初中语文新人教部编版七年级上册第11课《再塑生命的人》考点精讲课件（2024秋）

11再塑生命的人带来光明的人生导师，坚忍不拔的精神力量 新课导入我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。——海伦·凯勒 了解作者的人生经历，积累“攫、吞噬、沁凉、茫然无措”等常考词语。默读课文，逐步提高阅读速度；整体把握文章内容。（重点）感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情；品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人的作者对生活的独特感悟。（难点）学习海伦·凯勒自强不息、热爱生活的精神品质。学习目标 海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家。一岁半时，因一场重病失去了视力、听力，从而无法正常说话。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她学会了读书和说话。后考入大学，还掌握了英文、法文、德文等五种语言。毕业后，把自己的一生献给了盲聋哑人的教育和福利事业，并先后完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》等。作者简介 攫衡量绽放吞噬稚气搁置不适沁凉阐释悔恨茫然无措无休无止覆盖逮到称作模糊障碍诞生字词清单攫取、攫为己有读读写写liánɡzhànshìzhìqìnchǎndǎidànchēnɡmó沁人心脾juéhu 多音字（）逮到（）逮捕逮dǎidài【字音巧记】这孩子经常模（）仿大人说话，俨然一副小大人的模（）样。múmó记少余多法：表示“捉”的意思时，只在“逮捕”一词中读dài，其余情况一般读dǎi；表示其他意思时，一般读dài。（）衡量（）量体裁衣量liánɡliànɡ 绽（）绽开锭（）银锭淀（）沉淀攫（）攫取矍（）矍铄juézhàn形近字juédìnɡdiàn稚（）稚气雉（）雉鸡zhìzhì措（）茫然无措错（）错误cuòcuò字音巧记：诲（huì）人不倦，心中后悔（huǐ）。形容老年人很有精神的样子，如“精神矍铄”。悔（）悔恨诲（）教诲huìhuǐ 比较，评定。衡量词语集注已经过去的事情又重新提起。旧事重提指心中没有主意，不知道该怎么办才好。茫然无措孩子气。稚气形容往来的人很多。人来人往没有止境，没完没了。休，止。无休无止透出凉意。沁凉也指忙于应酬。也作“无止无休”。也作“茫然失措”。 依据标题猜测本文会写哪些内容，带着这个问题在3分钟内默读全文，再用扩写标题的方式概括文章的主要内容。整体感知我的猜测我的扩写谁是“再塑生命的人”莎莉文老师___________________（人物特点）的莎莉文老师通过____________________________________________的过程，再塑了_____________________（人物境况）的海伦·凯勒的生命，使她____________________________（发生的改变）。谁的生命要“再塑”海伦·凯勒（“我”）生命为什么要“再塑”“我”生活在黑暗无声的世界中。如何“再塑生命”老师教“我”认识具体事物；老师唤醒“我”的求知欲；老师教“我”理解爱的含义。富有爱心、耐心、智慧教识事物名称、带“我”感受大自然、诠释爱的含义生活在黑获得光明、希望、快乐和自由暗无声世界中 作者是怎样表现出她在接受教育之前的状态的？这样写有什么作用？请结合第3段简要分析。课文解读 你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。心理描写真切地表现了作者当时的处境和心理：生理缺陷关闭了她接触世界的大门，她渴望寻找一个支撑进而摆脱黑暗带给她的恐惧，但却没有方向。作者还运用比喻的修辞手法，将接受教育之前的“我”比作在海上被浓雾包围的航船，生动形象地写出了“我”当时的无助、焦急、茫然。 “爱的光亮照射到了我身上”，到底有什么不寻常的事要发生？这一天，是“我”一生中最重要的一天，那个对“我”启示世间的真理、给“我”深切的爱的人——安妮·莎莉文老师来到了“我”的身边，爱的光亮照射到了“我”身上。 之前莎莉文老师到来（转折点）再读课文，标出文中直接描写“我”的心理的语句，并梳理“我”的心路历程。迷茫、脆弱、渴望光明数星期的愤怒、痛苦手指游戏使“我”产生学习兴趣；学会拼写单词，快乐、自豪学习遇到障碍时，厌烦、愤怒水井房的经历使“我”感受到光明、希望、快乐和自由，唤起了“我”的求知欲、生命意识和感情学会更多单词，感到快乐、幸福之后 本文细致入微的心理描写表现了海伦·凯勒的性格特征。前期，她由于生理缺陷而脾气古怪、焦躁、惶恐、绝望。但在跟莎莉文老师学习的过程中，她的性格发生了变化：好学、坚毅，有极高的悟性和丰富的情感。 有人紧紧握住了我的手，我被那个人抱了起来，并被紧紧地搂在怀中。老师到后的第二天早上，她把我领到她的房间里，给了我一个玩具娃娃。我抱着娃娃玩了一会儿之后，莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼写出了“d-o-l-l”（娃娃）这个词。我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。揭示真理，给“我”以爱，这是莎莉文老师再塑“我”生命的两个支点，找出文中相关的关键语句，并结合内容分析她是一位怎样的老师。 有一天，我正在和新娃娃玩的时候，莎莉文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我的膝上，并且拼写了“娃娃”这个词，她努力想使我明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用。老师把碎片扫到了壁炉的一侧。老师给我拿来了帽子，我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。这个念头使我开心得跳了起来——如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。 支点内容形象揭示真理给“我”以爱①从游戏入手，在“我”手上拼写“doll”，让“我”对手指游戏产生兴趣，从而对拼写产生浓厚的兴趣。②在水井房，一边让水在“我”的手上流过，一边在“我”另一只手上写“water”这个词，启发了“我”的思想。富有慧心（讲究教育方法：因势利导、循循善诱）①初次见面，通过握手和拥抱表达对“我”的关爱。②懂得儿童心理，给“我”玩具娃娃，使“我”对她产生亲切感。面对大发脾气、摔坏娃娃的“我”，她把娃娃碎片扫到壁炉边后，便领着“我”到外面暖和的阳光下去散步，让“我”从坏心情中解脱出来，从而获得轻松愉快的学习心境。富有爱心富有耐心 所学所获玩具娃娃模仿针、帽子、杯子、坐、站、走领悟新旧娃娃都叫doll分类水理解母亲、父亲、妹妹、老师等好奇心语言文字→交流能力、思考能力 叙事之中穿插着“我”的感受与认识。画出这样的语句，感受“我”学习中的苦与乐。学习中的苦：“她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎片，内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有爱过这个娃娃。” 学习中的乐：“当我最后成功地把字母正确地写出来的时候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃娃”这个词的字母。”“这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！”“离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望……那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。”…… 这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！“水”这个词本身并没有这么大的魔力，有“魔力”的是莎莉文老师。她用直观教学的方式让“我”认识了“水”，唤起了“我”求知的欲望，打开了“我”认识世界的大门，带给“我”光明、希望、快乐和自由。“水”这个词本身真的有这么大的魔力吗？ 我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。与上文“没有后悔和难过”的感受形成对比，表明莎莉文老师的教导使“我”发生了巨大改变。为什么“我”此时会如此悔恨和悲伤？因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”在文字和事物名称之间建立了联系，并获得了生命的意识和感情，进而意识到自己发脾气摔坏娃娃是错误的行为，所以会悔恨和悲伤。 我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。如何理解这几句话？再次强调那天对“我”的重要性，呼应文章开头。同时，“我”的“幸福”“快乐”的状态与此前的“焦急”“茫然无措”形成鲜明对比，突出了莎莉文老师对“我”的生命的再塑，呼应标题，点明中心。 读完全文，说说你眼中的海伦·凯勒是一个怎样的人。深入探究海伦·凯勒是一个好学、坚毅、有极高悟性和丰富情感的人。她在学习过程中，表现出强烈的求知欲、极高的悟性。她以好奇的眼光看待每一样东西，用触觉感知事物，用心体验世界，在求知中获得幸福的体验。她觉得“碰到的东西似乎都有了生命”，她觉得自己是世界上最幸福的孩子。 板书设计再塑生命的人前痛苦绝望渴望光明“我”：莎莉文老师到来送玩具娃娃教“我”单词教“我”认识和理解水后思维、智慧、情感被开启“我”：高超的教育艺术光明的使者 本文通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。主旨归纳 海伦·凯勒励志又传奇的一生令我们深受鼓舞。“天行健，君子以自强不息。”对于民族来说，自强不息是中华民族几千年来的一种基本精神；对于个人来说，自强不息也是我们应对各种挑战、危机而生生不息的内在精神动力。拓展延伸 （一）陆鸿：人生贵自强江苏小伙陆鸿，幼时因病导致脑瘫，学习要付出比常人更多的精力，找工作也屡屡碰壁。面对困境，不愿成为家人累赘的他决心自主创业找出路。他从摆摊起步，到开照相馆，再到学影视后期，练就一手绝活。2017年，他带领残疾人做自媒体、开网店。如今，他的工厂已成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地，为多个残疾人家庭撑起了一片蓝天。2023年3月，他被评为“感动中国2022年度人物”。 颁奖词：有人一生迟疑，从不行动；而你从不抱怨，只想扼住命运的喉咙。能吃苦，肯奋斗，有担当，似一叶扁舟在激湍中逆流而上，如一株小树在万木前迎来春光。在阴霾中，你的笑容给我们带来力量。 （二）江梦南：无声玉满堂半岁时，江梦南因误用药物失聪。开始学说话的时候，从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母的喉咙学发音，通过读唇语学会了“听”和“说”。从小到大，凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学，最终到清华念博士的学生。江梦南学习的是生物信息学，她的目标始终是明确的，那就是解决生命健康的难题。2022年3月，她被评为“感动中国2021年度人物”。 颁奖词：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。 课外阅读《假如给我三天光明》一书，感受伦·凯勒在逆境中奋进的精神和意志。课后作业