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教科版八年级物理上册教案3.2乐音的三个特征

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2.乐音的三个特征【教学目标】一、知识与技能1.能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别.2.常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关.3.不同发声体发出的音色不同.二、过程与方法1.通过观察探究声音音调、响度的实验,体会转换法、控制变量法在物理探究中的应用.2.经历用实验来研究声音音调与什么因素有关的实验过程.三、情感、态度与价值观1.激发学生的学习兴趣,体现“从生活到物理,从物理到社会”的学习意义.2.使学生在学习中体会科学探索的基本方法和过程.通过科学想象和科学推理方法的结合运用,发挥学生的想象力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,敢于创新.【教学重点】决定音调和响度的因素.【教学难点】音色的认识.【教具准备】多媒体电脑,数码投影仪、彩色摄像头、鼓、音叉、发音齿轮、锯条片、泡沫塑料、橡皮筋、白纸、铁皮铅笔盒.【教学课时】1课时【新课引入】(请一位学生上台演示)\n师首先,请大家欣赏两段音乐,请演奏.(学生分别演奏)(学生回答)师我们体会到不同的音乐,给了我们不同的感受.(方案用于有学生演奏)师同学们,我们生活在一个精彩的有声世界里,先请大家一边听录音,一边猜猜是什么声音.(播放录音)师这段录音包含了很多声音,大家还能一一辨别,真不简单.无论是李玟的歌声,还是公鸡的打鸣,还是发令枪声,它们都是由于物体的振动产生的,都具有声音的一些特征,就让我们一起来探究其中的秘密吧!(课时展示:乐音的三个特征)【进行新课】师下面,请大家一起唱一段卡拉OK.(用VCD播放歌曲“青藏高原”)师韩红唱得很动听,可是不容易唱好,同学们,你觉得哪一句最难唱?为什么?生:……,这一句音调上不去.师是不是声音的响度不够?用力唱行不行?生:不是响度不够,而是声音的音调太高.师唱不上去果然是由于音调高.用力也唱不上,说明与响度无关,这是声音的一个特征——音调.师生归纳:音调的定义——声音的高低叫做音调.师请大家听声音有什么不同,哪个声音的音调高?(让锯条接触发音齿轮,发出不同的声音.)生:……师再请大家听俩声音,辨别音调的高低(播放蚊子和老虎的声音)生:……师科学研究表明,音调的高低和振动的快慢有关.声源振动得越快,声音的音调越高.而振动的快慢可以用频率的大小来区别.归纳:频率:表示振动的快慢,指每秒振动的次数.单位:赫兹(Hz).\n师我们手边的乐器怎样才能发出最高音调和最低音调,请一位同学上台,给我和大家上一课.师现在,每个同学手边都有一根橡皮筋,我们来赛一赛,看谁刚才听得仔细,看谁的橡皮筋发出的音调最高.(学生动手做,教师可以做指导,组织)师比赛暂停.可以到课后再论高低.(投影):请男生跟我读.(投影):请女生跟我读.师这几句古诗选自哪一首诗,它的作者是谁?——你觉得男生和女生的声音有什么不同?生:……师研究表明:通常男子说话声的频率约为90~140Hz,而女子说话声的频率约为270~550Hz,男女生声音的差异就在这.归纳:频率决定音调.不同的材料,不同发声体,发音频率不同,音调不相同.师老师也来露一手,(轻轻地敲击)听到了什么?生:鼓声.师如果要使鼓声更响一些,我怎样做就行了?生:用力就行.(教师请一位学生上台演示)师你做得很好,我们为了能准确地表达声音大小,就用响度来说明.师为什么用力敲击鼓声会更响?我们一起来猜猜其中的原因?生:可能是由于用力敲击鼓面,使鼓面振动的幅度比原先大.(学生未必说得准确,教师可以顺势用声音产生的原因来进行启发)师怎样可以证明你的猜测是正确的呢?(学生可能提出做实验)鼓面发声时就在振动,可是用肉眼是看不到的,怎样才能把鼓面的振动放大一些,使我们能观察到振幅的不同呢?生:……师\n大家的方法都有道理,我就用一些泡沫塑料撒在上面.(教师把摄像头对准鼓面,在上面撒些彩色泡沫.)(学生提出用乒乓球也可以)(请一位学生上台演示)师大家看到了什么,又想到了什么?师现在,关于响度,我们现在可以怎么说?生:声音的响度与振动幅度有关,振动幅度越大,响度也越大.师换个声源试试.(敲击音叉发声,教师同时说明音叉是实验室的发声工具)(用细线悬挂的乒乓球靠近敲击后的音叉,进行对比实验)(也可以用投影演示音叉敲击后放入水中)师那么,如果我们站在较远的操场上能听到这个音叉的声音吗?它又说明了什么问题.生:……归纳:声音的强弱叫做响度.响度大小与振动幅度大小有关,还与距发声体的距离有关.师我们平时歌唱时,高不上去和低不下来都是对音调而言.如果两个人说话的响度,音调都相同,我们是否就无法区分呢?打电话时,熟人的声音是不是一下就听出来了?这又是什么原因呢?生:因为它们不一样.师是的,下面就让我来考考大家,看谁首先说出正在演奏的乐器.(播放笛子,小提琴,二胡的音乐)师非常好,我们能分辨不同的乐器声,是因为它们的音色不同.能听出下面播放的是什么曲子,用什么乐器演奏的?(多媒体播放各种发声器,……人对声音的感觉也不一样.)师我们再来做个游戏,请大家用书本挡住眼睛,我任意请同学读一句古诗,请你把他的姓名大声说出来.(进行游戏)师现在有一种叫做“模仿秀”的歌唱节目,你想模仿得像歌星一样,至少要哪几方面学得象?我们再来唱一段,先体会一下.生:……\n师是啊,要唱好一首歌是不容易的.音色,音调,节奏都很重要.归纳:音色是描述声音的品质.不同的发声体,音色不同.例题蜜蜂载着花蜜飞行的时候,它的翅膀平均每秒振动300次,不载花蜜时平均每秒振动440次,有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出采花,还是采了蜜飞回家,养蜂人主要是根据什么特征来辨别的()A.声音的音调不同B.声音的响度不同C.飞行路线形状不同D.飞行高低不同解析:物体每秒钟振动的次数叫频率,频率越大,音调越高,频率越小,音调越低.蜜蜂采花蜜时频率小,音调低,不采花蜜时,频率大,音调高.答案:A课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】本节课学习了声音的三个特征,音调,响度和音色,探究了影响音调、响度的因素,经历了控制变量和转换法的探究方法,收获不小,兴趣也很高,希望能扎实理解本节内容.谢谢.课后作业完成练习册中课后习题,并预习下一节完成练习册中课前预习部分.\n本节课重在引导和探究,激发学生兴趣,初步知道影响音调的因素.决定响度的因素、展示转换法的思想.

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所属: 初中 - 物理
发布时间:2022-08-18 18:00:04 页数:6
价格:¥3 大小:193.50 KB
文章作者:U-344380

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