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高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课件(新人教版选择性必修1)

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第3章 体液调节\n第2节 激素调节的过程\n课标要求课内探究1.运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型(科学思维)2.分析甲状腺激素分泌的调节,明确激素的分级调节和反馈调节(科学探究)3.探讨动物激素调节的特点(科学探究、社会责任)1.结合血糖调节的“模型建构”,学会建构模型,进一步加强对血糖平衡调节的理解和记忆2.结合甲状腺激素分泌的调节过程,加深对分级调节和反馈调节机制的理解3.总结激素调节的特点\n知识导图\n学霸记忆•素养积累课内探究•名师点睛训练巩固•课堂达标新知预习•双基夯实指点迷津•拨云见日\n新知预习•双基夯实\n一、激素调节的实例1.血糖平衡的调节:(1)血糖平衡(来源和去路):糖类3.9~6.1氧化分解肝糖原肝糖原、肌糖原非糖物质\n(2)参与血糖平衡调节的主要激素:激素分泌部位作用途径__________胰岛B细胞________血糖的去向,________血糖的来源______________胰岛A细胞促进_________分解,并促进__________转变成糖胰岛素增加减少胰高血糖素肝糖原非糖物质\n(3)参与血糖平衡调节的其他激素:人体内有多种激素参与调节血糖浓度,如__________激素、____________、__________激素等,它们通过调节________________或影响______________________,直接或间接地提高血糖浓度。__________是唯一能够降低血糖浓度的激素。糖皮质肾上腺素甲状腺有机物的代谢胰岛素的分泌和作用胰岛素\n(4)反馈调节。①概念:在一个系统中,系统本身工作的________,反过来又作为________调节该系统的工作。②意义:反馈调节是____________中非常普遍的调节机制,它对于________________具有重要意义。(5)血糖的平衡还受到____________的调节。效果信息生命系统机体维持稳态神经系统\n2.甲状腺激素分泌的分级调节:(1)甲状腺激素。①作用:提高____________的速率。②靶细胞:__________________细胞。(2)分泌的调节:细胞代谢体内几乎所有的\n①物质:甲代表________________________________。乙代表________________________。②结构:a.__________,b.________,c.__________。③作用:“+”表示________,“-”表示________。(3)调节特点:既存在________调节,也存在________调节。促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)下丘脑垂体甲状腺促进抑制分级反馈\n二、激素调节的特点1.特点:(1)通过________运输。(2)作用于__________________。(3)作为信使传递________。(4)微量和________。2.激素的作用机理:使靶细胞__________________发生变化。体液靶器官、靶细胞信息高效原有的生理活动\n活学巧练1.人体饥饿时,血液流经肝脏后,血糖的含量会升高;血液流经胰岛后,血糖的含量会降低。()2.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分。()3.糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦。()4.在甲状腺激素分泌的分级调节中,下丘脑和垂体是甲状腺激素的靶器官。()√××√\n5.垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运输到甲状腺。()6.激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用。()7.激素在人体内含量很低,但能作为信使传递信息。()8.胰高血糖素可为靶细胞提供能量。()××√×\n思考:1.激素只能作用于靶器官、靶细胞的原因是什么?提示:(1)直接原因:只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体。(2)根本原因:与相应激素结合的受体的基因只在靶细胞内特异性表达。\n2.常见的发挥完作用后灭活的分子有哪些?可反复利用的分子又有哪些?提示:(1)发挥完作用后被灭活的分子:激素、神经递质等。(2)可反复利用的分子:酶、tRNA等。\n3.为什么胰岛素的分泌量增加会抑制胰高血糖素的分泌,而胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌?提示:胰岛素的分泌量增加会抑制胰高血糖素的分泌,这是在血糖含量高于正常水平、能源物质供给充足的情况下发生的,此时胰岛素分泌增加,胰高血糖素的分泌受到抑制而减少,这样才能使血糖含量降低到正常水平。而且是血糖含量越高,抑制作用越强;反之,抑制作用越弱。\n胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌,这是在血糖含量低于正常水平的情况下发生的,胰高血糖素的分泌增加会升高血糖含量,升高血糖含量的目的是利用血糖,而血糖的利用必须进入细胞内。胰岛素之所以能起到降低血糖含量的作用,是因为其能够促进葡萄糖进入细胞,进一步实现葡萄糖的氧化分解、合成糖原或转变成甘油三酯、某些氨基酸等。因此,胰高血糖素的分泌势必会促进胰岛素的分泌。只是此时胰高血糖素能抵消胰岛素的作用,使整体血糖水平升高。\n学霸记忆•素养积累\n1.在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。反馈调节分为负反馈和正反馈调节。2.饭后,血糖有所升高,一段时间后又恢复正常,其调节过程是:血糖升高,胰岛素分泌增加,促进组织细胞对血糖的摄取、利用、贮存和转化,从而降低血糖。重点呈现\n3.糖尿病病人出现“多尿”的原因是:原尿中含有大量的糖,渗透压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难,导致尿液增多。4.激素调节的特点:通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞;作为信使传递信息;微量和高效。\n课内探究•名师点睛\n知识点1.血糖平衡调节的方式神经—体液调节,以体液调节(激素调节)为主血糖平衡的调节\n\n知识贴士与血糖平衡调节有关的器官及其作用①下丘脑——血糖平衡调节的神经中枢。②胰腺:胰岛B细胞分泌胰岛素,降低血糖浓度;胰岛A细胞分泌胰高血糖素,升高血糖浓度。③肾上腺:分泌肾上腺素,升高血糖浓度。\n④甲状腺:分泌甲状腺激素,升高血糖浓度。⑤肝脏:进行肝糖原与葡萄糖的相互转化,进行葡萄糖和非糖物质的转化。⑥骨骼肌:将葡萄糖转化为肌糖原,暂时储存。\n2.分析(1)胰岛素的分泌调节有3个方面:①最重要的因素是血糖浓度;②受胰高血糖素的影响。胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,又可通过提高血糖浓度而间接促进胰岛素的分泌;③神经调节下,下丘脑通过有关神经的作用,促进或抑制胰岛素的分泌。\n(2)胰高血糖素和肾上腺素可升高血糖浓度,其中主要是胰高血糖素。胰高血糖素分泌的调节也有3个方面:①最重要的因素是血糖浓度;②受胰岛素的影响。胰岛素可直接作用于胰岛A细胞,抑制其分泌,也可通过降低血糖浓度间接促进胰高血糖素的分泌;③神经调节下,下丘脑通过有关神经的作用,促进或抑制胰高血糖素的分泌。\n\n(2)实例分析①尿糖:肾小管对葡萄糖的重吸收作用存在肾糖阈,血糖超过一定的浓度,葡萄糖不能被全部吸收,从而导致尿糖的出现。②糖尿病的发病机理及症状根据发病机理的不同,分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。Ⅰ型糖尿病的发病原因:胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致。Ⅱ型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中胰岛素的含量降低并不明显,甚至偏高。症状:“三多一少”,即多饮、多食、多尿,身体消瘦、体重减轻。\n人体内某一激素调节过程如下图所示,其中激素H与靶细胞膜上受体结合后,最可能导致()A.血糖浓度不变B.血糖浓度升高C.加快肝糖原合成D.加快脂肪转化为糖典例1典例剖析C\n解析:由图可知,胰岛B细胞分泌的激素H(即胰岛素)通过血液运输后,可作用于靶细胞,因此能促进靶细胞加速摄取葡萄糖,促进葡萄糖的氧化分解,并能促进葡萄糖合成糖原或转化为甘油三酯,并抑制肝糖原分解,抑制非糖物质转化为葡萄糖,使血糖浓度下降。\n变式训练1.如下图,有关糖代谢及调节的叙述正确的是()A.胰岛素能促进④⑤⑥⑦过程B.胰岛B细胞分泌的激素能促进①③过程C.胰岛A细胞分泌的激素能促进④过程D.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生A\n解析:该图表示了人体内血糖的来源和去向。①是血糖的主要来源,②表示肝糖原水解补充血糖的消耗,当①②不足以维持正常血糖含量时,通过③来补充血糖。⑤是血糖最主要也是最有意义的去向,血糖含量超出正常水平时,可通过⑥转化合成为肝糖原和肌糖原以及通过⑦转化成甘油三酯等物质来调节。胰岛B细胞分泌的胰岛素作为唯一能降低血糖含量的激素,可以促进④⑤⑥⑦过程,同时抑制②③过程;而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素主要是促进②③过程。\n知识点甲状腺激素分泌的分级调节是一种分层调控,通过下丘脑—垂体—甲状腺轴来实现。甲状腺激素分泌过程中既存在分级调节,也存在反馈调节。(1)三级腺体:下丘脑、垂体、甲状腺。(2)三种激素:促甲状腺激素释放激素(TRH)、促甲状腺激素(TSH)、甲状腺激素。甲状腺激素分泌的分级调节\n(3)两种效果:“+”“-”分别表示促进、抑制。\n①合成和分泌甲状腺激素的器官是甲状腺,但甲状腺的活动受垂体和下丘脑的调节和管理,下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。②下丘脑分泌TRH和垂体分泌TSH的活动受体内甲状腺激素含量的影响。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少而不至于浓度过高。\n③激素作用的靶器官或靶细胞TRH作用的靶器官:垂体。TSH作用的靶器官:甲状腺。甲状腺激素作用的靶器官或靶细胞:垂体、下丘脑及几乎体内所有的细胞。\n知识拓展:反馈调节的类型正反馈(+):反馈作用的结果是对过程产生促进作用,如血液凝固、排尿反射等;负反馈(-):反馈作用的结果是对过程产生抑制作用,如血糖平衡调节、体温调节等。\n如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。对该图的理解,不正确的是()A.图中X与Y分别是下丘脑和垂体B.图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.甲状腺的活动只受垂体分泌的促激素的调节D.血液中甲状腺激素的含量起着反馈调节的作用典例2典例剖析C\n解析:通过图示可以判断出X、Y、Z三个器官分别是下丘脑、垂体和甲状腺,A正确;下丘脑分泌的a促甲状腺激素释放激素作用于垂体,使垂体分泌b促甲状腺激素,甲状腺的活动受促甲状腺激素的直接调节,同时也受促甲状腺激素释放激素的间接调节,B正确,C错误;血液中的甲状腺激素含量升高时,会对下丘脑和垂体的活动起到抑制作用,D正确。\n变式训练2.(2021·河北唐山一中高二上期中改编)如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程,对该图分析正确的是()A.器官A除分泌激素a外,还可以分泌促肾上腺皮质激素释放激素B.器官B分泌的激素b浓度高时,对器官A和C均有抑制作用C.器官C分泌的激素c浓度高时,对器官A有抑制作用D.器官C还可分泌生长激素,与激素b为协同作用关系B\n解析:由题图可知器官A是垂体,器官B是甲状腺,器官C是下丘脑。促肾上腺皮质激素释放激素是由器官C下丘脑分泌的,A错误;器官B(甲状腺)分泌的激素b(甲状腺激素)浓度高时,通过反馈调节对器官A(垂体)和C(下丘脑)均有抑制作用,B正确;器官C(下丘脑)分泌的激素c浓度高时,对器官A(垂体)有促进作用,C错误;生长激素是由器官A(垂体)分泌的,D错误。\n指点迷津•拨云见日\n血糖平衡调节曲线模式图解读1.图一表示人体饭后血糖浓度、胰高血糖素、胰岛素三者的相对值变化。\n(1)当血糖浓度较高时,胰岛素含量增加,胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加,胰岛素含量相对较低。(3)胰岛素和胰高血糖素相互拮抗,共同维持血糖平衡。\n2.图二表示正常人和糖尿病患者的胰岛素含量变化曲线,判断的依据是胰岛素含量和波动幅度,含量多且波动幅度大的曲线A代表正常人,曲线B代表糖尿病患者。\n3.图三表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据血糖浓度判断,范围是3.9~6.1mmol/L的b为正常人,a为高血糖或糖尿病患者,c为低血糖患者。\n4.图四表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线,根据进食后曲线的变动趋势进行判断,即进食后含量增加的a为胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。\n下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化,其中两条曲线表示健康人两种激素相对含量的变化趋势,另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素相对含量的变化趋势。典例3\n下列有关叙述错误的是()A.曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势B.在曲线c上升时,人体下丘脑还可通过有关神经的作用,促进肾上腺素的分泌C.曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖浓度的激素D.人体通过曲线a、c所表示的激素的协同作用,可使血糖浓度维持在相对稳定的水平上解析:根据题意结合题图可知,曲线a、c分别代表胰岛素、胰高血糖素,人体通过曲线a、c所表示的激素的相互拮抗,可使血糖浓度维持在相对稳定的水平上,D项错误。D\n解疑答惑问题探讨⇨P501.计算:运动员能跑的时间为0.702~1.098min。提示:(1)葡萄糖(C6H12O6)的相对分子质量为180,1000mmol=1mol,正常人血糖含量为3.9~6.1mmol/L,转化成质量浓度为:702~1098mg/L或0.702~1.098g/L。\n(2)全身血量约为5L,因此全身血糖总含量为5×0.702~5×1.098g=3.51~5.49g。(3)马拉松运动员每小时至少消耗300g糖类,如果仅靠血液中的葡萄糖,那么每分钟至少消耗5g血液中的葡萄糖。(4)运动员能跑的时间为(3.51~5.49)/5=0.702~1.098min。\n2.讨论:可能会导致血糖含量短暂的小幅下降,但仍能基本保持稳定,不会影响运动。因为在运动过程中,血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降,同时,血糖会随时通过储能物质的分解、转化等途径得到补充。\n思考·讨论⇨P531.提示:甲状腺激素分泌的调节是通过下丘脑控制垂体的分泌,再通过垂体控制甲状腺的分泌来实现的。2.是通过甲状腺激素的分级调节和反馈调节实现的。\n练习与应用⇨P55一、概念检测1.C2.B解析:胰岛素和胰高血糖素相互拮抗,A项错误。雄激素和雌激素作用相反,两者相互抗衡,C项错误。生长激素和甲状腺激素为协同关系,D项错误。3.提示:早餐后,食物被消化吸收,血糖浓度会升高,胰岛素分泌会增加,导致9时后血糖浓度降低,降低到一定程度后,胰高血糖素、肾上腺素等分泌增加,会使血糖再升高。这样,在胰岛素、胰高血糖素等激素的调节下,使血糖浓度保持动态平衡。\n二、拓展应用1.提示:甲状腺切除后,下丘脑—垂体—甲状腺轴被破坏,TRH靶器官是垂体,仍可发挥作用,垂体分泌的TSH靶器官是甲状腺,TSH会失去作用。由于甲状腺被切除,患者不能分泌甲状腺激素,因此患者要终生服用甲状腺激素类药物。\n2.提示:人工胰岛又称为“胰岛素泵”,可分成三部分:泵主机、储药器和与之相连的输注导管。储药器中装有胰岛素,储药器装入泵中后,将相连的输液导管前端的细小针头扎入患者的皮下(常为腹壁处),再由电池驱动胰岛素泵的专用马达推动储药器的螺旋杆,将胰岛素输注到体内。需要解决的问题是:①消除体内存在的“排斥”反应;②要有良好的生物活性;③要有很高的敏感性,时时对血糖进行监控;④要可以长期使用。\n训练巩固•课堂达标\n1.在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5~14×10-5mg/mL,而1mg的甲状腺激素却使人体产热增加4200kJ。说明了激素调节具有什么特点()A.通过体液运输B.直接作用于靶器官、靶细胞C.作为信使传送信息D.微量和高效的特点解析:本题通过含量3×10-5~14×10-5mg/mL和产热增加4200kJ进行数字对比,形象地说明了激素调节具有微量和高效的特点。D\n2.由同一器官分泌,且生物效应相互抗衡的一组激素是()A.胰岛素和胰高血糖素B.肾上腺素和甲状腺激素C.促甲状腺激素和生长激素D.甲状腺激素和促甲状腺激素A\n解析:胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,能够降低血糖,胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的,能够升高血糖,即这两种激素由同一器官分泌,且生物效应相互抗衡,A符合题意;肾上腺素由肾上腺分泌,甲状腺激素由甲状腺分泌,并且两种激素均能够促进代谢,两种激素的生理作用属于协同作用,B不符合题意;促甲状腺激素和生长激素都由垂体分泌,但是两者的生物效应不是相互抗衡的,C不符合题意;甲状腺激素由甲状腺分泌,促甲状腺激素由垂体分泌,D不符合题意。\n3.当人体处于饥饿状态时()A.肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌增加B.肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌增加C.肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌减少D.肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌减少解析:人体处于饥饿状态时,血糖浓度下降,机体马上会作出反应,维持血糖浓度的稳定。在稳定血糖浓度这一生理过程中,肾上腺素和胰高血糖素具有协同作用,因而选B。B\n4.肾上腺糖皮质激素是一种可以升高血糖浓度的激素,当人体受到刺激后体内会发生如图所示的过程。\n下列相关叙述,不正确的是()A.肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用B.刺激引起肾上腺糖皮质激素分泌是神经—体液调节C.下丘脑中有神经递质和肾上腺糖皮质激素的受体D.肾上腺糖皮质激素可以促进肌糖原分解和非糖物质转化解析:肾上腺糖皮质激素不能引起肌糖原分解为葡萄糖,D项错误。D\n5.(不定项)右图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图,以下叙述正确的是()A.在寒冷的环境中,激素③的分泌增加,但与大脑皮层无关B.切除垂体后,①的分泌会增加,③的分泌会立即停止C.切除甲状腺后,①和②的分泌会增加,但不促进代谢D.给动物注射③,反馈调节使①和②的分泌减少CD\n解析:寒冷环境中,甲状腺激素的分泌受神经、体液的共同调节,与大脑皮层冷觉中枢有关。切除垂体后,③的分泌量不会立即停止,在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下,会促进甲状腺分泌③。切除甲状腺后,①和②的分泌会增加,但由于无甲状腺,不能再分泌③,故不能促进代谢。给动物注射③,反馈调节使①和②的分泌减少。\n6.春天日照逐渐延长,鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的过程如图。请回答下列问题:(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的______________调节完成的;激素调节的特点是____________________________________________________________________________。神经—激素通过体液进行运输,作用于靶器官、靶细胞,作为信使传递信息,微量和高效\n(2)据图判断,若要验证激素B的生理作用,不能用去除性腺的鸟作为实验动物,其原因是__________________________________________________________。有同学提出了以下设计思路:取发育状况一致的雌鸟均分为甲、乙、丙三组,甲组不破坏垂体,并注射一定量的生理盐水;乙组破坏垂体,并注射等量的生理盐水;丙组破坏垂体,并注射等量且适宜浓度的激素B,相同且适宜条件下饲养一段时间后测定____________________________。若去除性腺,激素B没有靶器官,无法验证该激素的生理作用三组实验动物激素C的含量\n解析:据题图分析可知,A表示下丘脑分泌的促性腺激素释放激素,B表示垂体分泌的促性腺激素,C表示性腺分泌的性激素。(1)据图分析,鸟类繁殖活动的过程有传入神经的参与,说明有神经调节;与性腺相关,有性激素的参与,说明有激素调节。激素调节具有微量和高效,作用于靶器官、靶细胞,通过体液进行运输,作为信使传递信息等特点。(2)若去除了鸟的性腺,则失去了促性腺激素(B)作用的靶器官,无法验证激素B的生理作用,因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证激素B的生理作用。激素B是促性腺激素,可以促进性腺分泌性激素(C),因此根据实验设计思路,对实验组进行处理后,应该分别检测三组实验动物激素C的含量。

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所属: 高中 - 生物
发布时间:2022-07-02 08:43:20 页数:71
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文章作者:随遇而安

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