2023-2024部编版语文四年级上册22为中华之崛起而读书1

22为中华之崛起而读书第1课时人教版语文四年级上册课件 “崛”是山字旁，字义多跟山有关。那“崛起”在这里指中华的什么呢？为中华之崛起而读书中国的兴起兴盛、繁荣、富强为中国的繁荣富强而读书。理解课题 读了题目，你有什么问题想问的吗？中华人民共和国成立以前是什么样子的呢？周恩来为什么要为中华之崛起而读书呢？…… 肃晰振胸怀凡训斥效提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。赞顾默正确书写 肃sù结构：独体组词：肃穆肃然起敬音序：S部首：肀笔画：八一竖贯穿上边扁框。先写左撇右竖，再写短撇和点。易错提示：第二笔横要露头哦！ 默mò结构：左右组词：沉默默记音序：M部首：黑笔画：十六右部是“犬”字。 晰xī结构：左右组词：明晰清晰音序：X部首：日笔画：十二“日”窄短，“木”细长。“斤”首撇短平，第二撇竖长，末笔竖要稍长。易错提示：左边是“日”不是“目”！ 振zhèn结构：左右组词：振兴振振有词音序：Z部首：扌笔画：十左窄右宽。“辰”竖提在下横左端起笔，捺上有一短撇。易错提示：最后两笔是先撇后捺哦！ 胸xiōng结构：左右组词：胸口胸有成竹音序：X部首：月笔画：十左窄右宽“月”窄长。“勹”要宽大，里边是“凶”，要小一些。易错提示：右边是“匈”，不要少写一竖哦！ 怀huái结构：左右组词：怀抱关怀备至音序：H部首：忄笔画：七左窄右宽。左部竖为垂露竖。“不”的竖在撇的稍靠上位置起笔，不要写在横上，点要大。易错提示：最后一笔是点哦！ 赞zàn结构：上下组词：赞扬赞不绝口音序：Z部首：贝笔画：十六上部左边末笔为竖提。下部“贝”竖撇斜伸。易错提示：最后一笔是点哦！ 效xiào结构：左右组词：效果　上行下效音序：X部首：攵笔画：十“交”中间的撇和点要小，下边的捺变为一长点。“攵”的首撇稍高，捺要长。易错提示：左部的“交”捺变点哦！ 凡fán结构：独体组词：平凡不同凡响音序：F部首：几笔画：三首笔是竖撇。里边有一点。易错提示：注意第二笔是横折弯钩哦！ 顾gù结构：左右组词：环顾奋不顾身音序：G部首：页笔画：十右部最后一笔点要有力。左右要匀称紧凑。易错提示：注意第四笔是竖提不是竖弯钩哦！ 训xùn结构：左右组词：教训训练有素音序：X部首：讠笔画：五左窄右宽。“川”的首笔是竖撇，第二笔稍短，最后一笔最长。易错提示：注意右部是“川”哦！ 斥chì一横位置稍靠上，比上边的撇要长。一长点与竖交叉，注意与“下”不同。易错提示：注意点与竖交叉哦！结构：独体组词：怒斥排斥异己音序：C部首：笔画：五 正确朗读课文，初步理解课文内容。朗读课文，初步理解朗读链接 新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。委＋鬼＝魏不要只读一半，不要读成“gěi”。校——效是平舌音，不要读成“shù”。门框上的横木。 那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”日＋析＝晰“晰”和“析”是形近字，都读“xī”。掘——崛 同学们读书的目的与周恩来读书的目的有什么不同？同学们：为了自己，为了满足自己生活的需求而读书。周恩来：为了国家。“为中华之崛起而读书”，是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。 默读课文，思考：课文讲了几件事？完成下表。事件时间地点人物（做什么）再读课文，归纳内容 事件时间地点人物（做什么）第一件事(1-10自然段）新学年开始了修身课上魏校长（问）周恩来（回答）第二件事（11-14自然段）十二岁那年奉天伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）第三件事（15-17自然段）一个星期天被外国人占据的地方中国妇女（受欺负）中国巡警（不惩处、训斥）围观的中国人（只能劝慰）周恩来（看见、体会） 回顾第四单元学习的把握一件事主要内容的方法，思考这三件事的主要内容，与同桌说一说。点拨：在第一件事中，很多学生都回答了魏校长的问题，但是，文章的主要人物是周恩来，归纳主要内容时，抓住主要人物的回答即可，其他同学的回答可以忽略。 归纳第二事情时，我们应该关注主要人物周恩来是怎样想的，而不是关注伯父说了些什么。正是因为有了疑惑，才有了后面到被外国人占领的地方去看个究竟的想法。归纳第三件事时，尝试划去次要人物，理清主要人物之间的关系，说清楚主要人物做了什么或者想了什么。 理清三件事的关系，连起来说清楚课文的主要内容。第二件事和第三件事是顺承关系，第一件事和第二、三件事是因果关系。《为中华之崛起而读书》讲了作者少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为中华之崛起而读书的事。 你赞同作者先写结果后写原因的写法吗？为什么？赞同。作者故意先写故事的结果，再写故事的原因，这是一种倒叙的写法。这样写，更强烈地表现了周恩来博大的胸怀和远大的志向。 22为中华之崛起而读书第2课时人教版语文四年级上册课件 《为中华之崛起而读书》这篇课文主要写了什么内容？《为中华之崛起而读书》讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为中华之崛起而读书的事。复习课文，概括方法 概括包含多件事的文章的主要内容的方法有哪些？①说清楚每件事的主要内容。②弄清事件与事件之间的关系。③用恰当的连接词串联。 学习课文第一件事，体会远大志向。在修身课上，魏校长向学生们提出了一个什么问题？你们为什么而读书？学生们是怎样回答的？为家父、为明理、为光耀门楣。周恩来是怎样回答的？为中华之崛起而读书。借助课文，探寻原因 思考你是为什么而读书呢？ 少年周恩来为什么会立下如此高远的志向呢？默读第11～17自然段，用文中的一个词来表达。中华不振这是文章的线索。学习课文第二、三件事，感悟“中华不振”。 思考：从哪些描写中可以感受到“中华不振？”读一读，想一想。“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。 这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。同在一片中国的土地上，中国人和外国人的待遇却存在着巨大的反差，这是为什么？他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。……大家只能劝慰这个不幸的女人。中华不振 她原指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。撑腰和训斥，形成对比。原本中国巡警应该为中国人撑腰，因为是洋人轧死了中国人，可是巡警不但不为她撑腰，还训斥他。非常不讲道理！这都是因为当时中国太弱，中华不振，所以巡警也狗仗人势。0 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。原本大家要帮忙，但是却不敢帮忙，只能劝。大家也很无奈，因为中华不振。 学完这一部分，你还有什么问题？①为什么在中国的土地上，中国人却不能随便去，有事还要绕着走？②为什么中国巡警不但不为中国人撑腰，反而要训斥中国人？③为什么中国人看到同胞受欺，却敢怒不敢言？④为什么外国人能在中国占据一块地方？ 在中国的土地上，看似不该发生的事情，却都发生了，这就是当时的社会状况。让我们通过课前搜集的资料，一起走进中国那段灾难深重、饱受凌辱的岁月。小结 鸦片战争，通常鸦片战争都指第一次鸦片战争，是1840年至1842年英国对中国发动的一场非正义的侵略战争，也是中国近代屈辱史的开端。 1894年（光绪二十年）7月25日，丰岛海战爆发，甲午战争开始，由于日本蓄谋已久，而清朝军队仓皇迎战，这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。清政府迫于日本军国主义的军事压力，于1895年4月17日签订了《马关条约》。 八国联军侵华战争，是指1900年5月28日（清光绪二十六年）以英、俄、日、法、意、美、德、奥为首的八个主要国家组成的对中国的武装侵略战争。1901年9月7日，以《辛丑条约》的签订为结果，中国自此彻底沦为半殖民地半封建社会，给当时的国家和人民带来了空前沉痛的灾难。 旧中国人们的衣、食、住、行。 通过搜集资料，我们更深刻地理解了课文，更全面地了解了一百多年前中国贫穷落后、饱受欺凌的社会状况，也更明白了“中华不振”背后的原因。总结学法 十二岁的周恩来立下伟大志向，要为中华之崛起而读书。1917年，十九岁的周恩来要到日本留学。在出发前，他写下了《大江歌罢掉头东》一诗。结合诗歌，升华情感。 大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。“掉头东”，表明义无反顾的抉择，表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心。他到日本求学的目标，即深入、细致地研究多门学科以拯救濒临绝境的中国。像达摩面壁十年一样苦苦追求，专心学习，探求救国真理。如果最后无法达成自己的目标，就算投海也是英雄。 结合诗歌和课文来看，周恩来的志向之所以与其他同学不同，不仅仅是因为周恩来深刻地感受到了“中华不振”，还因为周恩来认识到只有学到更多的知识，才能找到拯救处于苦难之中的中国的道路。“振兴中华”这个伟大志向，伴随了周恩来的整个求学生涯。小结 少年周恩来生活的时代，中国积贫积弱，所以他有了“为中华之崛起而读书”的志向，目前中国正走向民族复兴，已经变得强大起来了，你们读书又是为了什么呢？书写志向，感悟交流 我曾经看到：_____________________________________所以我的理想是：__________________________________医生在街上救治突发疾病的老人。成为一名救死扶伤的医生。我的理想是：___________因为：_____________________________我希望：_________________________________________当老师我们在老师的教育下健康成长。所有的孩子们都能够在老师的教育下健康成长。 课文写周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地盘里受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。本文主旨 思维导图 为中华之崛起而读书拓展积累 描写“看”的动作的四字词语：左顾右盼举目远眺东张西望目不转睛表示怀疑的四字词语：沉吟不决半信半疑将信将疑疑神疑鬼疑信参半词语积累 描写周恩来立志读书原因的句子：1.在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。2.一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？课内美句积累 有关理想和志向的句子：1.一个没有远大志向和崇高生活目的的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一只没有钨丝的灯泡。2.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。3.人类的心灵需要理想甚于物质。课外美句积累 群众也在淋雨1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送一位外国元首的。这时，周总理陪同外宾健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚动。“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。显然是由于激动，声音有些发颤。人们不由美文拓展阅读 得把目光投向周总理。只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌地站在原地。工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员 说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。”思考：文章是按照什么顺序写的？体现了周总理怎样的品质？ 文章是按照时间顺序写的。表现了周总理心系人民、关心人民群众、无私、忘我的优秀品质。 范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下，文章中的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，被后人广为传诵。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。这里既有名师指教，又有范仲淹的故事 大量的书籍可供阅览，还可以与许多饱学之士切磋学问。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。 一天，范仲淹正在吃饭，一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲淹好意难却，只好接受了。可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。好友有些不高兴地说：“你也太清高了，一点儿吃的东西都不肯接受，岂不让朋友太伤心了！”范仲淹笑了笑说：“老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下去粥和咸菜了。你的好意我心领了，请你千万不要生气。” 公元1014年，真宗皇帝路过应天府，全城都轰动了，人们争先恐后地去看皇帝。书院的师生也都放下书本，跑去观看。可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。一位同学特地跑来叫他：“快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过！”但范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚”，连头也没抬又继续读书。第二年，他取得了殿试的资格，到宫廷朝见皇帝，并参加了由皇帝亲自主持的考试。有人曾经问起范仲淹的志向，他说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。” 范仲淹从政以后，提出并实施了许多兴国利民的革新措施，以施展自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”思考：范仲淹的远大抱负是什么？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。