班主任（心得）之怎样培养学生良好的学习习惯

班主任论文之怎样培养学生良好的学习习惯 <br />　　随着我校&ldquo;课改&rdquo;的深入发展，&ldquo;微格化课堂教学管理&rdquo;已进入实施阶段。虽然说这种新的管理模式是可行的、有效的，在我校也已取得可喜的成果，但要向纵深发展，她还应有一个有力的、坚实的、稳固的基础支撑，那就是学生良好的学习习惯。在我校，由于长期对培养学生良好的学习习惯的工作不够重视，这个基础的脆弱已经由来已久，甚至在有些学生身上，不良的学习习惯已成为一种&ldquo;顽疾&rdquo;，如果不能得到有效的解决，不但&ldquo;微格化课堂教学管理&rdquo;会受到影响，而且教育教学的发展也将受到严重的制约。因此，怎样培养学生良好的学习习惯，已成为我校&ldquo;课改&rdquo;的当务之急。 <br />　　良好的学习习惯指的是学生在学习时长期形成的最科学、最稳定、最有效的学习方法和方式，如上课遵守纪律、专心听讲、积极思考、勇于钻研、勤学好问、主动学习、善于动脑动手、认真做作业、正确的学习姿势等；课后及时复习、按时预习、合理安排学于玩的时间、积极准备和搜集各种学习资料、材料、用具及有关信息并及时携带、积极涉猎书本、网络、社会、生活各方面的知识等。 <br />　　学习习惯和生活习惯的形成是密不可分的，培养良好的学习习惯应和培养良好的生活习惯结合进行。 <br />　　良好的生活习惯指的是早睡早起、自己的事情自己做、做事有条理、生活有规律、不乱花零钱、不随便吃零食、讲卫生、爱整洁、爱劳动、勤锻炼、热爱生活等，但这些习惯的培养应该以家庭为主，学校老师只能起辅助作用。 <br />　　作为老师 ，一方面应经常与家长沟通，和家长携手把学生的生活习惯培养好，争取为学生良好的学习习惯的形成打下基础。另一方面应该积极地在培养学生良好的学习习惯上下功夫。 <br />　　良好的学习习惯是学生学习的源动力，是教与学双方的黄金共振点。培养的好，学生的学习就会有自觉性、主动性和积极性，就会进入良性循环的轨道，就会突飞猛进；培养的好，就会使学生体会到学习是有趣的、快乐的，还会使学生体会到学习的成功感；培养的好，就会使学生具备终生学习的热情、爱好和能力，就会使学生终生受益；培养的好，我们的课堂教学就会是一种轻松愉快的享受，&ldquo;课改&rdquo;及&ldquo;微格化课堂教学管理&rdquo;就会有事半功倍的效果。我校的教育教学工作也会有强有力的后劲。那么，怎样培养学生良好的学习习惯？笔者认为应从以下几个方面做起。 <br />　　一、管理思路、办学理念应有根本的转变 <br />　　过去我们办学以成绩为重，衡量一个老师的工作成绩主要以学生分数为标准，至于分数是怎么来的很少有人来过问，这在应试教育阶段，无可厚非，教育发展到今天，这种教育模式，这种思维方式和方法，早被时代所淘汰。然而我们现在，虽然&ldquo;课改&rdquo;已在轰轰烈烈的进行着，老师在理念、方法、模式上似乎都在加大力度的改变着，但由于新的教育教学运行机制还不完整，理念、政策、制度还不到位，应试教育的影子和贯性好像还存在。如：课堂上不但还没有形成有意识的培养学生良好的学习习惯的气氛，而且训斥学生，给学生施加精神压力，随意延长学习时间，加大作业量，惩罚性作业，突击性作业等，却时有发生。老师不得已而为之的低效率被动教学，学生习以为常的低效率被动学习的现象还存在。结果使学生的学习情绪受到了伤害，积极向上的情操、天真好奇的天性及情趣的展示受到了打击，创造性思维、不可估量的潜能及灵性的发展受到了抑制。反映在一部分学生身上的是：贪玩、厌学、顽皮、坐不住、反应迟钝、心不在焉、自由散漫，该带的学习资料、材料及用具也不想带、不把课堂、老师当回事，甚至有些班只有一两个老师能上成课，对于其他老师的课，根本不在乎。这些现象，&ldquo;副科&rdquo;老师可能体会的更深一些。再加上现在低年级又是大班额，管理难度越来越大。这样长期发展下去，其后果难以想象。 <br />　　面对现状，我们究竟应该怎么办？其实路就在我们脚下，那就是必须彻底改变旧的管理思路、旧的办学理念。从大的办学方向上，做重新的调整、定位、和思考。 <br />　　大动作需要大胆量和大智慧，瞻前顾后不行，患得患失更不行。我们需要放下包袱，丢掉幻想，大胆的向前走。我们不仅要&ldquo;课改&rdquo;，而且还应进行&ldquo;教改&rdquo;，要用&ldquo;教改&rdquo;的...