初中科学考试说明

浙江省中小学教师录用考试初中科学考试说明一、考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。二、考核目标与要求考试在考查知识的同时，注重能力考核，突出灵活运用知识解决实际问题的能力。目前，教师招聘考试《初中科学》要考核科学教学内容（含高中、高等教育深入的内容）和科学教材教法等方面应具有的能力。（一）科学教学内容1．理解科学的能力（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。（2）能认识科学事实、概念、原理和规律等的表达形式（包含文字、数学公式、图表、图解等）。（3）能理解科学概念、原理和规律等的含义，以及它们的适用条件。（4）能运用所学知识，对某些科学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。2．实验与探究能力（1）能独立完成“考试范围与要求”中的初中科学实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单科学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些科学问题进行探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。3．获取信息的能力（1）会鉴别、选择试题给出的相关科学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的科学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的科学新进展。4．综合运用能力（1）能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的科学状态、过程和情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；（2）能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；（3）能够根据具体问题列出科学量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出科学结论，必要时能运用几何图形，函数图像进行表达、分析；（4）能够理论联系实际，运用科学知识综合解决所遇到的问题。（二）科学教材教法1．熟练掌握科学（7～9年级）课程标准。2．具有对教材的分析、教学内容的确定、教学方法的选择、教学过程的设计、教学手段的应用等能力。3．具备基本的教学技能，以及运用科学教材教法知识进行教学的能力。三、考试范围与要求具体考试内容及要求如下表。考试要求对应字母说明：a、b、c分别代表了解水平、理解水平、应用水平。（一）科学教学内容1．初中科学教学模块模块1.科学探究（过程、方法与能力）考试单元考试内容要求1.提出科学问题b科2.进行猜想和假设b学3.制定计划、设计实验c探4.观察与实验，获取事实与证据b究5.检验与评价b6.表达与交流b 模块2.生命科学主题1生命系统的构成层次考试单元考试内容要求观察生物1、用显微镜观察微生物b1、细胞基本结构b细胞2、细胞与生命活动b种群、生物1、生物的分类a群落、生2、生物与环境b态系统3、生态系统c和生物圈4、生物圈a主题2生物的新陈代谢考试单元考试内容要求1、无机盐对植物生长的作用a绿色植物2、绿色植物的新陈代谢b1、人体的消化a2、人体的呼吸a人体3、人体血液和循环a4、尿的生成和排出a1、其它生物的代谢a其它生物2、新陈代谢中物质和能量的变化c主题3生命活动的调节考试单元考试内容要求生命活动1、植物的感应性a调节2、人体生命活动的调节a主题4生命的延续和进化考试单元考试内容要求植物的生1、植物的生殖方式a殖与发育2、植物的发育a1、人类的生殖a人类的生2、人体的发育c殖与发育3、动物的生殖与发育a1、遗传与变异a遗传与进2、遗传物质a化3、生物的进化a主题5人、健康与环境考试单元考试内容要求1、人类的健康c人体保健2、人类常见疾病a健康与环1、传染病b 考试单元考试内容要求境2、防毒与急救a1、人口问题b人类与生2、生态平衡b态环境3、保护生物多样性a模块3.物质科学主题1常见的物质考试单元考试内容要求1、物理变化与化学变化b2、物理性质与化学性质c物质的性3、物质的密度b质4、熔化和凝固a5、沸腾a6、饱和溶液与不饱和溶液、溶解度及溶解度表b1、水的组成和主要性质a2、溶液、悬浊液、乳浊液b水3、溶质的质量分数c4、水污染a1、空气的主要成分a2、大气压a空气3、氧气、二氧化碳b4、臭氧层、温室效应b5、空气污染a1、金属和非金属a2、金属活动性顺序b金属3、金属的防腐a4、废弃金属对环境的影响a5、金属材料的发展a1、单质和化合物a常见的化2、重要的盐a合物3、酸和碱b4、中和反应a1、无机物与有机物a常见的有2、矿物能源a机物3、有机合成材料a主题2物质的结构考试单元考试内容要求1、物质的微粒a构成物质2、原子的构成a的微粒3、原子结构模型的发展过程a元素1、物质由元素组成a 考试单元考试内容要求2、元素符号b1、纯净物和混合物b2、元素的化合价c物质的分3、化学式b类4、物质的分类b5、相对原子质量和相对分子质量b主题3物质的运动与相互作用考试单元考试内容要求1、氧化性、还原性、可燃性b2、化学反应的基本类型a3、化学变化中的能量变化a常见的化4、燃烧和缓慢氧化a学反应5、化学物质对人体的危害a6、催化剂a7、质量守恒定律b8、化学方程式c1、运动的描述与参照物a2、速度和平均速度b3、力c4、力的测量和图示b5、二力平衡c运动和力6、牛顿第一运动定律b7、压强b8、液体压强b9、浮力b10、力学发展史c1、电路a2、电流、电流表b3、电压、电压表b4、电阻b5、欧姆定律c电和磁6、用电压表和电流表测导体的电阻b7、串联电路和并联电路b8、磁场b9、电磁感应b10、家庭电路a11、电磁知识在技术中的应用b1、波a2、光的反射定律和折射定律b波3、薄透镜成像b4、电磁波a 考试单元考试内容要求5、我国古代的光学成就a6、现代通信技术a物质间的1、自然界中的碳循环、氧循环a循环与转2、物质间的相互转化b化主题4能与能源考试单元考试内容要求1、能的多种形式a2、机械能b3、机械功c4、杠杆c5、滑轮b能的转化6、功率c与守恒7、内能b8、电功c9、电功率c10、测定小灯泡的功率b11、核能的利用a12、能量的转化与守恒a能源与社1、能源a会2、能源的利用a模块4.地球、宇宙和空间科学主题1地球在宇宙中的位置考试单元考试内容要求1、阳历和地球公转a星空四季2、农历和月相a1、太阳和月球a太阳系与2、太阳活动与人类a星际航行3、太阳系a4、人类飞向太空的历程a银河系与1、银河系a宇宙2、宇宙a主题2人类生存的地球考试单元考试内容要求1、地球的形状和大小a地球2、地球仪和地图a3、平面示意图b地形与地1、地球内部的圈层结构a壳的运动2、地壳运动a 考试单元考试内容要求3、板块学说a4、外力作用对地形的影响a5、地形b土壤的结1、土壤的结构a构2、土壤污染及保护a1、水体的分类a地球上的2、水循环a水体3、水资源a1、天气与气候a2、人工降雨a天气和气3、我国东部季风气候和西部干旱气候a候4、气象灾害a5、空气质量报告b6、人类与气候b模块5.科学、技术与社会的关系主题1当代社会重大课题考试单元考试内容要求1、资源的特性与合理开发b环境与资2、环境污染的危害性及防治措施a源3、我国自然灾害的概况和减灾防灾泊措施a4、可持续发展a1、现代农业技术a现代农业2、基因工程a1、现代通信技术b通信交通2、交通b材料1、传统材料和新型材料a1、航天器技术b空间技术2、空间资源开发和空间环境污染a3、空间技术b2．高中、高等教育深入模块模块1.基础物理学考试单元考试内容要求1、质点的运动①质点、参考系、运动方程、位移、速度、加速度b②直线运动、抛体运动和圆周运动c力学③曲线运动的矢量描写a2、牛顿运动定律①常见力和基本力a②牛顿第一定律和第三定律b 考试单元考试内容要求③牛顿第二定律及其应用c3、动量与角动量①动量、冲量，动量定理b②动量守恒定律b③质心和质心运动定理a④质点的角动量概念和角动量守恒定律b4、功和能①动能、势能、保守力b②动能定理及应用c③功能原理a④机械能守恒定律及应用、能量守恒定律，c5、刚体的转动①刚体的平动、转动和定轴转动a②力矩、转动惯量和刚体定轴转动定律及应用b③定轴转动的转动动能和动能定理b④定轴转动刚体角动量定理和角动量守恒定律a1、静止电荷的电场①库仑定律a②电场强度及其通量b③高斯定理及应用c2、电势①静电场的保守性a②电势叠加原理b③电势及电势差c3、静电场中的导体电磁学①导体静电平衡条件，以及静电平衡导体的电荷分布a②有导体存在时的静电场b4、磁力及磁场的源①磁感应强度、磁通量和磁场高斯定理b②毕奥－萨伐尔定律和安培环路定理b③带电粒子在磁场中的运动a5、电磁感应①法拉第电磁感应定律和楞次定律b②动生电动势和感生电动势c③互感与自感、磁场的能量a模块2.基础化学考试单元考试内容要求1、元素周期律和周期表无机化学①元素周期表（长式）的结构（周期、族）及应用a②元素周期律b 考试单元考试内容要求③同一周期（第3周期）和同一主族（IA和ⅦA族）内元素性质(如：原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关b系2、化学反应速率和化学平衡①化学反应速率，反应速率的表示方法，以及化学反应的可逆性a②催化剂的作用a③化学平衡建立的过程a④化学平衡常数的含义及简单的计算b⑤外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡b的影响⑥化学反应速率和化学平衡的调控a3、氧化还原反应①氧化剂和还原剂a②氧化还原反应b③重要氧化剂、还原剂之间的常见反应b④氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并配平反应方程式b4、电解质溶液①电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念a②电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性a③弱电解质在水溶液中的电离平衡a④水的电离，离子积常数，溶液pH的定义a⑤用测定溶液pH的方法进行pH的简单计算c⑥强酸强碱中和滴定的原理a⑦盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用a⑧离子反应的概念、离子反应发生的条件，以及常见离子的检验方法a⑨难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质a5、常见元素的单质及其化合物①元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系a②典型金属（IA和ⅡA族）和典型非金属（卤族）在周期表中的位置b及与其性质的关系③其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物a④在生活和生产中常见的无机化合物的性质和用途a模块3.基础生物学考试单元考试内容要求1、生命的结构与功能单位－细胞①细胞的化学组成a②细胞形态结构a生命科学③细胞生命活动过程b基础④细胞的分裂、分化、衰老与死亡a2、生殖和发育①生物的生殖方式a 考试单元考试内容要求②高等植物和动物的生殖和发育a3、生物的遗传、变异和进化①生物遗传和变异的物质基础a②基因在生物遗传中的作用b③遗传学的基本定律a④生物进化的机理与证据a4、生物世界①生物的基本分类a②动物、植物、微生物的基本特征a5、生物与环境①种群生态、群落生态a②生态系统中的能量流动和物质循环b（二）科学教材教法考试单元考试内容要求1、科学（7－9年级）课程标准①科学课程改革的背景a②科学课程性质和价值a③科学课程的基本理念b④科学课程的目标c⑤科学探究及教学中的运用b2、科学教学过程和原则①科学教学过程的本质及其对教学的指导意义a②科学教学过程中具有的基本特点和产生的基本矛盾a3、科学教学方法①科学教学方法的概念及其划分a②科学教学的基本方法b③综合运用和优化教学方法c4、科学学习能力和心理品质①能力、科学学习能力及其结构a②学生创造力的培养b③心理品质、影响科学学习心理品质的因素a④在科学教学中培养学生学习科学的动机、兴趣、情感、意志c以促进性格形成的重要意义和方法5、科学教学的基本技能①科学教学的基本技能a②灵活运用科学教学的基本技能c6、科学概念和科学规律教学①使学生形成清晰的科学概念、准确理解科学规律是科学教学的核心b 考试单元考试内容要求问题②科学概念、科学规律教学的基本要求b③形成科学概念、理解科学规律的复杂性b④使学生形成科学概念、掌握科学规律的一般过程和相关的教c学方法⑤前科学概念，掌握发现、消除学生错误前科学概念的方法a7、科学实验教学①科学实验的主要作用和在教学中的作用a②科学实验教学的主要形式，以及每种形式的特点、对培养学生能力a的作用、教学的基本要求和主要注意事项等8、科学教学设计①科学教学设计的基本原理a②具有对教材的分析、教学内容的确定、教学方法的选择、教学过程b的设计、教学手段的运用等能力9、科学教学评价①科学教学评价及其在科学教学过程中的地位和作用、基本步b骤②科学教学中常用的评价类型及各自的作用和方法b四、考试形式与试卷结构（一）试卷总分：100分（二）考试时间：150分钟（三）考试方式：闭卷，笔试（四）试卷内容比例：初中科学教学内容约40％高中、高等教育教学内容约30％科学教材教法内容约30％（五）试卷题型：选择题、填空题、解答论述题等（六）试题难易比例：容易题约30％中等难度题约55％较难题约15％ 题型示例（实考题型、题分可能变化，以实考为准）一、选择题-11．0.1mol·L氨水10mL，加蒸馏水稀释到1L后，下列变化中正确的是（）+①电离度增大②[NH3·H2O]增大③NH4数目增多[NH]4④[OH¯]增大⑤导电性增强⑥增大[NHHO]32A．①②③B．①③⑤C．①③⑥D．②④⑥2．如图所示，一根长为L的木棒的B端放在截面直径为D的圆柱体上，且木棒保持水平，用水平力F推木棒的A端，圆柱体在水平地面上向前滚动，设木棒与圆柱体、圆柱体与地面间均无滑动现象，当把木棒从图甲位置匀速推至图乙位置时，推力F做的功是（）A．FL／2B．F（L+πD）C．2FLD．2F（L+πD）3．下列有关实验操作的叙述正确的是（）A．为防止液体外洒，应将滴管伸入试管内B．用氢气还原氧化铜的实验结束时，应先熄灭酒精灯，继续通H2使冷却产物至室温C．密度比空气大的气体只能用向上排空气法收集D．为了使配制的溶液浓度更准确，可以在量筒里溶解溶质4．某金属元素R，它的氢氧化物的相对分子质量为m，它的氯化物的相对分子质量为n。则该金属元素R的化合价为（）mnnm18.518.5A．B．C．D．18.518.5mnnm5．右图是生物圈中碳循环的示意图，下列分析不符合图中表示的信息的是（）A．图中③表示的生理过程时呼吸作用B．图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等C．图中乙丙丁三者组成的食物链是：乙→丙→丁D．能量沿着食物链流动，在丁这一级生物体内积累最多6．小明用显微镜观察不经染色的洋葱鳞片叶表皮细胞，在视野里能清晰地看到细胞比核细胞核，但看不清液泡，下列操作能帮助小明看清液泡的是（）①将反光镜由平面镜转成凹面镜②将反光镜有凹面镜转成平面镜 ③增大光圈，增加通光量④缩小光圈，减小通光量A．①③B．①④C．②④D．②③7．下列四个地区，水循环比较活跃的是（）A．长江、黄河发源地区B．长江中下游地区C．新疆沙漠地区D．南极冰川地区8．一个质点在几个力同时作用下发生的位移为r(4iˆ5ˆj6kˆ)m。其中一个力为恒力F(3iˆ5ˆj9kˆ)N，则这个力在质点发生该位移的过程中所做的功为（）A．67JB．91JC．17JD．-67J9．一均匀带电球面，球内的电场强度将处处为零，则球面上任一带电小面元ΔS在球面内产生的电场强度（）A．处处为零B．不一定为零C．一定不为零D．是常数10．在一定温度下，容器内某一反应中M、N的物质的量随反应时间变化的曲线如图，下列表述中正确的是（）A．反应的化学方程式为：2MNB．t2时，正逆反应速率相等，达到平衡C．t3时，正反应速率大于逆反应速率D．t1时，N的浓度是M浓度的2倍11．根据下表，下列叙述中正确的是（）序号氧化剂还原剂其它反应物氧化产物还原产物-①Cl2FeBr2Cl2+②KMnO4H2O2H2SO4O2Mn③KClO3HCl(浓)Cl2Cl22+④KMnO4HCl(浓)Cl2Mn3+A．表中第①组反应的氧化产物一定只有Fe3+2+B．氧化性比较:KMnO4>Cl2>Fe>Br2>Fe2+－C．还原性比较:H2O2>Mn>Cl＋D．④的离子方程式配平后，H的化学计量数为1612．与呼吸作用有关的细胞器是（）A．核糖体B．高尔基体C．质体D．线粒体13．杭州夏至日，下列说法正确的是（）A.一年中气温最高B.正午太阳高度角最大C.降水最多D.这一天是满月14．就教学方法而言，由科学教师对所授教材作重点、系统的讲述与分析，学生集中注意力 倾听的方法是（）Ａ．谈话法Ｂ．讲解法Ｃ．练习法Ｄ．引导发现法15．下列哪种活动既是培养科学观念与能力的最关键的途径，也是培养创新精神与实践能力最有效的手段？（）A．科学探究B．头脑风暴C．科学知识竞赛D．博览科学类群书二、填空题（每个空格2分，共18分）16．电网覆冰导致断裂、倒杆，造成供电危险，2007年，南方某地雪灾中电线结起冰柱，原先直径为2cm的铝电线结冰直径达到了20cm，若相邻两电杆间的电线长度为50m，回答3-33-3-1下列问题：（ρ铝=2.7×10kg·m，ρ冰=0.9×10kg·m，g取10N·kg）（1）电线结起的冰柱主要是由（说明原因）。（2）估算结冰后两电杆间每根电线的重力增加了N。17．地球表面的海洋、陆地处在不断的运动和变化之中，板块的碰撞和张裂是引起海陆变化的主要原因。板块的碰撞形成了巨大的，板块的张裂形成了裂谷和。18．为了解环境因素对维生素C含量的影响，从而更好地保存有关食物，某兴趣小组同学根据维生素C可使高锰酸钾(KMnO4)溶液褪色的原理，进行了如下表所示的实验。编号维生素C溶液的处理方法使40毫升KMnO4溶液褪色的平均滴数1放置于室内暗处0.5小时152强烈阳光直射5小时后，放置于室内暗处0.5小时223煮沸l0分钟后，放置于室内暗处0.5小时21(1)他们的探究对我们启示是：在贮存富含维生素C的食物时，应________________，以防止其中的维生素C过量流失，降低食物的营养价值；(2)为了解维生素C的化学性质，他们用pH试纸测得该维生素C溶液的pH在1至2之间，说明维生素C具有性。19．一磁场的磁感应强度为Baiˆbˆjckˆ，则通过一半径为R，开口向z轴正方向的半球壳表面的磁通量为。20．红海中营群居生活的红鲷鱼有一种奇怪的现象，即在缺少雄性红鲷鱼的雌鱼群体中，总会有一条雌鱼变成雄鱼，且身体也变得比其他雌鱼健壮。为解释这一现象，有人做了如下两组实验（注：两组红鲷鱼生长状况、实验装置、条件及时间都相同）。通过你对实验观察和理解，该实验说明：。21．科学课程标准指出，一般来说，科学探究的基本过程具有六个要素：提出科学问题；进 行猜想和假设；制定计划，设计实验；观察与实验，获取事实与证据；；表达与交流。三、解答论述题（题目解答应写出必要的推理、演算步骤）-2222．如右图所示，匝数N=100、截面积s=1.0×10m、电阻r=0.15Ω的线圈内有方向垂直于线圈平面向上的随时间均匀增加的匀强磁场B1，其变化率k=0.80T·s。线圈通过开关S连接两根相互平行、间距d=0.20m的竖直导轨，下端-2连接阻值R=0.50Ω的电阻。一根阻值也为0.50Ω、质量m=1.0×10kg的导体棒ab搁置在等高的挡条上。在竖直导轨间的区域仅有垂直纸面的不随时间变化的匀强磁场B2。接通开关S后，棒对挡条的压力恰好为零。假设棒始终与导轨垂直，且与导轨接触良好，不计摩擦阻力和导轨电阻。（1）求磁感应强度B2的大小，并指出磁场方向；（2）断开开关S后撤去挡条，棒开始下滑，经t=0.25s后下降了h=0.29m，求此过程棒上产生的热量。23．铜器表面往往生有绿色铜锈，其主要成份为碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]，若要除去铜器表面上的铜锈，可用稀硫酸与之反应除去。（1）写出稀硫酸和碱式碳酸铜反应的化学方程式：。（2）2000克溶质质量分数为2.5%的硫酸溶液，可以溶解多少克碱式碳酸铜？（相对原子质量：H-1；C-12；Cu-64；O-16；S-32）24．牙齿表面由一层Ca5(PO4)3OH保护着，它在唾液中存在下列平衡：2+3--Ca5(PO4)3OH(s)5Ca+3PO4+OH（1）进食后，细菌和酶作用于食物，产生有机酸，这时牙齿受腐蚀，其原因是。（2）已知Ca5(PO4)3F(s)的溶解度比上面的矿化产物更小，质地更坚固。请用离子方程式表示，当牙膏中配有氟化钠添加剂后能防止龋齿的原因。（3）根据以上原理，请你提出一种其他促进矿化的办法：。25．为探讨干旱对玉米产量的影响，以及在发育过程中提供有机养分能否弥补因干旱所造成的产量损失，某研究人员选择多株相似且具有花芽的玉米植株，随机分成等量的三组，进行如下表的实验处理，实验的第八天雌花开花，对这些玉米同时进行人工授粉。在实验期间，定时测量子房的淀粉含量以反映子房发育过程中养分的变化，所得结果分别如图所示，根据图表回答下列问题。组别甲乙丙每日浇水水量(rnL)2005050每日茎部注入蔗糖溶液量(rnL)0030(注：每日浇水200mL为玉米生长水分充足状态；人工授粉后再同时给予三组玉米充足的水分条件)（1）成熟玉米种子其营养物质主要贮存在____。（2）根据图示，下列叙述正确的是____。A．在缺水的状态下，子房内淀粉含量持续上升B．在水分充足的状态下，子房内淀粉含量因受粉而快速上升 C．在缺水的状态下，茎部加注蔗糖溶液可使子房内淀粉含量持续上升D．在缺水的状态下，受粉前的子房内淀粉含量可由茎部加注蔗糖溶液得到补充（3）人工授粉后同时给予正常的水分条件，但乙、丙子房内的淀粉含量仍不能正常增加，由此可推断，____会严重影响种子的后续发育。（4）列出一个上述实验中采用的方法。26．近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如①构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；②培育转Bt基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。根据上述材料，请回答下列问题：(1)指出在稻一萍一鱼生态系统中存在哪些种间关系。（各举一例）(2)在稻田三重营养关系中，水稻通过信息引来天敌，防治害虫。(3)转Bt基因抗虫水稻不可能一劳永逸地解决虫害问题，因为。(4)画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联系）。27．简述科学课程相比分科课程的独特作用？四、教学设计题以下是义务教育教科书《科学》七年级下册第3章第1节“机械运动”中“速度”节选的教材内容。请阅读后，回答下列各题。28.试对本节选内容进行教材分析。29.写出本节选教学的三维教学目标。30.写出本节选教学的重点与难点，并说明理由。31.写出本节选教学的导入设计。 参考答案一、选择题1.C2.C3.B4.B5.D6.C7.B8.A9.C10.D11.D12.D13.B14.B15.A二、填空题16.（1）水凝固而成的（2）14130（13000～15000均可）17.山脉海洋18.（1）避光、低温（2）酸219.πRc20.环境因素对生物的性状的表达也起着重要作用。21.检验与评价三、解答论述题B122.（1）线圈中的感应电动势为ENNsttE通过导体棒的电流为IabR2(r)2导体棒对挡条压力为零，有BIdmg2ab有B0.5T方向为垂直纸面向外2（2）由动量定理(mgIBd)tmv2Bhd2及It2R22hBd2得到vgt2mR1123ab棒中产生的热量为Q(mghmv)2.310J2223.（1）Cu2(OH)2CO2+2H2SO4=2CuSO4+CO2↑+3H2O（2）设可以和x克碱式碳酸铜反应Cu2(OH)2CO2+2H2SO4=2CuSO4+CO2↑+3H2O222196x2000×2.5%222/x=l96/（2000×2.5%）x=222×2000×0.025=57-24.（1）生成的有机酸，能中和OH，使平衡向溶解方向移动，所以加速腐蚀牙齿。2+3--（2）5Ca+3PO4+F=Ca5(PO4)3F↓2+3-（3）若增大Ca或PO4的浓度均有利平衡向矿化方向移动。 25.（1）胚乳（2）B（3）雌花在受精前的发育（“不能正常发育”、“受精前的干旱”也给分）（4）控制变量法26.（1)捕食：虫吃水稻（或杂草），或鱼吃虫竞争：水稻（或红萍）与杂草竞争；寄生：病菌寄生在水稻上；互利共生：红萍与蓝藻共生。（2）化学（3）昆虫会进化（或产生抗性）(4）见右图27.要点：（1）有助于学生从整体上认识自然和科学，引导学生认识自然界的内在统一性，（2）有助于学生建立良好的认知结构，促进学生知识迁移和学习能力发展；（3）有助于学生科学探究能力培养的统一安排，使学生得到较为全面的科学方法训练；（4）有助于学生较为全面地关注和分析与科学技术有关的社会问题、生活问题，获得对科学、技术与社会关系的理解。四、教学设计题要点：28.教材分析：从地位角度讲，速度是描述机械运动最基本的科学概念之一，能否准确理解速度概念的科学含义将直接影响学生对更为复杂的运动学规律的学习，因此，速度概念是运动学极其重要的基础知识。从内容角度讲，本节选探究了比较物体运动快慢的方法，给出了速度概念的定义，引出了速度计算公式，速度的单位及其不同单位之间的换算，速度公式的应用。29.教学目标：（1）知识与技能a.知道速度概念的定义，理解速度可以描述物体运动的快慢；b.知道速度的计算公式和速度的单位，并能够对速度的不同单位进行换算；c.会应用速度公式及其变形公式解决简单的机械运动问题。（2）过程与方法a.经历比较物体运动快慢的探究过程，学会比较物体运动快慢的科学方法；b.经历速度概念的获得过程，领悟从特殊到一般的归纳方法。（3）情感态度与价值观a.经历比较物体运动快慢的探究过程，领悟科学探究中合作、交流的重要性；b.经历速度概念的得出过程，体验解决问题成功的喜悦，激发探究自然的兴趣。30.教学重点与难点：（1）重点：比较物体运动快慢的探究过程，速度概念的得出过程；（2）难点：速度概念含义的理解，不同速度单位之间的换算。31.导入过程设计：（1）直接导入；（2）游戏（活动）导入；（3）提问式导入；（4）悬念式导入；（5）实验式导入