初中物理新北师大版八年级上册第三章 声现象教案2025秋

第三章声现象第一节声音的产生与传播第一课时【教学目标】（1）知道声音是由物体振动产生的；知道什么是声源。（2）知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同且与温度有关。 （3）知道人能区分原声和回声的条件。（4）通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。【重点难点】（1）通过观察和实验，探究声音的产生和传播。（2）培养学生观察、实验、概括的能力 。  【教学过程】一、预习提示 1.声音是由物体的______而发生的，发声物体的振动停止，发声也______。 2.如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被______，这个实验说明一切正在发声物体都在___________。 3.敲响的音叉接触水面能溅起水花，敲打铜锣，锣面振动而发出声音，这些例子说明________________________________。要想使发音的锣面停止发声，最简单的方法是______________。“耳边响起了驼铃声”这句歌词中，声源是________________。 4.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（      ） A.球皮被吹大时振动发出的响声 B.吹气时球内空气振动发出的响声 C.破裂时球皮振动发出的响声 D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声 二、创设情景、导入新课 先用录音机播放一段音乐，大家听到了美妙动听的音乐声。 声音与我们生活和生产劳动有密切的联系，本节课学习声音是怎样发生的。三、进行新课 (一)声音产生的条件 1.做实验，观察实验现象 用手拨动钢尺，钢尺发出声音，同时尺也在上下振动； 发声的音叉激起水花。 分析归纳:（1）发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 （2）固体、液体和气体都可以因振动而发声。2.讨论交流:远处山上瀑布声是怎样产生的？ 分析：声音都是由物体振动产生的，生活中一些发声现象表面看不出振动，但其实质都是振动。本题中水和水里的空气和山壁地面摩擦撞击引起振动发声。 结果：由于瀑布（水）和瀑布（水）中的空气与山岩和地面相互摩擦振动而产生的。3.进一步探究 ①用手摸着喉头发出声音，这时手有怎样的感觉？ ②弹拨吉他的一根琴弦后，立即把你的手轻放在琴体上，手有怎样的感觉? ③利用薄面包纸或树叶等吹奏乐曲时，嘴唇有怎样的感觉？ ④击打音叉，把发声音叉的尖端接触面颊，你有什么感觉？ 归纳总结：只要物体产生振动，就能发出声音。振动停止了，声音也就停止了。实验证明：声音是由物体振动产生的。 (二)声源 让学生总结出什么是声源。 10 讨论交流（1）人是怎样发声的？ 当人说话或唱歌时，空气从肺部通过气管，被挤压的空气引起声带振动发声； 讨论交流（2）蝉是怎样发声的？ 只有雄蝉才会鸣叫，因雄蝉腹部有发声器，而雌蝉没有发音器。雄蝉腹部下有一层薄薄的发音膜，当发音肌收缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室放大而发出响亮的声音来； 讨论交流（3）乐器是怎样发声的？乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器。 ①鼓、锣等打击乐器受到打击时发生振动而产生声音。鼓就是靠打击时鼓皮振动发声； ②二胡、小提琴及箜篌等弦乐器，通过弦的振动发声。它们常有一个木制共鸣箱使声音洪亮； ③长笛、箫及铜号等管乐器，靠吹口处到第一个被手指打开孔之间空气柱振动而发声。如果用手指将侧孔全堵上则振动空气柱最长，音调最低，如果全打开，空气柱最短。铜号为了增加空气柱长度，将管道盘卷成一圈一圈的，有的还能伸长或缩短。  （三） 声音的传播1.列举生活中哪些物质可以传播声音。 2.你们知道在宇宙中，宇航员之间是通过什么进行交谈的吗？他们为什么不能直接进行交谈？ 3.生活中的物理 （1）在课堂上，在座的各位都能听到老师讲课的声音，同学们之间讨论问题时彼此能听到对方说话的声音，说明了________的传声。 （2）古代的侦察兵用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声，你知道其中的道理吗？ （3）在电视上，我们经常看到多名花样游泳运动员在水中做着非常整齐一致的动作，你知道他们是怎样做到整齐一致吗？说明什么问题？ 4.雷雨天，我们总是看见闪电一闪即逝，而后却听到隆隆不绝的雷声，你知道为什么吗？ 5、在空旷的房间里说话，为什么比在野外说话要响亮的多？ 5.今年10月15日，我国航天员_______驾驶的“________”号宇宙飞船进入太空，在宇宙中航行20个小时，并与国际空间站的宇航员进行了交谈。10月16日，飞船顺利安全返回地球。因此________成为我国历史上遨游太空的第一人，我国也成为继俄罗斯和美国之后，能把人类送入太空的国家。 听到这一令人激动和振奋的好消息后，我禁不住要问大家： 你们知道在宇宙中，宇航员之间是通过什么进行交谈的吗？他们为什么不能直接进行交谈？ 声音在传播的时候有什么条件呢？ 让我们一起来继续探究声音世界的奥秘吧！ 实验探究：用声传播演示器分别演示气体、固体、液体都能传播声音。 学生讨论：列举生活中哪些物质可以传播声音。 空气、玻璃、金属、墙壁、水等 生活中的物理 1.在课堂上，在座的各位都能听到老师讲课的声音，同学们之间讨论问题时彼此能听到对方说话的声音，说明了________的传声。 2.古代的侦察兵用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声，你知道其中的道理吗？ 3.在电视上，我们经常看到多名花样游泳运动员在水中做着非常整齐一致的动作，你知道他们是怎样做到整齐一致吗？说明什么问题？ 提出问题： 宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈呢？ 实验探究：演示“玻璃罩中的电铃”实验，探究真空能否传播声音。引导学生回答课前提出的问题。 小结一：气体、固体、液体都____传声，而真空____传声。能传播声音的物质叫____。  10 一根装满水的很长的钢管，在一端敲击一次，在另一端能听到几次敲击声？同学们猜想一下，相互讨论交流自己的意见。 信息平台 声音的传播需要时间，在不同的介质中传播的速度不同，声音的传播还会受到温度的影响，下面是常温时在一些物质中的声速： 空气  340m/s 水   1500m/s 松木   3320m/s 花岗岩 3800m/s 玻璃  5000m/s 钢铁   5200m/s 学生讨论交流，归纳总结规律。 小结二： （1）常温时，声音在空气中的传播速度是_________。 （2）常温时声音在_________中传播速度最大，在________中传播速度最小。(填固体、液体、气体) 能力拓展： 评议刚才自己的猜想是否正确，进一步问：3次敲击声分别是沿着什么物质传来的？ （四）人耳是怎样听到声音的呢？ 演示音叉振动后在水中溅起水波的实验，帮助学生认识声波，学生结合生理知识阅读课文，理解人耳接收声波、产生听觉的过程。 小结三： 声源—→介质—→人耳—→(     )—→(     )—→(     )（五）声音的反射与回声 提出问题 雷雨天，我们总是看见闪电一闪即逝，而后却听到隆隆不绝的雷声，你知道为什么吗？ 在空旷的房间里说话，为什么比在野外说话要响亮的多？ 学生讨论，交流意见。 信息快递 声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象叫回声。 听到回声的条件：回声到达人耳比原声晚0。1s以上，人耳才能听到回声。如果相差不到0。1s，回声就会和原声混在一声，使原声加强。 展示回声现象示意图，帮助同学理解认识回声。 知识拓展 根据上面提供的听到回声的条件，请同学们算一算，要听到回声，人离障碍物的最短距离是多少？ 引导学生利用上一章有关速度、距离的知识计算，结合回声示意图理解声音走的路程是一来回。 四、课堂小结组织学生归纳总结这节课的知识要点。学生梳理本节知识要点。【板书设计】第二节声音的特性【教学目标】10 （1）知道响度、音调、音色是声音的三个特征；了解响度与振幅（距离声源远近）有关，音调与频率有关，音色与发声体发声情况不同有关。（2）通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。（3）通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。【重点难点】（1）响度、音调、音色的理解及区分；（2）探究决定声音的音调和响度的因素。【教学过程】一、创设情景、导入新课振动会发出声音,可是,在生活中,你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗?听到过蚊子发出的声音吗?你猜想是什么原因呢?鼓励学生对精彩回答给予掌声鼓励,然后乘势提出问题:刚才为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大?二、进行新课（一）声音的特性：既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样。我们先来研究声音的高低与振动的关系：得出：1、音调──声音的高低。让我们一起来探究：[生分组试验]物品：钢片，记录表格。过程：把钢片紧压在桌边上，（1）将钢片1/5伸出桌外；（2）将钢片1/3伸出桌外；（3）将钢片1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按钢片的手要用力压紧。（2）使钢片两次振动的幅度大致相同。观察：钢片伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？结论：振动的越快发出的声音越高（音调越高）。我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材，试着回答下面的问题（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？（2）在国际单位制中，频率的单位是什么？（3）物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？（4）大多数人能够听到的频率范围是多少？（5）什么叫超声波？什么叫次声波？（6）生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？（以上问题利用投影）老师先引导学生回答，再讲解：超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到的）10 超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官超声波如：蝙蝠、海豚（要说明它们是如何利用超声波的）、猫、狗；次声波如：大象。在故事中，让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园。一起来看教材上的“想想议议”。引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。2、响度──声音的强弱（大小）。下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想[生分组实验]物品：喇叭，纸屑。过程：在喇叭的纸盆上撒一些纸屑，调节音量旋钮，使喇叭音量从小逐渐增大。观察纸屑的跳动情况。观察：随着喇叭音量的增大，纸屑跳动幅度如何？发出声音的特点是什么？结论：振幅大声音大（响度大）好，这次探究也很成功！我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。[师演示]敲音叉试验，让学生注意观察。这个小试验，验证了我们得到的结论。另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关。举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。[师演示]用吉他来演示，声调和响度是声音的两个不同的特征。用力拨粗弦──音调低，响度大。轻轻拨细弦──音调高，响度小。可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。讨论：（1）蚊子与黄牛的叫声。（2）1234567（老师唱出音调）指的是音调还是响度？[生做小游戏]前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。[师做]在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。3、音色：物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色，又叫音品。（板书）──这是声音特征中的一个十分重要的因素。为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？音色是由发声体的材料、结构和振动方式等决定的。（板书）人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变。【课堂小结】组织学生归纳总结这节课的知识要点。学生梳理本节知识要点。【板书设计】10 第三节制作隔音箱【教学目标】（1）了解噪声的来源和危害。（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。（3）通过体验和观察，了解噪声防治的方法。（4）通过设计并制作隔音箱体会到物理知识在生活中的应用。【重点难点】（1）噪声的危害以及控制噪声的措施。（2）结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。（3）如何选择制作隔音箱的材料。【教学过程】一、创设情景、导入新课播放声音：首先送给同学们一段音乐——《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。提出问题：你听完这两段声音有什么感受？学生根据自己的感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦，听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。导入课题：声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。那你想知道有关噪声的哪些知识呢？思考，质疑：（1）噪声是怎样产生的？（2）它对人体有那些危害？（3）怎样才能有效地防止或减弱噪声？认真听老师的讲述，进入本课的学习。同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。二、师生互动，探究新知探究问题一：噪声的来源过渡问题你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？回顾旧知，思考回答：声音是由物体的振动产生的。仔细观察，思考示波器上的两种波形之间的区别：泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的，音叉的波形是由规则的。引导总结提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？仔细思考，组内讨论，学生代表回答：发声体做无规则振动时发出的声音就是噪声。教师引导学生进行总结。温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。引导讨论现在我们正安心的认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由。组内展开热烈讨论，学生形成两种不同的意见，组内学生代表发言，在老师的引导下最后形成共识：这是噪声，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。教师听取各组的讨论情况，让学生代表自由发言并准确地评价与鼓励。温馨提示：这是从环保的角度对噪声定义的。举出实例10 请你想一想，你周围常有哪些噪声？你有什么感受？你能找到这些噪声的来源吗？让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声的来源，教师对学生的回答给予一定的补充，并将典型事例进行板书。组内展开讨论交流，并回答，如：自习课时同学的说话声、不小心学习用具掉到地上发出的声音；擦黑板声；街道上的拖拉机声；图书室里的说话声；建筑工地的机器声；邻居家电视机过大的声音等，当听到噪声时感到心烦意乱，不能集中精力……各小组内互相补充和学习，尝试着对各种噪声进行分类，逐渐完善自己的分类结果。探究问题二：噪声强弱的等级和危害1、噪声强弱的等级展示材料让学生阅读下面的材料，提问：你有什么想法？教师鼓励学生畅所欲言，说出想法。采石场机器轰鸣养殖场牲畜“发疯”房山一农民2000年承包了村里的十几亩荒山并办起了一个具有一定规模的养殖场。2001年11月，村里的养殖场边上又建起了一座石子厂。石子厂每天机器日夜轰鸣，噪声不断，结果养殖场内的牲畜出现各种异常情况：有的不进食；有的无睡眠；还有的牲畜到处乱窜，相互哄挤，造成部分小鸡骨折，许多小猪被踩死。眼看着损失与日俱增，养殖场主一怒之下将石子厂告上了法院，要求消除噪音并赔偿经济损失60000元《北京晚报》（2001年12月25日）报道学生阅读材料，组内同学互相交流想法，小组学生代表发言，如噪声的来源多、噪声响度太大、噪声是有害的、要注意环境保护等等。提出问题既然噪声的来源那么多，还噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？思考，回答：人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，符号是dB。指导自学出示下列问题让学生让学生自主学习：（1）人刚刚能听到的最微弱的声音时是多少dB？（2）较为理想的安静环境是多少dB？为了保证休息和睡眠，声音不能超过多少dB？（3）70dB的噪声有什么危害？为了保证工作和学习，声音不能超过多少dB？（4）90dB的噪声有什么危害？为了保护听力，声音不能超过多少dB？（5）如果突然暴露在150dB的噪声中会出现什么后果？阅读教材，认真思考后回答问题：（1）人刚刚能听到的最微弱的声音时是0dB。（2）较为理想的安静环境是30～40dB，所以为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。（3）70dB会干扰谈话，影响工作效率，所以为了保证工作和学习，声音不能超过70dB。（4）长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病，所以为了保护听力，声音不能超过90dB.（5）如果突然暴露在150dB的噪声中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。阅读资料，积极发言，发表自己的想法。探究问题三：控制噪声声音从产生到引起听觉的三个阶段过渡问题让闹铃发声，然后提问：根据前边学过的知识，你能说出闹铃声从产生到引起听觉的三个阶段吗？回忆以前学过的内容，积极思考，回答：声源振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜振动引起听觉。2、控制（或减减弱）噪声的措施归纳总结10 将学生提出的控制（或减弱）噪声的方法进行分析归纳，引导学生共同总结出控制（或减弱）噪声的措施：1、防止噪声的产生——在声源处减弱2、阻断噪声的传播——在传播过程中减弱3、防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱学以致用下图中控制噪声的措施分别属于哪一类？摩托车的消声器工厂用的防噪声耳罩穿越北京动物园的“隔音蛟龙”探究问题四设计隔音箱并制作模型（1）设计:如图所示。①墙体:外部采用较厚的钢板，内部选用多孔板，夹层填充多孔的纤维状隔音棉。②门窗:前后门为平移滑动门，门体材料与墙体相同，门上及左右墙配较厚的双层钢化玻璃观察窗。③底部:铺设橡胶减震垫。（2）制作模型:制作模型时，注意选用手边的材料。如墙体外部可用光滑塑料板或木板制作，内部用绒布制作，夹层中可填充海绵，观察窗可用透明塑料板制作。【课堂小结】组织学生归纳总结这节课的知识要点。学生梳理本节知识要点。【板书设计】第四节声波的应用【教学目标】10 （1）了解声的有关知识和应用。（2）通过学习声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系。【重点难点】（1）现代技术中与声有关的知识应用。（2）声在现代技术中的应用。【教学过程】课前复习：1、声音是怎样产生的？2、什么是超声波？什么是次声波？一、超声波的应用1.传递信息（1）B超：利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声波探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况.（2）超声探伤仪：在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。（3）回声定位：现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的.蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，根据回声到来的方位和时间，来确定目标的位置和距离.蝙蝠采用的这种方法叫做回声定位。根据回声定位的原理，科学家们发明了“声呐”，利用声呐系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。（4）超声波测速仪：汽车的倒车雷达能够发射并接收超声波，从而能够更好地分析汽车与障碍物的距离。2.传递能量（1）超声波碎石:医生利用超声波击碎患者体内的结石ꎬ使之可以顺畅地排出体外。（2）超声波加湿器:利用超声波剧烈的振动使水“破碎”成许多小雾滴，再用小风扇把这些小雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。（3）超声波去污:利用超声波清洗钟表、眼镜片、首饰等精细的物品，医院里，利用超声波给病人清洁牙齿等。二、次声波的应用（1）预报风暴、地震、火山爆发等自然灾害。（2）通过测定自然或人工产生的次声波在大气层中的传播特性，探测出某些大规模气象活动的性质和规律。（3）利用接收到的被测声源产生的次声波，探测声源的位置、大小和研究其他特性，如通过接收核爆炸产生的次声波，探测核爆炸的强度和位置。（4）了解人体或其他生物相应器官的活动情况，例如人们研制出的“次声波诊疗仪”可以检查人体器官工作是否正常。三、语音识别1.原理:语音识别技术就是让机器把语言信号转变为相应的文本或命令的技术。2.优点:与其他生物识别技术相比较，声音具有不会遗失或忘记、不需记忆、使用方便等优点。3.语音识别技术的应用:汽车的车载交互系统、智能家居、手机、语音输入系统等。四、课堂小结组织学生归纳总结这节课的知识要点。学生梳理本节知识要点。【板书设计】10 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