小学英语新人教版PEP三年级下册Unit1 PartB（Let’stalk&Chooseandsay）教案（2025春）

Unit1MeetingnewpeoplePartB（Let’stalk&Chooseandsay）【语篇分析】[What主题意义&主要内容]本课Let’stalk部分呈现了一段简短的日常生活对话情境，围绕日常生活中，给他人提供帮助，礼貌待人而展开。让学生学习日常生活中礼貌进行基本的社交互动交流。Chooseandsay环节则是基于前面的对话内容，提供了两幅邻里共处的相关图片，和前面所学的日常用语，让学生进行选择并展开进一步的表达，以此巩固和拓展在对话中学到的词汇与句型，丰富交流的内容和形式。[How文体结构&语言特点]Let’stalk以对话的文体形式呈现，有明确的角色设定，通过角色之间一来一往的问答，使语言交流自然流畅地展开，符合真实社交场景中的对话模式。句子结构较为简单，多为日常交际用语中的简单句，易于学生理解和模仿。Chooseandsay则是半开放性的表达任务结构，给出一定的选择范围，引导学生在既定框架内进行个性化的语言输出，既降低了表达难度，又给予学生一定的创作空间，从模仿对话逐步过渡到自主表达，循序渐进地提升学生的语言运用能力。[Why语篇意图&语篇价值]从语言学习角度来看，语篇为学生提供了真实且实用的语言素材，让学生在具体情境中学习和运用英语，有助于提高他们的口语表达能力和听力理解能力，尤其是在社交场合中的英语交流能力。在文化意识培养方面，学生能了解到英语国家初次见面交流的基本礼仪和方式，增进跨文化交际的意识。同时，通过Chooseandsay环节的个性化表达，能够激发学生的思维能力和创造力，培养他们用英语思考和表达观点的习惯，提升学生对英语学习的兴趣和自信心，促进学生综合语言素养的形成与发展。【教学目标】1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解Let’stalk对话中关于给他人提出帮助、表达感谢、以及礼貌作答等语句含义，并能识别其中的关键词汇与句型结构。能听懂Chooseandsay环节中的话题指令及相关描述性语言，理解所提供图片意思及选项的英语表达。（学习理解）2.学生能够模仿Let’stalk中的对话，与同伴进行角色扮演，准确流畅地进行初次见面的交流互动。在Chooseandsay部分，能根据给定的话题或选项，运用所学句型和词汇进行简单且有条理的表达。（应用实践）3.学生能够结合生活实际，拓展对话内容，创造出属于自己的见面交流对话脚本。鼓励学生自行设计Chooseandsay中的话题或选项内容，然后与小组同学进行交流分享，展示自己的创新思维与语言综合运用能力。（迁移创新）【教学重点】学生能理解并运用本课重点句型“Who’sthatgirl?”及其答语“That’s...”，给他人提供帮助的礼貌用语和回答等进行日常交流。能够听懂Let’stalk部分的对话内容，并能模仿、朗读对话，掌握正确的语音语调。【教学难点】引导学生在真实情境中自然流畅地运用所学句型进行交际互动，克服表达时的胆怯心理。帮助学生区分这些句型在使用场景上的差别，使学生能准确运用。【教学过程】1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解Let’stalk对话中关于给他人提出帮助、表达感谢、以及礼貌作答等语句含义，并能识别其中的关键词汇与句型结构。能听懂Chooseandsay环节中的话题指令及相关描述性语言，理解所提供图片意思及选项的英语表达。（学习理解）Warm-up:(1)教师与学生进行简单的日常交流，复习之前学过的问候语和日常用语，同时引导学生积极用英语回应，营造英语学习氛围，拉近师生距离。(2)通过PPT展示一些之前学过的人物图片，让学生用英语介绍这些人物，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。帮助学生巩固已学的人物描述相关知识，为新知识的学习做好铺垫。2 Presentation&Practice:(3)播放Let’stalk动画对话，让学生仔细观看并认真倾听，整体感知对话内容。播放完第一遍后，教师提出一些简单的问题，如“Whoarethenewfriends?”“Whataretheydoing?”引导学生初步理解对话大意。(4)再次播放对话，逐句暂停，对重点句子进行讲解和分析。教师通过举例、模仿、替换练习等方式，帮助学生理解句子结构和用法。接着进行跟读、齐读训练，纠正学生的发音，让学生更好的掌握课文内容。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。[设计意图]本阶段学习活动旨在借助生动有趣的视频情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生更好地理解对话发生的背景。培养学生的听力理解能力，让学生对对话内容有初步的认识和把握。深入讲解重点句型，通过多样化的练习方式，加深学生对新知识的理解和记忆。2.学生能够模仿Let’stalk中的对话，与同伴进行角色扮演，准确流畅地进行初次见面的交流互动。在Chooseandsay部分，能根据给定的话题或选项，运用所学句型和词汇进行简单且有条理的表达。（应用实践）(5)将学生分成两人一组，让他们模仿对话中的语音语调、表情和动作进行角色扮演。教师先让学生进行示范表演，然后让其他小组在座位上练习。在学生练习过程中，教师巡视并给予指导和帮助。最后，邀请几组学生上台展示，其他学生进行评价和鼓励。(6)将学生分成四人一组，给每个小组发放一张不同的地点和人物活动场景图。让学生运用所学句型提供帮助和结识新朋友。教师在各小组间巡视，及时解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与讨论。(7)教师先示范，向一位学生提问：“Whoisthatboy/girl?”，学生回答后，再由这位学生向旁边的同学提问，依次类推。在游戏过程中，要求学生尽量使用不同的身份来回答，以增加游戏的趣味性和挑战性。如果有学生回答错误或卡顿，教师及时给予帮助和指导，鼓励其他同学一起帮忙。[设计意图]本阶段学习活动通过创设场景、游戏互动、角色扮演的方式，让学生在小组合作中进行语言实践，进一步巩固所学句型，培养学生的合作学习能力和语言运用能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，同时增强学生的自信心和表演能力。3.学生能够结合生活实际，拓展对话内容，创造出属于自己的见面交流对话脚本。鼓励学生自行设计Chooseandsay中的话题或选项内容，然后与小组同学进行交流分享，展示自己的创新思维与语言综合运用能力。（迁移创新）(8)让学生以小组为单位，设计一个新的结识新朋友的对话场景，并将其表演出来。每个小组可以根据自己的创意准备一些简单的道具，以增强表演的效果。(9)各小组依次上台展示他们设计的对话表演。表演结束后，其他学生进行评价，可以从对话内容、语言表达、表演效果、创意等方面进行评价，提出优点和建议。最后，教师总结评价，对学生的表现给予充分肯定和鼓励，并对存在的问题进行指导和纠正。教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价。及时给与帮助和鼓励。[设计意图]本阶段的教学活动旨在引导学生将所学知识迁移到新的情境中，培养学生的创新思维能力和综合语言运用能力。通过展示和评价活动，为学生提供相互学习和交流的机会，同时培养学生的批判性思维能力和自我评价能力，促进学生的全面发展。【家庭作业】必做：1.听词汇录音和对话录音各3遍；2.将Let’stalk部分的对话读给家长听。选做：1.与同伴课后一起使用本课所学句型表演对话。2.想一想，日常生活中还有哪些关于结识朋友的场景和语言表达。2