语文（心得）之音形相同或相似字母的教学方法

语文论文之音形相同或相似字母的教学方法 <br />　　汉语拼音是识字和学习普通话的基础，掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读，从而提高学习语文的能力。在拼音教学中难度较大的就是音形相同或相似字母的教学，学生学习起来易枯燥、乏味，在使用过程中也会由于辨析不清容易产生歧义。针对不同的情况，我在教学中采用了下列一些方法。 <br />　　一、读音相同 <br />　　拼音中，读音相同的字母是声母y、w与韵母i、u，有些学生常将&ldquo;yī&rdquo; 直接写成&ldquo;ī&rdquo;将&ldquo;wū&rdquo;写成&ldquo;ū&rdquo;，产生错误的原因是&ldquo;y&rdquo;与&ldquo;i&rdquo;，&ldquo;w&rdquo;与&ldquo;u&rdquo;读音相同，忽视了&ldquo;y&rdquo;与&ldquo;i&rdquo;，&ldquo;w&rdquo;与&ldquo;u&rdquo;之间密不可分的关系。因此，在教学中引导学生认识它们之间关系很重要。当然，我们不能只是反复强调，这样的效果并不明显。我在这一环节是这样设计的：首先，情境导入&ldquo;单韵母六兄弟中有一个叫小i的。（出示卡片i）你们想不想知道它的妈妈是谁？（出示卡片y）小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们叫它声母y。&rdquo;一个有趣的故事，让学生很顺利地认识了声母y，同时又使&ldquo;y&rdquo;与&ldquo;i&rdquo;建立了一种新型关系，就是&ldquo;母与子&rdquo;的关系。这是一种&ldquo;血浓于水&rdquo;密不可分的关系，每位学生都真正地认识到这一点之后，因势利导，根据书中的图意编儿歌记忆：&ldquo;树杈树杈y、y、y，小i的妈妈叫大y，大y小i不分离，yī　yí　yǐ　yì，我们永远在一起。&rdquo;儿歌的辅助学习让学生有了一个更深的认识过程。 <br />　　在学习声母w和整体认读音节wu的时候，我是这样设计的：单韵母有一个小弟弟u，一天，他和爸爸出去玩，不知道怎么的，爸爸不见了，他就伤心地呜呜哭起来，小朋友们，你们能帮他找回他的爸爸吗？（出示声母w）这是小u的爸爸，他就是声母w，你想对小u的爸爸说什么？生：&ldquo;小u的爸爸千万别把你的孩子弄丢了&hellip;&hellip;&rdquo;抓住这个契机让学生编儿歌：&ldquo;大w爸爸要记牢，别把小u弄丢了！&rdquo;&ldquo;小u小u别淘气，大w爸爸在等你。&rdquo;随后，也可以让学生根据图意编儿歌：&ldquo;屋顶屋顶w、w、w，小u的爸爸是大w，wū wú wǔ wù，大家一起来跳舞。&rdquo;让学生参与到学习中来，主动发现、自主学习解决问题的办法。学生在快乐、有趣的氛围中，学会并掌握了这些看似难、可又有趣的拼音字母，强化了对&ldquo;y&rdquo;与&ldquo;i&rdquo;，&ldquo;w&rdquo;与&ldquo;u&rdquo;之间密不可分、不可替代关系的理解，同时，又受到较浓厚的人文素养的熏陶和感染。 <br />　　二、字形相似 <br />　　在声母学习中b&mdash;d&mdash;p&mdash;q这四个声母字形相似。看起来很简单的字母，学生在运用时却很费周折，如将&ldquo;b&rdquo;拼写成了&ldquo;d&rdquo;，将&ldquo;pī&rdquo;拼写成了&ldquo;qī&rdquo;。但只要稍作提示，他们就会很容易察觉错误之处，究其原因：学生观察能力、辨别能力不强、不能持久，因此，在教学中让学生有一个正确的认知过程才是首要解决的问题。 <br />　　1.编儿歌记忆。 <br />　　根据教材中的图画编儿歌，&ldquo;bbb听广播，ppp爬山坡，小鼓ddd，气球qqq&rdquo;，从读音上有一个形象的记忆过程，能帮助正确区分这四个声母的读音。 <br />　　2.书写记忆。 <br />　　bdpq这四个声母都是由竖与半圆组成的字母，由于竖与半圆组成方式不同，使学生在记忆过程中容易弄混，这时分析字形便显得重要，所以，我们可以从写法上区分，帮助记忆。教师一定把写字的指导落在实处。如：b与d的区别，b的第一笔是&ldquo;｜&rdquo;占上中格，第二笔&ldquo;c&rdquo;占中格，d的第一笔是&ldquo;c&rdquo;占中格，第二笔&ldquo;｜&rdquo;占上格，这两个字母可以从起笔和半圆的位置来区分，帮助记忆b、d。p与q、b与p、b与q的区别也可以从写法上进行比较区分。让学生找出它们的共同点和不同点，从而达到深化记忆的效果。 <br />　　3.手指记忆。 <br />　　拼音教学是一个有趣的过程，只要细心发现引导，你一定能找到很多方法帮助记忆。如让学生运用手指记忆字母，用左手的食指做&ldquo;｜&rdquo;，用右手拇指与食指形成的&ldquo;c&rdquo;组成字母&ldquo;b&rdquo;，由此，学生根据这个方法做出&ldquo;d、p、q、e、o&hellip;&hellip;&rdquo;字母操，边做字母操边读顺口溜&ldquo;右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq&rdquo;。通过手与脑的协调、合作，能帮助学生准确记住每个字母的字形，这是一个巩固记忆的过程。 <br />　　三、读音相似 <br />　　在拼音教学中，由于受方言的影响，有的地方的学生受方言发音的影响，对部分字母的发音存在语音缺陷，如平...