2023八年级语文上册第六单元25周亚夫军细柳课件2（部编版）

25周亚夫军细柳 学习目标了解司马迁与《史记》，积累文言词语，疏通文意，整体感知文章内容。（重点）学习运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物的方法。（难点）把握人物的性格特点，学习周亚夫忠于职守的精神。（重点） 司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，其父去世后继任太史令。作者简介 《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 本文节选自《史记·绛侯周勃世家》公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。背景链接 一、初读课文，整体感知。首先，请同学们听读课文，完成以下两项任务。1.标注生难字词的读音。2.圈出难理解的字词。 棘门（）彀（）弓弩（）诏令（）揖（）介胄（）曩者（）辔（）jíɡòunǔzhàoyīnǎnɡzhòupèi字词注音 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。指汉文帝后元六年（前158）。侵入边境。掌管皇族事务的官员。驻军。河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴。字词释义 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。慰劳。军营。使劲赶马。原来是指人赶马的行为，后来才指马的动作。到，往。官吏。战国以后一般指低级的官。同“披”，穿着。张开。 先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”先行引导的人员。听从。过了不久。居，经过。无何，不久。派使臣。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者，使臣。皇帝发布的命令。 亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。壁：营垒。壁门：营门。跟从。规定。缓慢地。 至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。手执兵器行礼。揖，拱手行礼。被感动。改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。披甲戴盔的将士不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。离开。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。副词，已经。感叹词。先前。像。必、一定。（被）俘虏。被侵犯。句末语气助词，不译。 1.朗读课文，说说：本文主要写了什么事情？时间文帝之后六年地点主要人物事件起因事件经过事件结果二、再读课文，理解内容。 时间文帝之后六年地点霸上军、棘门军及细柳军主要人物汉文帝、周亚夫事件起因上自劳军事件经过至霸上军、棘门军，可直驰入。至细柳军，不得入，按辔徐行。事件结果文帝称善者久之。1.朗读课文，说说：本文主要写了什么事情？二、再读课文，理解内容。 文帝后六年，上自劳军，至霸上军、棘门军，可直驰入。至细柳军，不得入，按辔徐行。文帝对周亚夫治军称赞很久。2.请你根据表格内容，概括主要事件： 3.细读文本，说说各段主要写了什么内容。明确：第一段写汉朝边境的紧急形势和驻军情况。第二段写汉文帝劳军经过。第三段写汉文帝对周亚夫的赞扬。 三、研读课文，品悟精神1.最后汉文帝对周亚夫有一句评论，请同学们找出来，有感情地朗读。“嗟呼，此真将军矣！” 2.从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？请你划出来，并说说表现了周亚夫的什么品质。三、研读课文，品悟精神 （1）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（2）天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”——表现将士们备战严谨，表现周亚夫治军有方。——天子先驱不得入，表现周亚夫军纪严明。 （3）居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。（4）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——“上不得入”“军中不得驱驰”表现周亚夫军纪严明，令行禁止，刚正不阿，不阿谀奉承，不趋炎附势的精神品质。——军礼相见，表现恪尽职守的精神。 3.同学们，以上四点都从正面表现了周亚夫“真将军”形象，其实文中还有一些地方也突出了他的品质，你能找出来吗？ （1）“上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。”请把劳军霸上、棘门与劳军细柳营的情形进行比照阅读，填写表格。军队驱行方式礼节评价劳军霸上及棘门劳军细柳营 军队驱行方式礼节评价劳军霸上及棘门直驰入将以下骑送迎“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”劳军细柳营军中不得驱驰将军亚夫持兵揖，以军礼见“至于亚夫，可得而犯邪！”（1）“上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。”请把劳军霸上、棘门与劳军细柳营的情形进行比照阅读，填写表格。对比 这里运用对比手法，把劳军霸上、棘门与劳军细柳营的情形进行对比，“直驰入”与“军中不得驱驰”形成对比，“将以下骑送迎”与“将军亚夫持兵揖”“以军礼见”形成第二处对比，突出了周亚夫治军有方、刚正不阿，不阿谀奉承，不趋炎附势的精神品质。 （2）既出军门，群臣皆惊。“惊”的内涵是什么？是惊恐，惊讶，还是惊喜？惊恐：汉文帝远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。惊讶：汉文帝竟然被周亚夫感动了。惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。“群臣皆惊”从侧面表现周亚夫刚正不阿的精神品质。 总结：本文把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特征。 汉文帝在细柳军营被挡驾，周亚夫以军礼见，他不以为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个以国家利益为重，胸怀宽广、深明大义的明君。从文中你可以看出汉文帝是一个什么样的人？ 周亚夫军细柳点明背景匈奴入侵边关吃紧奉命备战匈奴上自劳军霸上、棘门军——长驱直入、将以下骑送迎细柳军先驱不得入天子不得入天子按辔徐行亚夫持兵揖文帝之赞——周亚夫乃“真将军”对比治军有方刚正不阿令行禁止 本文通过描写汉文帝巡视、慰问细柳军营的场面，表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风采。课文小结 用笔记本摘录你找到的一词多义、词类活用、通假字、古今异义和特殊句式。课后作业