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广东省化州市实验中学七年级语文下册《23.爱莲说》导学案(无答案) 语文版

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广东省化州市实验中学七年级语文下册《23.爱莲说》导学案语文版学习目标:1、累积文言词汇。2、了解“说”这种古代文体及其特点。3、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。4、学习莲“出淤泥而不染”的品格。学习重点:1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法。2、翻译并背诵课文。第一课时一、荷花在你的印象中是什么样的呢,写出两句咏“莲”或“荷“的诗句。二、预习•自学(一)、题解:“说”是古代一种既可以说明、记述事物,又可以发表议论的文体,偏重于议论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。“爱莲说”,可以简单地理解为:。(二)、相关资料(三)、积累文言文的字词句1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内。甚蕃()淤()泥濯()清涟()不染()亵()玩隐逸()噫()鲜()有闻2.解释下列加点词语(1)晋陶渊明独爱菊()世人甚爱牡丹()可爱者甚蕃()出淤泥而不染()香远益清()同予者何人()4\n不蔓不枝()濯清涟而不妖()()不可亵玩焉()陶后鲜有闻()(2)一词多义清濯清涟而不妖远香远益清香远益清可远观而不可亵玩焉(3)古今异义亭亭净植古义:今义:(4)词类活用不蔓不枝:词活用为词不蔓不枝:词活用为词香远益清:词活用为词香远益清:词活用为词3.用现代汉语翻译下面的句子。(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(3)中通外直,不蔓不枝。(4)香远益清,亭亭净植。(5)可远观而不可亵玩焉。(6)予谓菊,花之隐逸者也。(7)菊之爱,陶后鲜有闻。(8)莲之爱,同予者何人。(9)牡丹之爱,宜乎众矣。三、研读课文完成下列问题1、作者从哪些方面描写莲花的?(或你说说莲花的可爱之处?)又赋予莲花哪些品格?描写角度语句赋予的品质4\n四、默读、翻译课文。五、布置作业完成课后思考与练习二。第二课时一、看看自己读懂多少,根据课文内容填空,。1、周敦颐,宋代道洲(现在湖南省道县)人,字,家。2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以为线索;以和作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:、、。3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:6、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是:8、“牡丹之爱,宜乎众矣”的原因是:9、《爱莲说》作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者10、写出莲花的别称二个以上_。二、研读课文回答下列问题1、作者主要描写和赞美莲花,开头却为什么写了菊花和牡丹,这是什么写法?这有什么作用?2、作者以物喻人,托物言志。把菊花比作,把牡丹比作,把莲花比作,对这三种花的态度分别是、、。三、将《陋室铭》与《爱莲说》自读一遍,比较两者的异同。四、课后作业熟读并背诵《爱莲说》。4\n23、《爱莲说》作业一、选择题1、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是A选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。B在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。C文中以“中通外直,不蔓不枝,香远益清”来比喻君子通达事理,行为端正,因而美名远扬。D“牡丹,花之富贵者也”,表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。2.从作者对莲的赞美来看,你认为“君子”应是怎样的人?(多项选择)A保持坚贞气节和高尚品质的人。B庄重,质朴,不哗众取宠,不炫耀自己的人。C阿谀奉承、随波逐流的人。D正直不苟,豁达大度,不追名逐利、趋炎附势的人。3、解释“之”字用法(把答案填在相应的横线上)。(1)水陆草木之花之:(2)予独爱莲之出淤泥而不染 之:(3)无丝竹之乱耳之:(4)何陋之有 之:A助词,的B助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译。C助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译。D助词,宾语前置的标志。4、比较文中八个“之”的用法:文中有八个带“之”的句,组句子中的“之”可以理解为“的”,组句子中的“之”有舒缓语气的作用。A组句子B组句子水陆草木之花予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖菊,花之隐逸者也菊之爱,陶后鲜有闻牡丹,花之富贵者也莲之爱,同予者何人莲,花之君子者也牡丹之爱,宜乎众矣二、默读课文《爱莲说》,回答5、6题。5、解释加点的字。(1)可爱者甚蕃(2)濯清涟而不妖(3)不蔓不枝(4)陶后鲜有闻6、翻译句子。(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(2)可远观而不可亵玩焉。4

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:00:36 页数:4
价格:¥3 大小:53.02 KB
文章作者:U-336598

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