语文（心得）之学生如何在作文中表达真实情感

语文论文之学生如何在作文中表达真实情感 <br />　　文章本天成，妙手偶得之！文字是来自心灵的东西，写文章犹如抽茧剥丝，没有强烈的创作欲望，没有丰实的积淀和收藏，就不必强求！但是，应试作文只能在考场中短时间内完成，给学生的创作带来巨大的牵制力，造作、矫情、滥调陈词者更是比比皆是。学生不想写，阅卷老师看不下去，如何才能避免这种情况呢？应该让学生有东西可写有话可说，学生在作文中流露的都是自己的真实情感。 <br />　　学生年代，写作文时经常有老师们给我们附加条件&mdash;&mdash;&ldquo;感情真挚&rdquo;。那个时候的自己似乎也云里雾里，不知所丛，只是信手拈来，随意任性。教学至今，方知感情表露在作文写作的重要性。何谓&ldquo;感情真挚&rdquo;？&ldquo;感情真挚&rdquo;即感情真诚恳切。&ldquo;真&rdquo;即真诚，真切；&ldquo;挚&rdquo;即诚恳，恳挚。&ldquo;感情真挚&rdquo;是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。教学中，我渐渐的发现学生在写作中的情感流露存在着诸多问题，主要集中在以下几个方面： <br />　　一、空喊口号，情感空泛    在写作中，如果要写出人物之间的情感，没有具体的事例是无法做到的。在平时的教学写作中，学生们普遍存在切入角度太大的问题。在以&ldquo;我与奥运&rdquo;为话题的作文中，不少同学只是空喊口号，强调要&ldquo;关注奥运&rdquo;、&ldquo;热爱奥运&rdquo;，却没有选取一些细小的事情来写开，那又怎能表达自己与奥运的情结呢？ <br />　　二、滥调陈词，情感普通    俗话说：&ldquo;宁吃鲜桃一口，不吃烂桃一筐。&rdquo;作文也是这个道理。内容平平淡淡，人云亦云，会缺少吸引力。如在以《感动》为话题的月考作文中，大部分同学写的是生病时，同学、老师或家长对自己的照顾。千篇一律的题材，自然难以写出情感，即使写出了情感，也难以写出新意。 <br />　　三、材料贪多，情感平淡    人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理等来表现，我们不对事件详细地记叙，不对人物进行入微地刻划，是无法写出人物的情感的。但是如果对材料贪多求全，只会造成内容平淡、主旨分散。如在以《感动》为话题的月考作文中，个别篇目虽然写了妈妈等在思想上对自己的教育，在学习上、生活上对自己的关心，从表面上看似乎内容充实，其实每一件事都是浮光掠影，根本没有交代感动的原因，没写出自己对母爱的真切感受。 <br />　　四、胡编乱造，情感造作     作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣。一些同学不从生活中去仔细地思考，细心地回忆，选取最让自己感动的事情来展开，却随意胡编乱造，出现了内容虚假、矫情横生的局面。如在以《感动》为话题的月考作文中：教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里呢？我怀着好奇心走进去，只见班长满头大汗，修理着破桌子。啊！我的  心在激动地跳荡，热泪也涌出来了！多好的班长啊，你那么爱护公物，关心集体，你为了教育损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干，你的心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！对做好事的班长抒发赞美之情，本来无可厚非，但这段文字小题大做，感情过火。毕竟只是修修桌子，又何至于&ldquo;心在激动地跳荡，热泪也涌出来了&rdquo;，更何至于用&ldquo;你的心灵是最美的&rdquo;、&ldquo;你是我们班里的活雷锋&rdquo;这种溢美之词来形容。感情失度，就给人以矫揉造作之感。  在作文创作中，作文风格可以多种多样，文采风流者，可以气吞山河，谈笑风生，也可以多愁善感，幽默风趣；但能打动人心的点是相同的，那就是真切、诚恳。&ldquo;文章不是无情物&rdquo;，&ldquo;情动而辞发&rdquo;。情感是连接作者与读者的桥梁，是碰撞出读者心灵火花的电石。学生只有在自己的作文中用真情去拨动读者喜、怒、哀、乐的琴弦，才能获得共鸣，才能打动读者溢出眼眶中的泪水。那么，怎样才能让学生在平时的习作中写出真情实感呢？ <br />　　首先，学生应该了解感情的触发点 <br />　　动情点：感人 感染 感伤 感愤 感召 感化 感奋 感恩 感谢 感激 感念 感触 感悟 感慨 感喟 感叹 感怀 <br />　　非动情点：：感觉 感受 感知 感想 感应 <br />　　其次，学生要善于发现生活中的动情点。例如：奶奶念慈求佛保佑一家平安的虔诚态度 <br />　　爷爷修油纸伞寄托对奶奶的深深怀念 <br />　　外婆照料...