初中语文新人教部编版八年级上册第五单元写作 说明事物要抓住特征教案（详细版）（2025秋）

写作说明事物要抓住特征【核心素养】[文化自信]在说明文写作中形成科学、严谨的态度。[语言运用]学习运用恰当的说明方法、合理的说明顺序，清楚准确地说明事物的特征。（难点）[思维能力]结合课文实例，懂得说明事物要抓住特征的道理。利用写作实践，学习把握事物特征的方法。（重点）[审美创造]发现事物独一无二的美。【教学课时】2课时【课时目标】1.结合课文实例，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理2.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。【教学过程】一、激趣导入师：同学们知道，每个人的指纹都是独一无二的，仔细观察还会发现，即使是同一个人，每根手指的指纹也不一样。再比如两片差不多的叶子，仔细观察会发现，没有两片树叶是完全一样的。由此可知，十分相似的事物也有差别，它们各有特点。我们写说明文介绍某个事物时，要让人清晰明白，印象深刻，就要抓住事物的特征。这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。（板书：写作　说明事物要抓住特征）[设计意图]从生活中的实例入手，说明十分相似的事物也是有差别的，各有各的特点，突出了把握事物特征的重要性，能够引起学生的注意，激发学生探究的兴趣，快速进入课堂。二、链课文，知特征师：本单元我们学过的几篇说明文，作者都抓住了对象的特征，并以此为核心展开说明。请同学们回忆一下，这四篇文章的说明对象各有怎样的特征？（学生思考后自由发言，分享相关内容）课件出示：课文说明对象的特征《中国石拱桥》形式优美、结构坚固、历史悠久《苏州园林》务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》纪念碑巍峨、雄伟、庄严《梦回繁华》《清明上河图》内容庞大，结构严谨；写实性强，绘画技法独特，笔法灵动教师小结：任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。一般来说，事物的存在是由多种因素决定的，其特征也是多层面的，一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。因此，要通过自己的介绍说明让别人准确了解事物，必须把它的与众不同之处介绍清楚。[设计意图]本环节意在引导学生回忆所学课文，让他们初步了解说明文必须学会抓住事物特征进行说明的道理，给予学生感性的认识，促使他们更好地进入下一阶段的学习。三、作比较，明特征师：为什么要抓住事物的特征展开说明呢？我们先来看下面的材料，比较一下，你认为哪一则材料抓住了北盘江第一桥的特征，能让你更清楚地了解北盘江第一桥呢？课件出示：材料一：北盘江第一桥和贵州省其他高桥一样，高度很高，施工难度较大，对技术要求较高。材料二：7 北盘江第一桥作为一座著名的大跨度斜拉桥，全长1341.4米，桥面至江面垂直距离为565.4米，桥塔顶部至江面垂直距离为740米，共设224根斜拉索。材料三：北盘江第一桥作为一座著名的大跨度斜拉桥，全长1341.4米，共设224根斜拉索，桥塔顶部至江面垂直距离为740米，桥面至江面垂直距离为565.4米。其所处的地势十分险峻，地质条件非常复杂，地质灾害频发，自然气候环境恶劣。该桥和贵州省其他高桥一样，施工难度较大，对技术要求较高。例如桥上的斜拉索，直径只有15.2毫米，但镀锌钢丝让它的抗拉强度达到了普通建筑用钢强度的4～8倍，除此之外，这些斜拉索还采用了最先进的防腐体系——特殊材质的护套和涂层保护钢索免受风雨侵蚀，能让大桥稳扎至少100年。师生评议：预设材料三抓住北盘江第一桥的特征，进行了准确而全面的介绍。而材料一“和贵州省其他高桥一样”只是泛泛而谈，只有共性，缺少个性，看不出北盘江第一桥的特征；材料二的介绍，只是从整体扣住大桥的特征，没有局部介绍，不够细致全面。教师小结：材料三在说明北盘江第一桥时，按照逻辑顺序，先展现整体，再聚焦于桥上斜拉索，从整体到局部地进行介绍，采用准确的语言和翔实的数据加以说明，突出特征，北盘江第一桥也就有了“个性”。这就告诉我们，抓住特征说明，才能抓住个性。[设计意图]本环节意在通过比较，让学生懂得说明事物须抓住特征的道理。通过三则材料，让学生明白写特征不仅要写出事物的整体特征，也要抓住其局部特征，而且介绍要细致具体。进而让学生明确说明的侧重点，更好地了解说明文写作的基本技巧。四、得要领，抓特征师：了解了说明事物要抓住特征的道理，接下来我们就要学习怎样去抓事物的特征。请同学们快速阅读教材P131，从中我们可以了解抓住事物特征的基本方法。1.细致观察，发现特征课件出示：（1）观察须“五官开放”，充分利用眼、耳、口、鼻等感官，对所要说明事物的颜色、形状、大小、长短等进行看、听、尝、嗅、触等，必要时，还可以做实验，以准确、全面地把握事物的特征。（2）观察时，不但要看表面，还要看内部，要逐层剖析，仔细研究。比如我们写一座公园，就可以从公园的地理位置、空间范围、历史背景、环境布置等方面反复研究，挖掘出其“优美”“有文化气息”等特点。（3）观察还须按照一定的顺序进行，或由上到下，或由左到右，或由近及远，或由东到西，或由点到面，或由外及里等，以更全面地把握事物的特征。2.学会比较，找出特征课件出示：（1）同中求异。利用事物的形态相似，但实质略有区别这一特点，准确地发现同类事物各自的个性特质。（2）异中求同。从错综复杂的不同环境中，排除不相干的因素，找出共同的特征。（3）横向比较。对多种相关事物进行比较，可以了解同类事物的共性特点。（4）纵向比较。比较同一事物在不同时期的形态，从而认识事物的发展变化过程，揭示事物的发展规律。3.引用资料，丰富特征课件出示：（1）引用丰富翔实的资料，有利于更好地说明事物的特征。（2）引用相关资料，能够使对象的特征更具体、准确。注：相关资料包括数据、图表、历史文献、研究资料等。4.说明方法，突出特征课件出示：（1）下定义：能准确揭示事物的本质特征。7 （2）作比较：能突出强调说明对象的特征。（3）举例子：能具体真切地说明事物的特征。（4）分类别：能条理清楚地说明事物的特征。（5）打比方：能生动形象地说明事物的特征。（6）列数字：能具体准确地说明事物的特征。（7）摹状貌：通过对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，能使说明更具体、生动、形象。[设计意图]本环节意在指导学生学会怎样抓住事物的特征，这是本节课学习的重点，也是学生完成本次写作的关键。先让学生自学，然后分项细化指导，能给学生留下更加深刻的印象。【板书设计】说明事物要抓住特征第2课时【课时目标】1.利用写作实践，引导学生巩固把握事物特征的方法。2.联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。3.通过写作说明文，加深对说明文文体的理解。【教学过程】一、复习导入师：上一节课，我们一起探究了如何抓住说明对象的特征，哪位同学来复述一下？（学生回忆抓住事物特征的方法，然后分享）师：理论还需要实践来检验，本节课我们将通过写作实践来检验和巩固这些方法。二、悟方法，理特征1.寻找特征师：请同学们阅读教材“写作实践一”，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征，并简要概括其一两个特征。归纳概括后先在小组内讨论交流，然后在班级内分享。预设这这份资料共8段，分别从坎儿井的环境与建造原因、形式与工作原理、来历、作用、技术难度、地位、今昔对比和现状这些方面进行说明，较为全面地介绍了这种水利工程，体现出坎儿井多方面的特征。从地理位置来看，坎儿井有高温、气候干旱的山地、盆地的特征；从构造原理来看，坎儿井有巧妙结合井、渠来利用水资源的特征；从来历与价值来看，坎儿井有古老而环保的特征。2.构思写作师：本次实践要求整理出一篇说明文，我们该如何整理？大家畅所欲言，谈谈自己的认识。（学生讨论发言）预设（1）文体要求写成说明文，即表达方式以说明为主，写作目的是让人们了解坎儿井的有关知识。（2）说明时要突出坎儿井的一两个特征，这就要运用前一节课所学的知识。（3）利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表达方式做一定程度的调整。（4）说明文一般按照“总—分—总”的顺序，只要抓住事物的特征，用恰当的说明方法向读者介绍清楚就可以，而且教材中提供了材料，不需要做过多的补充。7 （5）题目可以直接概括说明对象的特征，也可以根据自己的需要来拟写。（6）材料中提供了多方面的知识，写作时要详略得当，不宜平均用力。3.快速成文师：掌握了方法，了解了注意事项，请同学们15分钟内快速成文，然后在组内分享，讨论自己写作中的得失。不能确定的内容，可在班级讨论。（学生15分钟快速整理写作）4.师生点评预设课件出示：地下智慧水利工程——坎儿井在我国新疆地区，坎儿井作为特殊的灌溉系统，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶，与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程。坎儿井的出现与新疆地区的自然环境有关。新疆地区多山地、盆地，气候十分干旱，水资源特别稀缺和宝贵。在长期的生产实践中，新疆各族人民创造出坎儿井这种利用地下水的巧妙方式。坎儿井创造性地运用井、渠结合的方式：井是用来从地下取水的装置，渠是人工开凿的水道。坎儿井的结构，主要是由竖井、井下渠道（暗渠）、地面渠道（明渠）和涝坝（蓄水池）四部分组成。人们依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层地下水逐渐转变成浅层地下水，在需要水的地方引出至涝坝，然后引至农田灌溉。坎儿井的开凿也是需要智慧的。在开挖线上，每隔数十米就要挖一口竖井。井下渠道开挖靠点油灯作业，非常艰苦，总工程量非常大。而且，并不是付出了力气就能挖成坎儿井，还需要知道什么地方地下有水，从开挖处到出水处要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都要有丰富的经验。有了坎儿井，水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，保持了水量常年稳定；经过地层过滤，井水也变得清澈甘甜。这个智慧水利工程，保障了干旱高温地区老百姓的生活和农业用水，是他们生存的基础。坎儿井是我国古代劳动人民留下的珍贵遗产，具有极高的历史价值、科学价值和文化价值。但是随着科技飞速发展及现代引水工程的建设，坎儿井在灌溉方面的地位不断下降，坎儿井面临不断干涸甚至消亡的局面。近几年来，人们重新认识到坎儿井的独特优势——保护、净化水资源和不消耗其他能源，因此已全面启动坎儿井抢救工程。（学生自由点评）预设（1）以《地下智慧水利工程——坎儿井》为题，紧紧抓住“智慧”一词展开，重点说明坎儿井设计、开凿的智慧，特征突出。（2）文章从教材材料出发，以①②⑤三段为主，兼及④⑦⑧段，对材料进行筛选、组合、加工、润色。（3）每一段的第一句概括总说，然后分述，说明条理清楚，层次分明。（4）语言准确简明，多种表达方式综合运用，可读性强。教师小结：通过刚才同学们的分析交流，我们可以获得写作说明文时，抓住说明对象特征的一些技巧。（1）必须突出说明对象的特征，这样才能给人留下深刻的印象。（2）合理安排结构，如采用“总—分—总”式，使说明条理清晰。（3）对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特征全方位地展现在读者面前。（4）以说明为主，综合运用多种表达方式，增强可读性。[设计意图]本环节意在通过“写作实践一”的训练，让学生进一步了解如何抓住事物的特征，同时通过具体的习作范例，让学生在分析中感知如何写好说明文，为后面的写作训练作铺垫。三、辨对象，展特征1.写建筑物师：阅读教材“写作实践二”，先审题，探讨一下写作介绍建筑的说明文应该注意什么问题。（学生讨论并反馈）7 教师小结：课件出示：（1）建筑物的特征多半表现在其外部形态与内部构造上。要注意整体概括和纵横比较。（2）建筑物要说明的内容很多，如所处位置、地理环境；设计者和设计经过，修建年代和修建过程；整体布局、建筑特征、规模、风格；外观轮廓，内部结构，装修和陈设；建筑物的性质、地位、用途；历史背景与传说故事；建筑物的历史价值和艺术价值；等等。（3）建筑物说明文的结构，首推“总—分—总”式，说明顺序一般按照空间顺序或游踪顺序，也有很多情况下是各种顺序综合运用。（4）建筑物说明文要具有思想价值，也就是要表达某种情感，如歌颂劳动人民的聪明才智等。（5）介绍建筑物的环境、外观、陈设、雕饰等可运用多种修辞手法和表达方式。运用修辞手法和记叙、描写、议论的表达方式可以辅助说明，增加说明文的形象性、生动性、思想性，但要在“准确”的前提下合理运用。（学生根据指导快速成文，互评修改）预设课件出示：芙蓉广场在在五莲县城东面，御景园西侧，有一座秀美、雅致的广场，它就是五莲小有名气的芙蓉广场。之所以被命名为芙蓉广场，是因为广场所在路段——富强路两边有大量枝叶浓密的芙蓉树，每到春末夏初，朵朵芙蓉花开满枝头，远看像粉红色的云雾，近看如儿童虎头帽上那可爱的绒球，构成了五莲县城东面广场的一道独特的风景。下面就让我来带领大家参观一下芙蓉广场吧。整个广场呈长方形，长约200米，宽约100米，有两个足球场那么大。广场地势东南高，西北低，依山傍水，取自然之势，再加上人工设计，整个广场如一幅山水画卷。广场的主体部分是中间的主题广场。主题广场呈圆形，全部采用五莲自产大理石铺砌，中间设有假山和喷泉。喷泉中最大的水柱有6米高，四周排着一圈小水柱。夜间，水中彩灯齐明，光照流水，甚为优美。喷泉北面是假山，由灰蓝色的虎皮石堆砌而成，形状各不相同。喷泉西边的山峰有的像宝剑，有的像铁塔，有的像寿桃；东边的山峰有的像公鸡，有的像大象，有的像猴子，形态各异。山中有由石头铺成的小路，方便游人前往观看；山间还有人造小溪，溪水日夜不停地顺着石头流下来，颇有韵致。假山正中竖着一个巨大的LED电视，每天不间断地播放着新闻，供游人了解时事。四周是沿着山势垒成的石阶，有六层。每到傍晚，这里坐着不少的人，他们一边休憩，一边观看电视，消解白天的疲劳。登上台阶，便是广场的第二层。这一部分以草坪、绿植为主，兼有环绕小径。小径大约一米宽，全部用鹅卵石铺砌而成，与周边的绿草、芙蓉树相互辉映，形成一个安静的休闲区。在草坪四边各有一排高50厘米左右的草坪灯，50多盏草坪灯从不同的角度射上草坪，把整个草坪照得五彩斑斓，十分亮眼。草坪外还围着一圈路灯，每到夜晚，30多盏路灯齐明。最外圈还有一条大约8米宽的柏油路环绕着大草坪，供人们闲游健身。广场为开放式，从四面都可进入。在东北和西南的入口处各有一条木制长廊，上面缠络着紫藤萝，每到夜晚，这里点亮一盏盏小彩灯，与紫藤萝相辉映，煞是好看。广场正北对着的是公园管理处，共2层。广场南面是万福园芙蓉广场富强店，面积有4000多平方米，是一个超大型的商场。这就是我们的芙蓉广场，怎么样，很漂亮吧，有空来玩玩吧！生点评：这篇介绍芙蓉广场的文章采用“总—分—总”的结构，开篇先点明广场的位置、整体特征，然后介绍得名原因、广场的规模和地势，再按照游踪顺序介绍广场的布局构造、景观设施等，最后总结。全文采用多种说明方法，说明清晰。师点评：文章介绍群体建筑——广场，抓住芙蓉广场秀美、雅致的特点，重点介绍广场一、二两层的设计、构造，简要介绍广场入口及周边建筑，详略得当，层次分明。另外，作品采用“总—分—总”的结构，以游览的方式引导读者了解芙蓉广场这一建筑，让文章生动亲切，这也是文章的亮点。7 2.写物品（应用）师：教材“写作实践三”要求同学们向家中的老人介绍你最熟悉的一个新产品或新应用，这种说明文应该注意哪些问题呢？请同学们探讨。预设课件出示：（1）搜集相关的材料，提炼说明对象的主要特征，如基本功能、技术特点、应用场景等。写作时要抓住其主要特征做重点说明。（2）说明结构可采用“总—分—总”的结构。说明顺序要根据不同的说明事物来确定。（3）可以恰当使用一些说明方法，增强说明的效果。（4）写作时要注意文章的阅读对象，使自己的介绍更有针对性。（5）可以插入一些图表或图片，更加清晰直观地呈现说明对象的特征。（学生根据指导快速成文，互评修改）预设课件出示：扫地机器人，“解放”您的双手外婆，今天我给您带来了一份礼物——扫地机器人。扫地机器人能自动清洁地板或地毯，“解放”人类的双手，而且体积小巧、操作方式简单，非常适合您日常使用。我先给您介绍一下扫地机器人的外观及组成吧！它虽然叫机器人，长得却像个“圆饼”，整体外形呈扁圆柱形。它的表面构造非常简单，只有开关和调节档位的按钮。底部装有小轮子、刷子、吸尘口和拖布等，除了地面上的灰尘，毛发和各种污渍也能“一扫而光”，扫完之后还可以拖地呢！它的内部还配备了激光雷达和红外线感应等，便于避开茶几、椅子等障碍物，自主规划清扫路径。扫地机器人的原理非常简单，就是一个移动的扫把和拖把。所以它使用起来也并不复杂，只需要按下表面的开关，设置清洁档位，或者在对应的手机App上下达指令，它就会自动开始工作，非常省时省力。一些扫地机器人还设计了设定清洁时间和模式的功能，您就算不在家的时候也可以遥控它“干活”。比如您和外公出去旅游时，设定好任务让扫地机器人提前打扫，等旅游结束回到家的时候家里就是干干净净的，不需要您再打扫。使用扫地机器人时也需要注意一些事项。首先，要定期清理扫地机器人的拖布、吸尘口和尘盒，以确保它的清扫效果。另外，要避免用水直接清洗扫地机器人，以免损坏电路。最后，还要及时为它充电，以保证它能正常与及时地工作。使用扫地机器人可以减轻家务负担，有了它，您就不用再弯腰或者费力地使用传统的扫帚、拖把来清理卫生死角了。想象一下，您坐在沙发上悠闲地喝着茶、看着电视，只需要按个按钮，一会儿工夫，地面就被收拾得干净清爽，这感觉是不是好极了？外婆，快来试一试，让现代科技为您的生活带来更多的舒适和便利吧！生点评：这篇说明文的说明对象是扫地机器人，从适用场景、基本功能、使用方法、注意事项等方面进行说明，条理清晰；阅读对象是外婆，所以解说详细且通俗易懂，便于帮助外婆学会使用扫地机器人。师点评：本篇说明文牢牢抓住“向外婆介绍扫地机器人”这个写作目的，语言得体，解说细致，通俗易懂。说明的层次清晰，贴合生活实际，有利于实现写作的核心目标：帮助外婆学会使用扫地机器人。[设计意图]本环节意在通过“写作实践二”“写作实践三”的训练，让学生学会写建筑物和一般物品两种说明文。同时让学生明确写不同对象的说明文，写作的侧重点会有所不同，这有助于他们更好地抓住说明对象的特征。【板书设计】7 写作说明事物要抓住特征7