高中英语2025届高考常考语法易错点（共十个）

高考英语常考语法易错点一、主谓一致集体名词作主语时：像family（家庭）、team（团队）、class（班级）等集体名词，在表示整体概念时，谓语动词用单数；表示集体中的个体成员时，谓语动词用复数。例如，“Myfamilyisabigone.（我的家庭是个大家庭。）”这里family是整体概念，谓语用is；“Myfamilyareallmusiclovers.（我的家人都是音乐爱好者。）”此时强调家庭成员个体，谓语用are。很多学生容易混淆，不管语境统一使用单数或复数形式。就近原则相关：由either...or...（要么……要么……）、neither...nor...（既不……也不……）、notonly...butalso...（不仅……而且……）连接并列主语时，谓语动词的单复数形式要根据就近原则，与离它最近的主语保持一致。例如，“Notonlyyoubutalsohehastogo.（不仅你，而且他也得去。）”离谓语has近的主语是he，所以用has，学生常误写成have。二、冠词使用不定冠词a/an误用：a用于以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。学生容易混淆元音音素和元音字母，比如“anusefulbook”就是错误表达，因为useful以辅音音素/j/开头，应该是“ausefulbook”；而“ahour”也是错的，hour以元音音素/aʊ/开头，正确为“anhour”。定冠词the的滥用与漏用：在一些专有名词前，如国家名（大多数情况下不加the，如China，但theUnitedStates是特殊情况）、人名（一般不加the，如Tom），学生可能会误加the；在一些固定短语中，如gotoschool（上学），学生容易误写成gototheschool（去学校，不一定是上学，可能是去学校办事等），多了the意思发生变化。三、动词时态一般过去时与现在完成时混淆：一般过去时强调过去某个时间发生的动作，与现在没有直接关联；现在完成时强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常与already、yet、ever、never等副词连用。例如，“Isawthemovieyesterday.（我昨天看了这部电影。）”强调看电影的动作发生在昨天；“Ihaveseenthemovie.（我看过这部电影了。）”重点在于表明现在知道电影内容，有看过的经历。学生常根据中文习惯，在该用现在完成时的语境用一般过去时。时态呼应错误：在宾语从句中，当主句是过去时态时，从句通常要用相应的过去时态。比如，“Hesaidthathewouldcome.（他说他会来。）”主句said是过去式，从句用过去将来时wouldcome，但学生容易忽略主句时态，直接用一般将来时willcome。四、形容词和副词形容词和副词的混用：形容词主要修饰名词，作定语、表语等；副词主要修饰动词、形容词、副词或整个句子，作状语。例如，“Herunsfast.（他跑得快。）”这里fast是副词修饰动词run，不能写成“Herunsfastly”，fast本身既可以作形容词也可以作副词；还有“Theflowerssmellsweet.（这些花闻起来很香。）”smell是系动词，后面接形容词sweet作表语，不能用副词sweetly。学生容易不考虑词性和修饰关系随意使用。比较级和最高级的错误构成与使用：部分双音节和多音节形容词和副词变比较级和最高级要加more和most，如beautiful的比较级是morebeautiful，最高级是mostbeautiful，但学生容易误写成beautifuller和beautifullest；另外，在使用比较级时，than前后比较对象要一致，“Myhairislongerthanmysister.”就是错误表达，应改为“Myhairislongerthanmysister's.”。五、代词人称代词主格与宾格混淆：在句子中，主格作主语，宾格作宾语。像“Hegavethebookto3,I.”就是错误的，“I”是主格，此处作宾语要用宾格“me”，正确表达为“Hegavethebooktome.”。学生在口语表达和写作中，常不注意这一区别。不定代词使用错误：“both”表示两者都，“all”表示三者或三者以上都；“either”表示两者中的任何一个，“neither”表示两者都不。例如，“Therearetwobooks.Youcantakeeitherofthem.”（有两本书，你可以拿其中任意一本），若误写成“Therearetwobooks.Youcantakeallofthem.”就不符合语境，因为只有两本书，不能用“all”。此外，“some”常用于肯定句，“any”常用于否定句和疑问句，但在表示请求、建议，希望得到肯定回答时，疑问句中也可用“some”，如“Wouldyoulikesomecoffee?”，学生容易忽略这些特殊情况。六、名词单复数规则名词复数形式错误：一般情况下，名词变复数在词尾加-s，但以-s、-x、-ch、-sh结尾的名词加-es，如“box”的复数是“boxes”，“watch”的复数是“watches”，学生容易只加-s。另外，以辅音字母加-y结尾的名词，变-y为-i再加-es，如“family”的复数是“families”，而以元音字母加-y结尾的名词，直接加-s，如“boy”的复数是“boys”，这一规则学生容易混淆。不可数名词误加复数形式：像“water”“information”“advice”等不可数名词，没有复数形式，不能加-s或-es。例如，“Ihavemanyinformations.”就是错误表达，应改为“Ihavemuchinformation.”。还有一些名词单复数同形，如“sheep”“deer”“fish”（表示鱼的条数时单复数同形，作鱼肉讲是不可数名词，作鱼的种类讲复数为fishes），学生容易误加复数标志。七、定语从句关系代词和关系副词的错用：关系代词which,that,who,whom,whose等在从句中作主语、宾语、定语等；关系副词where,when,why在从句中作状语。例如，“ThisistheplacewhereIlivedlastyear.（这是我去年住过的地方。）”这里先行词place在从句中作地点状语，用关系副词where，若写成“ThisistheplacewhichIlivedlastyear.”就错误了，因为which在从句中不能作状语。学生常分不清何时用关系代词，何时用关系副词。“介词+关系代词”结构运用不当：在定语从句中，有时会出现“介词+关系代词”的结构，介词的选择取决于先行词的搭配或从句中动词的搭配。如“ThemanwithwhomItalkedjustnowismyteacher.（刚才和我谈话的那个人是我的老师。）”这里talkwith是固定搭配，所以用withwhom，学生容易选错介词或者不清楚这种结构的用法。八、名词性从句引导词误用：名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，不同的从句在某些情况下引导词的使用容易混淆。例如，“that”在名词性从句中不充当成分，只起连接作用，但在宾语从句中有时可省略，在其他名词性从句中一般不可省略；“what”在从句中既起连接作用又充当主语、宾语或表语等成分。像“Idon'tknowwhathesaid”（what作said的宾语）和“Idon'tknowthathehascome”（that只起连接作用），学生可能会误写成“Idon'tknowthathesaid”。此外，“if”和“whether”都可表示“是否”，但在引导主语从句、表语从句和同位语从句时，一般用“whether”，不用“if”。时态不一致：当主句的时态是一般过去时，宾语从句要用相应的过去时态，如一般过去时、过去进行时、过去完成时等。例如，“Hesaidthathewasreadingabookatthattime.”学生可能会忽略主句的过去时态，写成“Hesaidthatheisreadingabookatthattime.”。九、状语从句引导词混淆：各类状语从句有其特定引导词，容易混淆。比如，“while”“when”“as”都可引导时间状语从句，但“while”强调主从句动作同时发生，且从句谓语动词常为延续性动词；“when”既可以指时间点，也可指时间段，从句谓语动词不限；“as”强调两个动作伴随进行。像“When/While/AsIwaswalkinginthestreet,Imetanoldfriend.”中，用“while”3,更强调走路和遇见朋友这两个动作同时持续，用“when”也对，但“as”更侧重两个动作相伴发生。学生在选择引导词时，常不考虑这些细微差别随意使用。条件状语从句的主将从现误用：在条件状语从句中，遵循主将从现原则，即主句用一般将来时，从句用一般现在时表将来。例如，“Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.”学生容易出现“Ifitwillraintomorrow,wewillstayathome.”这样的错误，从句也用了将来时。十、非谓语动词现在分词与过去分词的区别：现在分词表示主动和进行，过去分词表示被动和完成。如“Theexcitingnewsmadeushappy.”（这个令人兴奋的消息让我们很高兴，“exciting”表示消息令人兴奋，具有主动意味）；“Theexcitedstudentsrushedoutoftheclassroom.”（激动的学生们冲出了教室，“excited”表示学生被激发，感到激动，具有被动意味）。学生常不能准确判断动作的主被动关系，导致分词形式选择错误。动词不定式、动名词作宾语的混淆：有些动词后只能接动词不定式作宾语，如“want”“decide”“hope”等，即“wanttodosth.”“decidetodosth.”“hopetodosth.”；有些动词后只能接动名词作宾语，如“enjoy”“finish”“mind”等，即“enjoydoingsth.”“finishdoingsth.”“minddoingsth.”；还有些动词两者都可以接，但意义有差别，如“remembertodosth.”（记得去做某事，事情还未做），“rememberdoingsth.”（记得做过某事，事情已完成）。学生容易记错动词的搭配，随意使用。3