鲁科版三下Unit 4 Lesson 3 Where’s Danny教学设计

Unit4HomeLesson3Where’sDanny?一、教学目标：【知识目标】1.能正确认读和书写字母X-Z。2.能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：kitchen,where,bed,door方位词：under,behind并能结合句型灵活运用。3.能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“Where’sDanny?”“Isheunderthebed?No,heisn’t.”【能力目标】能运用所学句型谈论家中的布局，询问位置。【情感目标】帮助学生了解一些中外家庭房舍的布局特点，同时培养学生对家的热爱。二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“Where’sDanny?Isheunderthebed?No,heisn’t.”并能运用所学句型谈论家中的布局、描述房间。 难点：句型的灵活运用。三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学思路设计：1、Let’schant.2、出示挂图，介绍情景。3、出示厨房图片，学习方位词。4、听录音或看教学光盘学习语言。5、分组演练课文、6、Let’stalk.7、游戏：捉迷藏。8、字母书写。六、教学过程：一、热身（warm-up）播放课本第29页的Let’s chant部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词livingroom,kitchen和bedroom，营造氛围，为新课学习做铺垫。二、呈现（presentation）⒈出示课本Listenandsay部分的挂图，介绍情景：Danny到LiMing的新家后特别兴奋，趁Jenny和Liming不注意跑去玩了。Where’sDanny?出示单词卡片，学习where。⒉教师出示LiMing家厨房的图片，并问：Isheinthekitchen?出示单词卡片，学习kitchen。教师再出示LiMing家卧室的图片，并问：Isheinthebedroom?提示：对于这两个问题，教师可只说：Idon’tknow.出示单词卡片，学习know。⒊播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，之后再来与学生问答：Isheinthekitchen?No,heisn’t.Isheinthebedroom?Yes,heis.学习一般疑问句的肯定、否定回答。⒋教师再次出示liming家卧室的图片，指着床问：Isheunderthebed?出示单词卡片，学习under和bed。⒌再次播放课文录音或教学光盘，请学生注意“look!He’sbehindthedoor.”一句。出示单词卡片，学习behind,door。⒍再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。三、练习（practice）⒈请学生两人一组，分角色演练对话，之后戴头饰上台展示。 ⒉介绍Let’stalk部分的情景：Jenny和Danny参观liming新家之后玩捉迷藏，他们藏在哪里？听录音或观看教学光盘，学生模仿跟读。⒊请学生两人一组，根据三幅图片进行问答。四、运用（production）⒈仿照Let’stalk部分的内容，请学生分组选取身边文具放在不同位置进行演练，演练完毕，小组上台表演，教师注意适时评价。⒉游戏：捉迷藏。一位学生藏，另一位学生运用学过的句型猜他藏在哪里，其余学生当裁判。提示：负责猜的学生蒙上眼睛站好，藏的学生可以藏在门后、桌子后或者桌子下等地方，藏好之后全班提问：Where’s…?猜的学生运用句型Ishe/she…?猜对了，全班一起说：Yes,heis.猜不对，全班一起说：No,heisn’t.然后继续游戏，直到猜对为止。⒊完成配套练习。五、字母书写（learningletters）⒈教师出示字母Xx、Yy、Zz的卡片，请学生认读，注意纠正学生的发音。⒉教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。⒊请学生观察Let’scopy部分单词众标红的字母，并进行摹写。⒋完成配套练习中Readandcopy部分的内容。 六、课外活动（after-schoolactivities）⒈听本课录音，跟读模仿。⒉运用所学的方位词，描述教室内或自己房间里的陈设。