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冀教小学科学三年级上册《8水与生命》教案(2)

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水与生命教学设计思想:本节课以学生熟悉的水为探究对象,引导学生在各自对水已有认识的基础上,通过自主探究,将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动,让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性,从而更加关注我们周围的水环境,从小懂得保护水资源的重要性。引导学生知道水是什么样的,水与生命的关系,用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力,以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。教学目标:一、科学探究目标1.会用五种感觉综合感知水的性质。2.能用语言、文字等方式描述水的性质。二、情感态度与价值观目标愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的,也能听取别人的发现过程,并能找出其优点和不足。三、科学知识目标能具体说出水有哪些基本性质。四、科学、技术、社会、环境目标能举三个以上的实例,说明人、动物和植物的生存离不开水。教学重点和难点:1.指导学生用五种感官综合感知水的基本性质2.能意识到水与动植物和人的密切关系,并能以实际行动珍惜每一滴水。教学方法:引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。教学媒体:多媒体设备,材料与用具:活动1:水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。拓展活动:水果、水果刀、纱布、杯子、天平。课时建议:3课时第一课时教学过程:(一)导课教师:请大家猜个谜语好不好?学生:好!教师:看得见,摸得到,没有颜色没味道,动物植物都需要,没有它就活不了。学生:水!教师:我们每天都要用到水,它是我们的老朋友啦!你对水有哪些了解呢?学生回答。(水能喝,能浇地;水能洗衣服;利用水的力量还能发电;水可以灭火;没有水,动植物都会死;水会使铁生锈。)教师:同学们真聪明,知道的真多,对于我们身边的事物,我们要学会多看、多想,我们就能多知道一些知识。下面我们就来做个游戏——观察水。(二)新课教学◆活动1:观察水1.学生活动教师:同学们都喜欢玩水吧,我们今天就来做一做观察水的游戏。游戏的规则是:利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手,并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多,把你们的发现用文字记录在本上。(学生分组,教师巡视,不时与学生交谈。学生活动非常踊跃,边玩边交流,有的学生在记录。)2.交流讨论教师:怎么样我的小科学家们?请把你的发现先在组里交流一下,然后再告诉大家。,学生:水是冰凉的,没有味道。学生:用手搅动水,水会冒泡,还有哗哗的声音。学生:水抓不住,一抓就流到水槽里。学生:水是透明的。一个东西放进水里,外面可以看见。学生:往塑料袋里加入水,在塑料袋上扎几个眼,水会往外流,细细的。学生:水是白色的。教师:同学们回答得很好,水是冰凉、没有味道、白色、透明、流动的。大家还有没有其它意见?学生:水不是白色的,看,牛奶才是白色的,它跟水的颜色不一样,水没有颜色。教师:对,水是没有颜色的。教师:大家想一想,水是什么形状的呀?学生:刚才我把水倒入正方形的杯子,水就是正方形的,倒入圆形的杯子就是圆形的,放什么里边就是什么形状。学生:对!水没有自己的形状。学生:我把水洒在桌子上,水会流,把水放在水槽内,它不会流,还和水槽是一个形状。教师:水会流动,像石块、玻璃就不会流动,我们把像水这样会流动的、没有固定形状的物体叫液体。3.总结拓展教师:现在谁能全面的说一说,水是一种什么样的物体?学生:水是没有味道、没有颜色、没有气味、透明的液体。教师总结:通过我们的观察和讨论,水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。教师:今天我们发现了水的一些秘密,水的秘密还很多,同学们还想知道些什么?大家提出来,一起讨论讨论。学生提问,大家谈论。板书设计:第八课水与生命活动1:观察水1.学生小组活动,利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手,来发现关于水的秘密。2.交流讨论①交流观察结果②水是什么形状的?(没有固定形状)3.总结水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。4.作业:搜集有关水与生命的调查。第二课时教学过程:(一)导课教师:上节课,我们已经观察了水,谁来告诉老师,谁是什么样的?学生回答。(水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体)教师:同学们回答得很好,我们每天都离不开水,那么水与生命的关系是什么样的呢?学生:水对生命很重要。学生:生物体内有水。学生:水是生命之源。教师:对,水与生命息息相关。水不仅是生命之源,水也是生物体的组成部分。今天,我们就来研究“水与生命”。(二)新课教学◆活动2:水与生命教师:大家翻开书P31,看看图中画了些什么?学生回答。教师:水在自然界中的作用是非常大的,大家结合实际生活及书上P31的图想一想,水都有哪些作用呀?学生回答。(水可以浇地,我们天天都要喝水,动物也需要喝水等)教师:同学们回答得很好,那么大家小组讨论一下,水与人、动物、植物的关系是怎么样的?把讨论的结果填在书中P31空格上。学生讨论并填表。,教师:谁来告诉老师你们小组的讨论结果?学生积极举手回答,汇报结果。教师总结:人、动物、植物的生存离不开水,生命离不开水。教师:大家设想一下,如果没有水,世界将会是什么样的?(小组讨论)学生讨论并回答。(在学生讨论过程中,学生和教师可展示一些搜集到的图片和资料。)教师:下面大家看一段有关水与生命的视频,然后大家画一幅以“没有水的世界”为题的想象画或写一篇同样题材的短文。板书设计:第八课水与生命活动2:水与生命与水的关系人类动物植物总结:人、动物、植物的生存离不开水,生命离不开水。第三课时教学过程:(一)导课教师:上节课,我们研究了水与生命的关系,那么,谁来告诉老师,水与生命是什么关系呀?学生举手回答。(水是生命之源,生命离不开水。)教师:同学们回答得很好,大家看一下书上P32科学在线,谁来告诉老师,它告诉了我们什么?学生回答。教师:原来生物体内含有这么多水呀,大家对这些数字怀疑吗?下面我们就做个实验来验证一下,看看水果里含有多少水?,(二)新课教学★拓展活动:榨果汁教师:大家想一想,怎样才能将果汁榨出来呢?学生回答。教师:原来有这么多办法呀,大家就选最简单的办法,按照书上的样子来榨果汁吧?注意:在榨之前先称一下果肉的重量,榨完之后再称一下果渣的重量,两个数值相减,得到的就是水果中所含水分的重量。学生活动,榨果汁。教师:比一比,水果榨完后,果汁和果渣哪样多?学生比较并回答。教师:这个结果,说明了什么?学生回答。教师总结:水是地球上不可缺少的物质,没有水,就没有生命。水的作用无穷之大,只要你善于观察,肯动脑子,就会发现水的奥妙。板书设计:第八课水与生命拓展活动:榨果汁果肉重量果渣重量果汁重量重量(kg)

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2021-08-31 15:59:52 页数:6
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文章作者:U-60006

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