨论和正确评价，及时给与帮助和鼓励。 5.课下作业（Homework）（1）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Readandwrite部分。（2）实践性作业：将课文阅读内容用英语复述给家长听。（3）拓展性作业：在家里为爸爸妈妈做两件有意义的事情表达自己的爱，并用英语记录下来。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。板书设计：Unit2ExpressingyourselfBReadandwrite&Readingtime教学反思：本课时教学通过多个环节引导学生学习“Expressingourselves”主题的读写内容。warm-up环节有效激发了学生兴趣，演示教学中直观呈现与重点讲解相结合，助力学生理解文本与知识。应用实践里的读写、复述练习让学生得到了更多的锻炼机会。迁移创新环节的文本创编促进了学生的创意与思维拓展。其中也存在一些有待改进的地方，部分学生在阅读长难句时理解困难，阅读技巧掌握不足。在小组讨论中，个别学生主导讨论，部分学生参与度低。今后需加强阅读策略指导，设计分层阅读任务。优化小组活动组织，鼓励全员参与，以提升教学效果，促进学生英语综合素养的全面发展。