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冀教版一上数学第7单元11-20各数的认识单元概述和课时安排

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第七单元11~20各数的认识教材分析本单元是在学生认识了10以内各数和10以内的加法的基础上学习的。主要内容包括数、认、读、写11~20各数,知道“10个一是一十”,20以内各数的组成和进行20以内数的大小的比较。对于11~20各数的认识,学生在入学前都有口头数数的经验,本单元学习的重点是11~20各数的写法和组成。教材注意选择了一些典型事例和活动。如,第60页的抓花生,先估计,再数;第61页装鸡蛋的托盘;第63页的摆小棒等。目的是让学生在对熟悉的事物动手、动脑做得过程中,理解11~20各数的意义,体会11~20各数的特征,学会11~20各数的读、写,知道生活中有许多可以用11~20各数表示的事物。本部分教材的编写,呈现以下特点:1.教材中提供了丰富的素材,注重联系学生生活实际,注重体现学习过程。2.注重学生动手操作,如摆小棒等。3.教学时用数数的方法解决问题。让学生继续经历解决问题的一般过程,同时体会到解决问题可以有不同方式:前面是用列式解决,这里用数数的方法也可以解决问题。结合一年级学生的思维以具体形象为主,本单元结合学生的学习教材提供了教学所需要的大量的操作活动,使学生所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。教学目标1.经历从日常生活中抽象出11~20各数的过程,理解11~20各数的意义。能数、认、读、写11~20各数,知道“10个一是一十(1个十)”,会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序。2.能够用符号或词语表示20以内数的大小,培养学生初步的数感和估计的意识。3.积极参与数学活动,获得一些成功的体验。对身边的数学感兴趣,感受数学与生活的密切联系。重点、难点重点:11~20各数的写法和组成。难点:能够用符号或词语表示20以内数的大小,培养学生初步的数感和估计的意识。教学建议1.教师应注重动手操作和直观经验的积累。在本单元教学中,教师应引导学生借助实物、小棒等直观素材,充分经历数数的过程,在数数,的过程中认识数的组成、数序,感受数的大小关系。教师还可以充分利用教材中提供的数数的方法,丰富学生数数的经验,逐步建立数感。1.继续让学生体验解决问题的一般过程。教学时,教师应让学生结合已经掌握的数学知识和经验,用数数的方法解决实际问题。教学的重点应是指导学生观察问题情境的方法,捕捉有用的数学信息,恰当选择解决问题的思路与方法,在解决问题后还应进行回顾与反思。课时安排本单元用3课时完成教学课题课时数、认、读、写11~20各数1课时11~20各数的组成1课时比较20以内数的大小1课时总计3课时

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-01 19:10:07 页数:2
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文章作者:随遇而安

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