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B9自评与互评活动的组织作业3——教师反思(各学科适用)

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B9自评与互评活动的组织作业3——教师反思要求:请回顾你所开展的自评或互评活动实施过程,是否出现过一些你意想不到的状况?技术在实施中发挥了什么作用,还存在哪些问题?利用评价量规开展自评与互评活动的反思课堂教学评价,除了教师评价外,还包括学生点评,即学生自评和互评。自评和互评是课堂教学即时评价的有效方法之一,在课堂教学中起着重要作用。现阶段在教学中利用评价量规开展自评与互评活动效果很好,能够达成自评与互评的目标。利用评价量规开展自评与互评是有益的学习体验,是学会学习的重要内容,可以帮助学生不断调整学习过程与学习策略,提高学习能力,也是落实过程性评价理念的重要载体。一、自评与互评活动实施过程本节课通过评价量规引导学生自评与互评,教师适当指导,因此本节课的自评与互评活动较为成功。学生通过课前预习、课堂展示、课堂发言、合作学习、补充发言等环节开展自评与互评活动。学生展示汇报的内容优、缺点并存,让其他学生指出优点,会起到表率作用。对于缺点之处,让学生点评,会使他们印象深刻,今后防止类似错误发生。二、在开展的自评与互评活动实施过程中,出现过这样一些意想不到的状况:1.个别学生没有充分理解评价量规的相关要求,在自评与互评活动时积极性不很高,不主动发言。\n2.有些学生经常脱离评价量规随意发挥,脱离活动主题和要求随意地进行自评与互评。3.有些学生的评价内容片面,无论是自评还是互评,学生总是习惯性地进行终结性的评价,而忽视过程性评价。4.在评价活动结束之时,教师组织学生一起对整个过程进行回顾与总结,出现时间很紧张或时间不够现象,也没有时间让学生充分表达自己的观点。三、技术在实施过程中发挥了重要作用:1.利用评价量规引导学生开展自评与互评活动,使评价更加科学合理。在开展的自评与互评活动时,发现有几个学生没有充分理解评价量规的相关要求,脱离评价量规随意发挥。这时就用电子白板展示评价量规,让评价量规一目了然,学生能够清晰地理解评价量规内容。2.每个小组在活动每一个环节的加分情况都能及时展示在评价量规中,能够增加学生的竞争意识,提高学生的积极性。3.在活动结束时,每个小组在本节课中的加分情况都及时展示在评价量规中,能够及时评出优胜小组,让学生对整个过程进行回顾与总结,加深自我了解,明确努力方向,促进积极主动地自我发展。4.利用评价量规引导学生开展自评与互评活动,能够锻炼了学生组织语言和表达的能力,在评价他人的同时反思自己的不足,有利于自我反思和进步。四、还存在哪些问题:1.\n评价量规的制作还不够完善,自评与互评量规可以再具体一些,还可以更具有针对性。2.评价量规可以等级或分数的形式呈现,以便能够更好地全方位评价,进一步提升学生的积极性。总之,利用评价量规开展自评与互评活动,能够推动自评和互评活动有序开展,扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度,提升学生参与积极性。利用评价量规开展自评与互评活动,能够持续跟踪和记录自评和互评的活动过程,为学生创造自我反思与自我认知的机会,提升学生的评价能力,鼓励学生在活动中学会欣赏和学习他人的长处。

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发布时间:2022-09-06 16:01:03 页数:3
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文章作者:万水千山不忘来时路

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