部编八年级语文下册第五单元写作：学写游记第1课时课件

游览北海公园5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。10点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。新课导入 写作学写游记第一课时 1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。课时目标 （1）游记内容：一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。 （2）写好游记的关键：①要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写。②要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的情感。③一篇好的游记，往往还具有知识性。 “枯水季的壶口瀑布”描写景物作者的立足点是“河心”，先俯视“河中有河”的龙槽，写景物之“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，写景物之“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，写景物之“险”。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，写景物之多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写常年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……（《春》）（2）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（《在长江源头各拉丹东》）描写景物 描写景物（1）《壶口瀑布》：作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，赞美了中华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融合在对河水拟人化的描写中，像“推推搡搡，前呼后拥”“翻个身再跌下去”，似写水又似写人；而“还来不及想一下，便一齐跌了进去”，则近乎主观感受与客观景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。（2）《在长江源头各拉丹东》：作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。如冰窟中的风本应是寒冷刺骨的，可“感觉不到冷”的作者却听着风声，辨着方向，把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。作者在把主观与客观交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰川），或联想当下景物的“未来”（写冰下流水）。 （1）按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进行描写。（2）运用感官描写、修辞手法、虚实结合、联想与想象、特写镜头、动静结合等手法生动、细致地描绘景物的特征。（3）运用拟人或联想、想象等手法，或将现实与历史结合，在写景中融入个人感受。习得方法1 西山的秋天是美丽的①。秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云②。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看③。近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬一口④。俯看西山脚下，是一望无垠的太湖，令人视野开阔、心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红叶此时最为惹眼，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦上添花⑤。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机⑥。片段写作1 1、比较《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》两篇课文的游踪有何不同，并说说根据游踪如何安排写作顺序。结构安排 1、写作顺序：（1）以游踪作为文章线索，按照时间顺序，根据立足点的变化组织内容，安排顺序；（2）按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式。习得方法2 2、结合《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》的内容安排，说说游记作品怎样突出重点，详略得当。结构安排 2、详略安排：能体现景物特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写。习得方法2 游记要有：一、政治经济情况；二、历史地理背景；三、社会风土人情；四、最好还要有人有事。——徐迟结构安排 3、在游记中加入叙事，引入一些典故、传说、史料、前人的评价或者文人墨客的诗文名句等。习得方法2 片段写作2选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。（拟写写作提纲） 片段写作2题目：游三峡中心思想：通过描绘三峡山、水、大坝的特点，表达作者对祖国大好河山的热爱之情。结构安排：一.开头：交代游览的时间、地点。（略写）二.中间部分：（1）描写隐没在绿丛中的白帝城和三峡口。（略写）（2）描写三峡的山险、秀的特点。（详写）（3）描写三峡的水与山相互衬托的妩媚与雄壮之美。（详写）（4）描写三峡大坝的宏伟壮观之景。（详写）