江苏省铜山区清华中学七年级语文下册 28 华南虎学案（无答案） 新人教版

28华南虎【学习目标】1、识记、理解、积累课后“读一读，写一写”的词语。2、朗读这首诗，了解华南虎的形象及其象征意义。3、联系上下文，品味关键词句的含义，理解诗作蕴含的感情及其社会意义。【学习重点】1、朗读这首诗，了解华南虎的形象及其象征意义。2、联系上下文，品味关键词句的含义，理解诗作蕴含的感情及其社会意义。【学习难点】联系上下文，品味关键词句的含义，理解诗作蕴含的感情及其社会意义。【学习时间】1课时【知识链接】1.走近作者：牛汉，原名史成汉，１９２３年生，山西定襄县人。４０年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。牛汉在“文革”期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。这些作品，“为我们留下了一个时代的痛苦而崇高的精神面貌”。牛汉诗作虽为数不多，却能“写出一点生气”，构思亦很精巧。2.写作背景：《华南虎》一诗写于１９７３年６月，展示的是“十年动乱”的特定时空。这是一个囚禁生命、戕害牲灵的年代。诗人以一颗敏感的心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中，诗人把这苦难和血性赋予了一个有生命的肌体──被囚禁的华南虎。第一课时主要任务：解决生字，把握课文内容。一、请根据拼音写汉字。（zhà）    栏     斑（lán）         胆（qiè）          （hē）    斥 劝（yòu）         抽（chù）        （zhǐ）    爪       （jiǎo）    掉沟（hè）           恍（hū）        不（jī）             旖（nǐ）   二、识记文学常识。《华南虎》作者，主要著作有。三、朗读课文，整体把握课文内容。1.自由朗读课文，回答下列问题。①自由朗读全诗，找出诗中描绘华南虎的要形象的语句，体会一下该用什么样的语气来读这首诗。②自由诵读全诗，勾画诗中描写①华南虎的处境；②华南虎的形象；③观众的态度；④华南虎的态度的诗句，完成下列表格。类型诗句2\n华南虎的处境 华南虎的形象 观众的态度 华南虎的态度 [来源:Z*xx*k.Com]③深情并茂的朗读全诗，从课文中找出最能体现这只华南虎个性的诗句，并概括其特点。诗句：①                                                                         ②                                                                  ③                                                                  个性：                                                                     四、讨论研究：1.品读诗最后一节，注意重音与情感。找出最能体现作者对华南虎情感的一个词语，并体会作者为什么会产生这种感情？   ①词语：   ②感悟：                            2.这首诗具有浓厚的象征色彩。象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。请结合你对全诗的理解，说说下列形象的象征意义。形象象征意义华南虎 铁笼 观众 “我” 3.存在疑惑：2