高中语文2025届高考4月联考名篇名句默写汇总练习（共100题，附参考答案）

高考语文名篇名句默写练习班级考号姓名总分1.（2025·天津和平·二模）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《屈原列传》中用“       ，       ”两句来评价《诗经》，旨在说明优秀作品应在情感抒发与态度表达上保持恰到好处的平衡。（2）《六国论》中“       ，       ”两句，是对“不赂者以赂者丧”这一观点的进一步阐释。（3）古语有“不以规矩，不成方圆”，现代人常说“不经历风雨，怎能见彩虹”，《荀子·劝学》中的“       ，       ”两句，也含有这两个意思。2.（24-25高三下·重庆南岸·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中表达自己求贤若渴的心情，直接使用了《诗经·郑风》中的原句：“       ，       。”（2）杜牧在《阿房宫赋》开篇以夸张手法，用“       ，       ”两句写出阿房宫占地面之广和建筑之高。（3）古今异义是我们理解古代诗文的一大障碍。某同学在读到《红楼梦》中“如今宝玉吓得颜色都变了”一句时觉得很滑稽，实际上他如果读过“       ”或“       ”等古诗文中的句子，就知道“颜色”在古代诗文中还有“脸色”“脸面”“美丽”等多种含义。3.（23-24高三下·海南海口·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“         ，         ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。（2）《长亭送别》【端正好】中“         ？         ”两句使客观之秋景带上了莺莺浓重的离愁别绪，构成一种“有我之境”。（3）“捣衣”，是中国古代民俗，常常出现在古诗词中，用以表现征人、离妇的惆怅情绪，如“       ，       ”。4.（2025·山东·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）“君子”常常在古代文学作品中出现，《论语·雍也》中就从“文”和“质”两方面对“君子”进行了定义：“         ，          。”（2）在一场热闹的宴会上众人欢聚一堂，酒席之上歌声激昂，回荡在整个厅堂。然而，小锋却独坐一旁，那慷慨的歌声也无法驱散他长久难遣的愁绪，正如《短歌行》中所写“         ，          ”。（3）语文老师在课堂上带领同学们分组学习“李白诗歌常用的手法”，小明这组分到的任务是“常借数字体现夸张”，组员小华立即想到：“         ，          。”5.（24-25高三下·河北承德·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）“严刑峻法”是法家的思想和政治主张，唐代魏征在《谏太宗十思疏》中也提到了这种治国之道，并用“     ，     ”两句话指明了它的弊端，表达了自己的否定态度。（2）啸吟，是古代文人的一种歌吟方式，即“撮口发出长而清越的声音”，用于表达情感，抒发个性。魏晋时期尤为盛行，如陶渊明在《归去来兮辞》中就曾写道：“     ，      。”（3）“落花”也称“落红”，在中国文化中，常被视为悲伤和哀思的象征，古人常常引其入诗，如“     ，     ”。6.（24-25高三下·湖南长沙·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）我国古诗词中始终激荡着爱国主义情怀，如刘克庄《贺新郎》（国脉微如缕）中“       ”26 一句，词人借写年少时下棋联句的军旅生活，抒发了报国从军的理想；高适的《燕歌行并序》中“       ”一句，写出了沙场志士献身家国且不重功名的崇高气节。（2）班里有位学生沉迷于玩手机，老师用《五代史·伶官传序》中的“       ，       ”两句告诫他要防微杜渐，不要因沉迷手机而影响自己的未来发展。（3）芙蓉，是古代文人所爱之物，在古诗文中，“芙蓉”二字频繁出现，有人用它描绘风光，有人用它比喻爱情，有人用以象征品格或理想，如：“       ，       。”7.（2025·辽宁·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）李煜《虞美人》中“      ，      ”两句，表达了季节不停的变换更替、多少往事都难以忘却的情怀。（2）在欧阳修《伶官传序》中，作者表示人们常常会忽视细枝末节，也常常沉迷于所喜爱的事物的两句是“      ，      ”。（3）古代诗人从来不乏爱国情怀，为国献身从来不是为了个人功业，如唐诗“      ，      ”就是如此。8.（2025·江西鹰潭·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）政治课上，李老师列举了《赤壁赋》中的“    ，    ”两句来说明运动是绝对的，万事万物都是不停运动的。（2）《项脊轩志》中的“    ，    ”用以表现项脊轩书香满溢，作者安居其内感到快意无比。（3）古诗词中经常用“流泪”“哭泣”表现悲哀之情，或表达家国之痛，或表达离愁别绪，或表达相思之苦，如“    ，    ”。9.（2025·河南·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《石钟山记》中，关于石钟山名字的由来，苏轼对李渤的看法更加怀疑，他的理由是“       ，       ”。（2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“       ，       ”两句运用比喻，写出了水面之大与船之渺小。（3）小刚利用假期时间和父母一起参加了森林探险活动，看着高大的树木，他忽然想到古诗文中含有“木”的句子：“       ，       。”10.（2025·辽宁·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）王安石《答司马谏议书》开头先提出一个双方均认可的道理“     ，     ”，为下文的“正名”提供推理前提。（2）古人在称呼对方时，使用对方的字，而不直接说姓名，表示尊重。比如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“     ”和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“     ”就是这种以字称人的方式。（3）小刚看到一幅险峻的群山图，他想引用古人的诗句来形容这种山势，如“     ，     ”。11.（2025·河北承德·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）小语在给他的妹妹介绍刘裕时，借用辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“      ，      ”两句，概括了刘裕振奋人心的事迹。（2）在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“      ，      ”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。（3）小文常通过与同桌“斗诗词（文）”来促进学习，这一天他们比的是谁能背出更多含“镜”的句子，同桌先背的是“当窗理云鬓，对镜帖花黄”。小文不甘示弱，脱口而出道：“      ，      。”12.（2025·河北·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。26 （1）六国为秦所灭，这段历史备受文人关注。苏洵在《六国论》中从正面分析，指出六国灭亡的弊病是“     ”；杜牧在《阿房宫赋》中则从另一角度入手，认为“     ”，就足以抵抗秦国。（2）参加学校组织的春游时，小智想到了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的春日沐浴祈福的画面：成年人带着几个孩子“     ，     ”，然后唱着歌回家。（3）参观博物馆的古代兵器展区时，小达发现刀剑意象与古诗词结合得十分紧密，作者经常借刀或剑的意象来表达感情，如“     ，     ”。13.（2025·云南·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊《过秦论》中，“    ，    ”生动地描绘了陈涉置身戍卒队伍，在田野突然奋起反抗的情形。（2）黄庭坚《登快阁》中“    ，    ”两句，巧用伯牙、阮籍的典故，抒发自己的胸襟抱负无人理解的痛苦。（3）“鹧鸪”多用于表达哀怨、愁苦、思乡、贬谪等情感。古诗词中不乏借“鹧鸪”这一意象抒发情感的句子，如：“    ，    。”14.（24-25高三下·江西·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）语文课堂上，陈老师讲解司马迁《屈原列传》，要学生写出屈原《离骚》中能体现“其辞微”的诗句，刘华用“         ，         ”两句作答，这两句明写采摘香木、香草，暗指品德、修德。（2）王馨读到“在阳光的照耀下，雪像是无数细碎的钻石，反射出耀眼的光，直照向天际”这些语句时，联想到姚鼐《登泰山记》中“         ，         ”两句，所写的情景与之相似。（3）春天是万物复苏、生机盎然的季节，漂泊在外的人在春天容易生发思乡之情。唐宋诗词中，有很多写春天思乡的句子，如“         ，         ”。15.（24-25高三下·重庆沙坪坝·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴娇·过洞庭》中“      ，      ”两句，描绘诗人外在形象，表现了诗人平静豁达、超凡脱俗的气度。（2）先贤在《礼运》中描绘的“大同”社会图景，到今天多已实现，比如人们诚信友善，老弱病残能得到社会关爱，这正如《礼运》所言“      ”和“      ”。（3）“山”是中国古典诗歌中的传统意象，诗人常借这一意象寄托遁世情怀，如“      ，      ”。16.（24-25高三下·湖南长沙·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏洵在《六国论》中，总结六国灭亡的原因为“         ”；而为了使当时宋朝的统治者从一时安稳中醒悟，放弃绥靖政策，苏洵借此文发出了“         ”的呼吁及劝诫。（2）学校举办“诗词大会”活动，小红抽到的题目为“绿竹林中笑声扬，清波之上船影长”，提示词为《山居秋暝》，她立刻想到了“         ，         ”。（3）黛玉葬花以“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”悲泣春花，哀叹命运。在古诗词中，不乏含“花”字且借以抒发悲凉之意的佳句，比如“         ，         ”。17.（2025·新疆·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）我们读屈原的《离骚》，可以发现屈原在文章中经常用香花芳草做比喻。关于这一点，司马迁《屈原列传》中“    ，      ”两句做出了自己的解释。（2）李贺《李凭箜篌引》中，写箜篌声传到月宫，让吴刚和玉兔回味良久的两句是“    ，      ”。（3）黄鹂因羽毛颜色鲜艳，鸣声清脆婉转，常常被视为美好欢快的象征，是我国古诗文中常见的意象。如“    ，      ”两句就提到了“黄鹂”。26 18.（24-25高三下·安徽·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）如今，线上学习资源丰富，我们可利用网络向各地名师请教。这正契合《荀子·劝学》中“    ，    ”所表达的借助外物提升自己的道理。（2）“实践是检验真理的唯一标准”，苏轼在《石钟山记》中通过对石钟山得名的探究，指出了与之相反的错误做法是“   ，    ”。（3）旌旗，在古诗文中是军队的象征，有的用以描绘出征时的盛大场面，有的用来烘托战争的紧张氛围。含有“旌旗”或“红旗”并能营造上述氛围的语句有“   ，    ”。19.（2025·湖南长沙·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁赋》中，“    ，    ”两句承接“如怨如慕，如泣如诉”，借助意象，把洞箫的哀音表现得形象真切，使人如闻其声。（2）养成勤正衣冠的习惯，能收到防微杜渐的效果。欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过唐庄宗宠信伶人失天下的典型事例得到了“    ，    ”的警示。（3）中国古代诗人常巧妙地将早晨和晚上同时写入同一诗句，或分别嵌入上下句中，如“    ，    ”。20.（2025·陕西西安·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁曾在《史记》中评价项羽居功自傲，我们也可以引用《〈老子〉四章》中的“    ，    ”两句话来作出同样的评价（2）古人在描写女子时经常使用“香”字，如温庭筠《菩萨蛮》中“    ”一句，再如辛弃疾《青玉案》中“    ”一句。（3）古人写诗文时常常使用借代手法，使所写内容生动形象，增添作品的感染力。如“    ，    ”。21.（2025·四川成都·模拟预测）补写下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行（并序）》中常用比喻来写乐声，如借“      ”一句来比喻乐声的重浊和清脆，借“      ”一句来喻乐声的梗塞不畅。（2）《红楼梦》第十七回提到贾宝玉把林黛玉送的荷包贴身收藏，而任由小厮们把另外一个荷包拿走，这其中的原因与《诗经·静女》中“      ，      ”两句表达的意思是一致的：重要的不是礼物，而是送礼物的人。（3）成语中经常出现“风”“云”两字，如“风起云涌”“云淡风轻”“叱咤风云”，唐诗中也是如此，如“      ，      ”中就有“风”“云”两字。22.（2025·山东·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈《师说》中用反问的方式指出人都是有疑惑的，从而说明从师的重要性的句子是：“    ，    ？”（2）正值江南梅雨季节，小赵所住之处地势低洼，周围芦苇丛生、竹子茂密，这让他不禁想到《琵琶行》中“    ，    ”两句。（3）借乐景抒哀情是古代诗词中一种常见的抒情方式，通过“乐景”与“哀情”的强烈反差，可以使情感的表达更加深沉含蓄，比如“    ，    ”。23.（2025·湖北·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚在学习《诗经》时，听到老师讲到其“乐而不淫，哀而不伤”的抒情特点时，想到司马迁《屈原列传》中“    ，    ”两句，赞美了《离骚》兼有“风雅”之美。（2）苏轼笔下的山石形态各异，如《石钟山记》中是猛兽奇鬼“    ”的恐怖骇人，而《念奴娇·赤壁怀古》中则是“    ”的高耸入云。（3）在诗词中，作者对花鸟虫鱼、草木山川、笔墨琴棋等物象的无端埋怨，往往更能深化情感表达，比如“     ，    ”两句，深挚动人。24.（2025·河南新乡·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚物理成绩不太好，想让同学小华辅导他，小华说他们年龄差不多，不能好为人师，小刚就用韩愈《师说》里的“    ，    ”两句话来表明自己是为了“学道”，和他人的年龄大小无关。26 （2）战争意味着牺牲和流血，所谓的胜利不过是将士尸身堆积的表象。正如《过秦论》中“    ，    ”两句所描述的一样，战争频繁总会造成大量死亡和遍地流血的惨烈结果。因此，我们要守卫和平，才能拥有安全的生存环境。（3）王老师在语文课堂上讲解“侧面烘托”这一表现手法时，从唐宋诗词中列举了运用侧面烘托手法来表现音乐的句子：“    ，    。”25.（2025·安徽·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在一次关于文学审美体验的讨论会上，主持人引用张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“    ，    ”两句来形容那种只可意会、难以言传的美妙感受。（2）某农业技术推广站在指导农民进行果树种植时，技术员小张引用《种树郭橐驼传》“    ，    ”两句，形象地阐述了种植时要精心呵护，种后不过度干预的理念。（3）春天的故事是从一场草木萌动的雨水开始的。古诗词中的春雨常与诗人丰富的情感世界糅合在一起，呈现出一种独特的韵味，“    ，    ”，就是如此。26.（2025·河南·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）光影之间，往往能营造幽静的情景，让人神思摇曳。如苏轼在《记承天寺夜游》一文中所言“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，又如归有光在《项脊轩志》中写桂树随夜风拂动的“    ，    ”。（2）“微”字有丰富的内涵，有时形容轻微、微小，如《石钟山记》中“    ”；有时形容语言含蓄精妙，如《屈原列传》中“    ”；有时表示否定的意思，如《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”。（3）在阅读古代诗词时，小明非常欣赏由山与水构成的雄浑阔大画面的诗句，如“    ，    ”。27.（2025·河南信阳·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·劝学》中“       ，       ”两句以走路为喻，告诉人们类似于“滴水穿石”的道理。（2）陈涉揭竿而起，一呼百应，并不是因为陈涉地位超然。对于陈涉的身份，贾谊在《过秦论》一文中交代的很清楚：“       ，       ”，而且还是被征发的成卒，却能天下响应，只因为天下苦秦久矣。（3）诸葛亮以其智慧、忠诚而闻名于世，因此古人常常会在古诗词中赞颂他的这些品质，如“       ，       ”。28.（24-25高三下·云南昭通·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏询《六国论》通过荆轲刺秦的典故，说明用错策略会招来祸患的句子是：“        ，       。”（2）同样写登高所见的高远壮阔秋景，杜甫着眼于江水奔流之态，写出“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；而黄庭坚在《登快阁》中则着眼于江水的明净，写出：“        ，       。”（3）唐宋诗文中经常运用“沧海”这一意象来表情达意，或展现宏大抱负，或传达生命感悟，或寄托怅惘悲伤，或抒发离愁别绪等，如“        ，       ”。29.（2025·北京门头沟·一模）请在横线处填写作品原句，要求：书写规范，字迹清晰。（1）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“有善始者实繁，     ”提醒君王开创基业艰难，守护基业更艰难。（2）柳永在《望海潮》中用“烟柳画桥，     ，     ”描述了杭州的美丽与繁华。（3）《项脊轩志》中的“庭有枇杷树，     ，     ”，表达了归有光对妻子深情的怀念。（4）《短歌行》中的“     ，天下归心”，表达了曹操对贤才的渴望和对成就大业的信心。（5）面对未经充分证实便贸然下结论的行为，你可以引用苏轼《石钟山记》中的“     ，     ，可乎？”进行质疑。26 30.（2025·云南玉溪·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在家长会上，班主任倡议家长们要用《种树郭橐驼传》中主人公尊重天性的方式教育孩子，不可像文中他植者那样，“        ，        ”，通过伤害树木的方式来监控其成长。（2）《红楼梦》中，用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”写出薛家的豪奢之状，与杜牧《阿房宫赋》中的“        ，        ”两句写法类似。（3）古人云：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”我们在古诗词中也总能看到男儿因感伤国事而落泪，比如杜甫诗中就有“        ，        ”。31.（2025·宁夏银川·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）“玉”是一个美好的词，可以用来形容清脆悦耳的音乐效果，如李贺《李凭箜篌引》中的“        ”；可以用来表现温润而美好的事物，如李商隐《锦瑟》中的“        ”。（2）王安石在《答司马谏议书》中以“        ，        ”表明自己坚持变法、不悔己志的决断态度。（3）在诗词中，作者往往通过对历史人物的评价来寄寓情感。其中，三国人物的故事就经常被引用，如“        ，        ”。32.（2025·江西上饶·二模）补写出下列句子的空缺部分。（1）今年春节，小王去西安游玩，站在阿房宫遗址前，遥想当年宫殿占地广阔、遮天蔽日的气势，他不禁吟诵起《阿房宫赋》中的文句：“      ，      。”（2）李明去拜访张老师，看到书房里摆放的笔墨纸砚和古色古香的茶具，不由得想到了陆游《临安春雨初霁》中的“      ，      ”两句。（3）小李同学酷爱绘画并擅长画“桥”，他把“      ，      ”两句古诗词所描绘的意境画成国画参赛，取得了优异成绩。33.（23-24高三下·广西南宁·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《陈情表》里李密说自己“既没有血缘近亲，又没有守门的家仆”的句子是“      ，      ”，这是他希望皇帝能理解体恤。（2）《古文观止》对苏轼《赤壁赋》中的两句做了这样的点评：“知终无可奈何也，故借此意于悲风之中。”据此推断，它点评的句子是“     ，     ”。（3）古诗词中常以照镜抒写年华易老之悲，如“      ，      ”。34.（24-25高三下·贵州贵阳·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫曾在《宾至》一诗中用“百年粗粝腐儒餐”表达了待客用餐的粗简，而《客至》中“      ，      ”两句，也表达了力不从心的歉意。（2）在一次心理辅导讲座中，心理咨询师引用了李清照《声声慢》中的“      ，      ”两句告诉大家：有些情绪是无法用言语完全表达的，需要通过合适的方式去释放和缓解。（3）小华国庆假期登泰山，当看到日出时泰山天边云彩奇异变化的壮美景象，他不禁想到了姚鼐《登泰山记》中的“      ，      ”两句话。35.（2025·吉林白城·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语・为政》中“      ，      ”两句，强调了学习与思考相结合的重要性。（2）《赤壁赋》中，苏轼用“      ，      ”两句描绘出曹操军队在攻破荆州后顺流而下时的军容之盛。（3）古代诗词中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而《劝学》中则用“      ，      ”来形象地论述积累的重要性。36.（24-25高三下·江苏淮安·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。26 （1）苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》这首词中从不同方面对三国时期周瑜的形象进行了刻画，“     ”以婚事衬托其少年得意；“      ”写其装束，表现了他的儒雅风度。（2）《归园田居（其一）》中写诗人归去后的生活，其中与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是：“      ，     。”（3）“樽”指酒杯，也写成“尊”，在古代诗文中多指代饮酒，并以此表达作者饮酒时的心情，比如“      ”或“      ”。37.（2025·河南郑州·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）高适《燕歌行》中，“      ，      ”两句用有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。（2）古人对于历史事件的评价往往莫衷一是。如司马迁认为荆轲刺秦王的行为是“名垂后世，岂妄也哉”，而苏洵在《六国论》中则认为“      ，      ”。（3）黛玉葬花以“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”悲泣春花，哀叹命运。在古诗词中常借“花”字抒发悲凉之情，如“      ，      ”。38.（24-25高三下·湖南长沙·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《报任安书》中司马迁用“    ，    ”总结出一种现象：在历史上，倜傥非常之人遭受磨难后，退隐著书立说，抒发怨愤。（2）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“    ，    ”两句，用白描手法简约生动地勾勒出词人生活艰难心力交瘁的形象特征。（3）唐诗中“雁”的文化内涵丰富，它或引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，或代指书信、传达情意，或喻人生的凄凉悲苦，如“    ，    ”。39.（2025·山东·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《答司马谏议书》中“      ，      ”两句体现了王安石在变法时的坚定决心和果敢精神，也是历史上许多改革家所共有的品质。（2）《木兰诗》中“归来见天子，天子坐明堂”使用了顶真手法，白居易《琵琶行（并序）》中“      ，      ”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。（3）古诗词中采用以声写声的手法来表现“乐器”声音的美妙，这样的诗句数不胜数，如“      ，      ”。40.（2025·青海西宁·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁《史记》中记载“项羽引兵西屠咸阳……烧秦宫室，火三月不灭”，杜牧《阿房宫赋》中“     ，     ”两句便记叙了这一事件。（2）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中化用窦巩《南游感兴》“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回。日暮东风春草绿，鹧鸪飞上越王台”的句子是：“     ，     。”（3）唐诗中很多作品都含有表示色彩的词，如“红”“黄”“白”“青”等，请写出至少有两个色彩词的诗句“     ，     。”41.（24-25高三下·山东·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗歌鉴赏课上，刘老师引用杜甫《登高》中“        ，        ”两句来表现诗人既有自身之苦，又有国运之忧，无限悲凉无法排遣的复杂情感。（2）侧面描写是诗歌中常用的手法，如《琵琶行》中借邻船寂静、冷月无声来表现琵琶女演奏技艺高超的句子是“        ，        ”。（3）扁舟是古典诗歌中常见的意象，如：“        ，        。”42.（2025·江西新余·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登岳阳楼》中的“     ，     ”两句，描绘出洞庭湖分断吴楚、吐纳日月的恢宏气象。26 （2）“实践是检验真理的唯一标准”，苏轼在《石钟山记》中通过对石钟山得名的探究，指出了与之相反的错误做法是：“     ，     。”（3）古人作诗，在写景时常会前一句写山，后一句写水，或者反之，如宋代诗词中的“     ，     ”两句便是如此。43.（2025·浙江宁波·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》从多个角度表达了曹操对贤才的渴慕，其中“     ，     ”两句想象他们克服重重困难，穿过纵横交错的小路屈尊来访，情真意切，令人动容。（2）毛泽东在《反对本本主义》一文中提出“没有调查就没有发言权”的著名论断，苏轼在《石钟山记》中也强调“     ，     ”的做法要不得。（3）“芙蓉”在古诗词常用来作荷花的代称，展现高洁的品质或营造雅致的意境，我们学过的含有这一意象的佳句如：“     ，     。”44.（2025·甘肃·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）学习是永恒的话题。韩愈在《师说》中运用反问，强调学习的是道，而不在乎老师年龄大小时说：“      ，      ？”（2）语文课上，老师讲到虚实结合是古今文学创作中的常用手法，如高适《燕歌行》中“      ，      ”两句，既表达了家中妻子对远征丈夫的思念，又写出了戍边战士对家乡亲人的思念，就运用了这种手法。（3）在唐朝诗人笔下，云常常是游子的化身，如“      ，      ”。45.（2025·江苏泰州·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）习近平总书记在内蒙古考察时谈到要“大兴务实之风，抓好调查研究”，为此我们应避免《石钟山记》中提到的“    ，    ”的做法。（2）《列子•汤问》中“匏巴鼓琴而鸟舞鱼跃”极写音乐之美妙，李贺《李凭箜篌引》“    ”和苏轼《赤壁赋》“    ”两句都是化用此句。（3）唐诗经常用“大漠”这一意象营造荒凉、孤寂或壮美的意境，如“    ，    ”。46.（2025·河南·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁在《屈原列传》中认为屈原作《离骚》的一个原因可能是“自怨生”，而导致屈原怨愤的直接原因是他“       ，       ”。（2）小王参加世界电信日主题纪念活动时，感慨道：“昔日《春江花月夜》有云‘       ，       ’，古人即使以飞禽游鱼为信使，也往往难以传达思念；而今信息传输瞬间千里，距离不再是情感的障碍了。”（3）古代的边塞诗中有不少诗句出现了带有异域色彩的乐器名称，它们或者寄寓戍边将士的乡愁，或者展示瑰丽的塞外风情，例如：“       ，       。”47.（24-25高三下·河北·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《桂枝香•金陵怀古》中“    ，    ”两句，用比喻手法凝练勾画出金陵山水宏阔清丽的画面，成为后世传诵的写景名句。（2）苏轼《赤壁赋》中，从侧面表现洞箫声的凄切婉转，让蛟龙起舞、寡妇哭泣的句子是：“    ，    。”（3）“春水”常用来象征生机、希望或时光流逝，在唐诗中它既可以描绘自然景色，也可以寄托情感与哲理，如“    ，    ”。48.（24-25高三下·重庆沙坪坝·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）老王在博物馆看到了一幅古画，画面上圆月一轮，古木连天，山石间清泉潺潺，秋气淋漓。他看得入神，竟不自觉吟起了王维“       ，       ”两句诗，表达自己想长留于画境中的心情。（2）柳宗元在《种树郭橐驼传》中用“       ，       ”两句展现郭橐驼受到了广泛欢迎，侧面写出他在种树方面的高超技艺。26 （3）古人经常使用问句来收束全篇，增强诗词的表现力和感染力，引发读者的思考和共鸣。如“       ，       ”两句便是以问作结，表达了诗人心中的愁思。49.（24-25高三下·河南·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）比喻能很好地提升语言的表现力。《过秦论》中用比喻形象生动地写出陈涉起义后得到热烈响应的句子是：“     ，     。”（2）面对不合理的社会制度，古人往往“敢怒而不敢言”，鲍照《拟行路难（其四）》中“     ？     ”两句即是对这一现象的反映。（3）峨眉山位于四川，是中国四大佛教名山之一，古代诗文中多有“峨眉”的影子，如”     ，     ”。50.（2025·海南海口·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）晚饭后，小明漫步江边，听着远处悠扬的长笛声，看着江上归船、自由飞翔的鸥鸟，让他不禁想起黄庭坚《登快阁》中的诗句：“      ，      ”。（2）在《谏太宗十思疏》中，魏征以“      ，      ”这两句话，巧妙化用了《诗经》中的“靡不有初，鲜克有终”内涵，列举了天子往往在创业初期功绩斐然，但随着时间推移德行却逐渐衰减的现象。（3）人们常因过往的遗憾而懊悔，古人却以“      ，      ”的豁达，强调放下不可改变的过去，寄托希望于未来。51.（2025·山西吕梁·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）归有光《项脊轩志》中的“     ，     ”两句，用家中客人和鸡的活动，表达了对家道中落的深深感慨。（2）漫步汨罗江边，小艾想到《离骚》中的“     ，     ”两句，表明屈原自己愿一马当先，为君王做引路先驱，展现了其充分的进取精神。（3）小明想在自己画的山水画上题写诗文，以表现祖国山川的壮丽。小刚提议：“我们学过的相关古诗文很多，比如‘     ，     ’就很好。”52.（2025·河北沧州·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了实地调研和亲身实践的重要性，《石钟山记》中也阐述了“      ，      ”终将无所收获的道理。（2）在《阿房宫赋》中，杜牧借“      ，      ”向当朝统治者敲响了一记警钟，阐述了“前事不忘，后事之师”的深刻道理。（3）“梦”在古诗词中经常出现，诗人借“梦”或寄托追忆与情怀，或表达奇幻的想象，或抒写人生哲思，如“      ，      ”。53.（2025·安徽马鞍山·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）历史课上，王老师使用《答司马谏议书》中“       ，       ”两句话，来表扬历史上的改革家既有行动，又有不悔的精神。（2）在《归去来兮辞》中，陶渊明以“       ，       ”两句，借云与鸟的意象，含蓄表达了对官场的厌倦和对自由的向往。（3）神话故事是中国古典文学的重要源头，古代诗歌中运用神话典故的诗句比比皆是，如“       ，       ”。54.（2025·云南玉溪·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）春季，某中学为预防流感病毒蔓延，提前采取严格的防控措施，有效阻断了流感病毒传播链条，实现了“零感染”，真正做到《老子四章》中所说的“         ，         ”。（2）一个宁静的夜晚，月色如洗，小慧漫步在花树繁茂的江畔，眼前的美景使她不由得想起了张若虚《春江花月夜》中的“         ，         ”。（3）古代诗人咏史怀古，常借三国风云，寓情于史，或抒发对历史沧桑的深切感悟，或表达对个人命运的无限感慨，如“         ，         ”。55.（2025·青海西宁·二模）补写出下列句子中的空缺部分。26 （1）李老师从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“     ，     ”两句得到启发，在与学生交谈时不以年长自居，循循善诱打开学生心扉。（2）小丽在荷塘边漫步，看到一片片清润圆正的荷叶迎风轻摇的景象，不由想起了周邦彦《苏幕遮（燎沉香）》中“     ，     ”两句。（3）诗句中颜色词的使用能够增强画面的色彩感，产生独特的艺术效果，如：“     ，     ”。56.（24-25高三下·陕西安康·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）课堂上，房老师借用《屈原列传》中“     ，     ”两句，对《国风》和《小雅》进行了评价。（2）复兴高中暑期到武侯祠研学，导游用杜甫《蜀相》中“     ，     ”两句，表达了对诸葛亮病死军中、功业未成的感怀。（3）小王在博物馆看到一幅国画，画中有月、树、水等物象，他想借用两句诗词来丰富画面的意境，可以用“     ，     ”。57.（2025·贵州铜仁·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）古人善于以思辨的眼光看待世界，能借助小与大、远与近的辩证关系表达认识，如《屈原列传》中“      ，      ”。（2）陆游《冬夜读书示子聿》中说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，用苏轼《石钟山记》中的话来说，如果“      ”，就不能“      ”。（3）《明湖居听书》写小玉说书时“忽听霍然一声，人弦俱寂”，这种侧面烘托表现音乐演奏效果的例子很多，如“      ，      ”。58.（2025·青海海东·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚学《陈情表》时，被其中两句深深感动，这两句写祖母如果没有自己后的悲惨下场，这两句是：“         ，         。”（2）小刚学《诗经·静女》中的“         ，         ”两句时，体会到了古人的一种朦胧的爱屋及乌的心理。（3）“东皋”作为一个意象，在古诗文中偶有使用，如“         ，         ”。59.（2025·广东佛山·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《中华传统文化专题研讨》选修课学习中，张老师提到“骐骥”是古诗文中常见的意象，例如，《离骚》中以“      ”来表达诗人志向，《劝学》也用“      ”来比喻说理。（2）自然万物和谐共生，苏轼《赤壁赋》“      ”一句生动展现了作者与自然生物相融相生的亲密关系，《李凭箜篌引》“      ”一句则突显了自然生物蓬勃的生命力。（3）多角度描写能使画面更立体、生动，古代文人描写山的雄伟高峻时，除了使用正面描写，还喜欢用侧面描写，如：“      ，      。”60.（24-25高三下·浙江金华·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）王安石《金陵怀古》中“    ，    ”两句表现出历史的沧桑变化。（2）王羲之在《兰亭集序》中批评魏晋名士崇尚虚无的句子是“    ，    ”。（3）将“树”写成“木”，古典诗词具备了更多的文雅意趣，如“    ，    ”。61.（2025·辽宁沈阳·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）寒假，小慧和同学们去爬山，在一片林子里休息的时候，发现一群鸟因为她们的到来而受到惊吓，她不禁想起了苏轼《石钟山记》中的文句，山上宿巢的隼“          ，         ”。（2）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》“         ，         ”两句就可以看出。26 （3）唐宋诗词中常用典故收尾，有言有尽而意无穷之效，如“         ，         ”。62.（2025·江苏·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《答司马谏议书》中，王安石借盘庚迁都的史实表达自己的变法决心，其中“       ，       ”两句体现了他的行事准则和决不后悔的改革之志。（2）古代诗人望月怀远时，时有奇想，如李白“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。张若虚《春江花月夜》中“       ，       ”两句立意和构思与此相似，可以说是同一机杼。（3）以水的流动不居来表现人生多故、世事无常，是我国古代诗文中极为常见的现象，出现在很多作者笔下，如“       ，       ”就是很有代表性的一例。63.（2025·浙江衢州·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚在西安游秦始皇陵，想起秦始皇继承先祖功业、以武力统治各诸侯的恢弘气象，不禁脱口而出《过秦论》中的句子“     ，     ”。（2）去乡下朋友家做客，朋友用自家种的菜和自酿的米酒招待我，简单却充满诚意。这一场景，让人想起杜甫《客至》中的两句诗：“     ，     。”（3）在古诗词中，诗人常常采用自问自答的方式来抒发情感、表达志向或阐述哲理。如“     ？     ”。64.（2025·浙江嘉兴·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中，用“    ，    ”来告诉我们，有学问有修养的人并非天性与一般人有差别，只是善于借助各种客观条件。（2）一大早，小刚打扫庭院，敞开大门，看到贵客到来，就满怀喜悦地吟出杜甫《客至》中的诗句：“    ，    。”（3）在古典诗词中，“烟”是一个极具诗意的意象，承载着诗人的情感、哲思与审美追求，如：“    ，    。”65.（2025·广西南宁·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）美妙的音乐能够给人带来美好享受，唐代诗人白居易在聆听琵琶女的绝妙演奏后用“        ，        ”两句直接表达了对琵琶女由衷的赞美之情。（2）我国南方地区很早就被纳入国家版图，成为中央政权的行政区域之一，而与广西有关的地名在古代诗文中多次被提及，如《过秦论》一文的“         ，          ”。（3）小刚即将作为学生代表在高三誓师大会上发表演讲，他决定引用古诗文中的“         ，         ”两句来寄语同学们要有坚持不懈的精神。66.（2025·河南开封·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）语文课上，李老师讲到《红楼梦》林黛玉“潇湘妃子”的别号时，引导同学们思考李贺《李凭箜篌引》中“    ，    ”两句所用典故与之相同。（2）小刚假期畅游泰山，登上山顶时不禁联想到姚鼐《登泰山记》所写远望夕阳映照着泰安城，看到“    ，    ”的美丽景色。（3）二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，作为中国传统文化的重要组成部分，经常出现在古诗文中，如“    ，    ”。67.（24-25高三下·江西赣州·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）盘庚迁都时遭到了臣民的反对，在课堂上讲解这一知识点时，于老师引用王安石《答司马谏议书》中的“      ，     ”两句点明了反对盘庚迁都的群体。（2）班会课上，老师引用《种树郭橐驼传》中“      ，     ”教导学生要遵循事物的发展规律，避免拔苗助长。（3）古诗词中活跃着虫鱼鸟兽的身影，比如“      ，     ”上下两句均有动物的意象，诗人借此来表情达意，言志抒怀。68.（2025·广东·一模）补写出下列句子中的空缺部分。26 （1）《诗经·卫风·氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，表面上描写桑叶，实则写人的爱情，由物及人是古代诗歌常用的手法，屈原《离骚》（节选）中的“    ，    ”也运用了该手法，表达对时光易逝的忧虑。（2）盘庚迁都时遭到了臣民的反对，在课堂上讲解这一知识点时，于老师引用王安石《答司马谏议书》中的“    ，    ”两句点明了反对盘庚迁都的群体。（3）诗歌意象具有鲜明的暗示性和联想性，“落木”和“江”两个意象以其独特的内涵而倍受喜爱，小张想引用包含这两个意象的诗句“    ，    ”，用于渲染作文的环境描写。69.（2025·江苏宿迁·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）小亮同学假期跟随父母到南京旅游，登上紫金山，近看山峰林立，远眺江水澄澈，不禁吟起《桂枝香·金陵怀古》中“        ，        ”两句。（2）《登泰山记》中“        ，        ”句，生动描写了泰山日出时瞬息万变的自然奇观，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞叹之情。（3）刀郎上海演唱会的新歌《鸿雁于飞》引爆全场，其创作灵感源于《诗经》中的“鸿雁于飞，肃肃其羽”。其实，“鸿雁”在古诗词中比较常见，如“        ，        ”。70.（24-25高三下·山西太原·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）不少同学在交卷前的紧张时刻，往往难以抑制地反复斟酌答案，临时起意更改选项，结果却常常将原本正确的答案改错。针对这个问题，老师建议同学们学习《答司马谏议书》中王安石“      ，      ”的行事准则和刚决精神。（2）“天地英雄气，千秋尚凛然。”李贺《雁门太守行》中“      ”一句表现了将士们手持宝剑视死如归的英勇；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“      ”一句写出了北伐将领刘裕指挥的部队装备精良。（3）古诗词常用借代手法，即借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法，从而突出事物的本质特征，增强诗歌的艺术性。比如“      ，      ”。71.（2025·湖南长沙·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《蜀相》中“     ，     ”两句既是对诸葛亮一生功绩的颂扬，也是对诸葛亮忠诚与智慧精神的深刻诠释。（2）古人常以“堤溃蚁孔，气泄针芒”比喻忽视小节的危害，这与《五代史伶官传序》中“     ，     ”对隐患的警惕有异曲同工之妙。（3）唐宋诗文里经常出现的京华，是京城之美称。因京城是文物、人才汇集之地，故称为京华。如： “    ，     。”72.（24-25高三下·广西南宁·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）关键时刻，无数“逆行者 ”用大爱树起丰碑，我们可以用司马迁《屈原列传》中“     ，     ”两句赞美他们可比日月的精神。（2）林庚在《说“木叶 ”》中指出诗歌语言具有暗示性，诗歌中的形象往往包含着丰富多彩的意蕴。同样是写猿，李白《蜀道难》中“      ”借猿类善于攀爬的特点极言蜀道之高险，白居易《琵琶行》中“       ”则以其叫声衬托被贬江州的凄凉心境。（3）在中国古代文人眼里，“云”没有尘俗之气，它闲静平淡，成为人们超脱尘累、追求闲适自然心性的外化介质，如“       ，      ”两句。73.（24-25高三下·湖南长沙·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《过秦论》中，根据合纵政策结成的九国之师解体后，各国诸侯“       ”，这与《六国论》分析六国灭亡的原因“        ”是一致的。（2）学校举办“诵读经典，品味人生”活动，小明引用李白《梦游天姥吟留别》中“       ，        ”两句，来表现他不畏权贵的傲气与风骨。（3）在古诗文中，作者常用拟人手法赋予“云”这一意象丰富的情感，如“          ，         ”。26 74.（2025·湖南·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）小明描摹了一幅关于“三顾茅庐”的画作，朋友建议他给画题上杜甫《蜀相》中的两句诗，“        ，        ”。（2）某高中的校训中有“笃志”“弘毅”之词，其中“笃志”语出《论语》“博学而笃志，切问而近思”；“弘毅”出自《论语》“        ，        ”。（3）古人常用“丝竹”代指音乐，“丝竹”一词在古诗文中经常出现，比如“        ，        ”。75.（2025·内蒙古赤峰·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“    ，    ”两句，体现出心与景悠然契合、难以向他人言说的惬意。（2）李密《陈情表》中“    ，    ”两句，以乌鸦反哺类比，请求晋武帝满足自己奉养祖母以尽孝心的愿望。（3）古诗讲究对仗，杜甫诗中常用数字对仗，如“    ，    ”。76.（2025·广东广州·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）班会课上，老师用“靡不有初，鲜克有终”告诫同学们学习应持之以恒，这让大家立刻联想到《谏太宗十思疏》中的“      ，      ”。（2）家庭聚会时，小明爸爸站起来祝酒：“我借杜甫《客至》中的      ，        ，用一杯薄酒祝福大家。”小明接话道：“爸爸，这句诗是诗人自谦，用‘唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里’更好吧。”（3）蛇年新春献礼视频《以武止戈》展示人民军队维护和平、保家卫国的决心，中国古代诗歌中也有不少含有“戈”的诗句，如“      ，      ”。77.（2025·河南·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中，“          ，          ”两句通过夸张手法描绘宫女泼洒梳洗水使河水上涨的情景，极言宫女之多。（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为，哪怕面对“         ，         ”这样内忧外患、治理难度大的国家，他也只需三年便可扭转局面。（3）“铁衣”是用铁甲编成的战衣，也借指战士。在古诗词中，透过“铁衣”，我们仿佛可以看到边塞将士不畏严寒、刻苦训练奋勇杀敌的身影，如“          ，          ”。78.（2025·宁夏陕西·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）鲍照《拟行路难（其四）》中“           ，           ”两句，诗人感叹人生有命，但不愿唉声叹气。（2）语文课堂上，陈老师为帮助学生理解议论文中的反证法，引用了韩愈《师说》中“           ，           ”两句，这两句韩愈感叹士大夫耻于学习、看不起巫医乐师百工之人所导致的结果。（3）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，上下两句分别使用表示色彩的字营造意境、传递情感，诗中有画。唐宋诗词中，这样的句子还有很多，如“           ，           ”。79.（2025·山西晋中·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中的“           ，           ”和《老子》中“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”都用行路来形象地论述积累的重要性。（2）王维《山居秋暝》中，“           ，           ”两句以清新自然的笔调勾画出一幅幽静雅致的山间月夜图。26 （3）小明要为学校的音乐节写一篇新闻稿，他学习唐诗中“           ，           ”以声写声的手法描绘音乐，获得一致好评。80.（2025·河南·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《归去来兮辞并序》中“          ，          ”两句，通过叠音词的运用，强化了大地回春后作者看到树木生长、泉水流动的喜悦之情。（2）《登岳阳楼》中，杜甫从感慨孤舟老病之身世，转而忧虑国家安危、时局动荡的两句是“          ，          ”。（3）《论语》中有“智者乐水，仁者乐山”的说法，古诗词常常将山（峰、峦等）与水（江、河、湖、海等）放在一起描写，如“          ，          ”。81.（24-25高三下·江西赣州·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《谏太宗十思疏》中所说的“        ”，作为“十思”之一，是在劝谏太宗游玩要有度；后面的句子“        ”与此句形成了照应。（2）青，是古人喜爱的颜色。一样的青色入诗，意境可能大不相同，李白在《梦游天姥吟留别》中用“         ”写出即将下雨的黑沉阴郁；又用“         ”表现天空的广阔无边。（3）鸡作为中国百姓最熟悉的动物之一，曾被无数诗人写入诗篇之中，或展现田园风貌，或寄托复杂感情，如“         ，         ”。82.（2025·辽宁锦州·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚有一把扇子，上面画了诸葛亮的画像，他请王老师给他题两句诗赞颂诸葛亮的功绩，王老师就在扇面上将杜甫《蜀相》中“           ，           ”两句写在了上面。（2）学校组织参观历史博物馆，当解说员说到“没有忧患意识的国家，随时都有灭亡的危险”时，小刚深有感触，即刻想到《五代史伶官传序》中的“           ，           ”两句话。（3）2025年是农历蛇年，请列举出古诗文中的包含“蛇”的两句：“           ，           。”83.（2025·吉林长春·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）班会课上，李老师使用魏征《谏太宗十思疏》中“    ，    ”两句话，提醒学生做事要有始有终，不可半途而废。（2）周末小张和朋友一同登山，突然天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前的景象让小张不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句：“    ，    。”（3）古典诗词中的“星”意象，常引发人们对宇宙、人生的思考，也寄托了诗人的情思，如“    ，    ”就是如此。84.（2025·广西桂林·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在讨论从师求学的问题时，有人认为应该选择年龄大的人作为老师，而韩愈在《师说》中则提出“      ，      ”，强调从师的目的是学习道理，与年龄大小无关。（2）陶渊明厌倦了官场的虚伪与污浊，回归田园。在《归园田居（其一）》中，他用“      ，      ”表明自己坚守本心，回乡种地的决心。（3）小徐同学想在课前演讲想讲一下借代手法，一时未能想出恰当的例句，同桌小王提醒她说，在唐宋诗文中有许多使用了借代手法的句子，像“      ，      ”就很好。85.（2025·福建·三模）补写出下列句子中的空缺部分。  （1）《将进酒》中，李白以奔放的豪情表达对自我的肯定，并认为自己的才华终将得到施展的两句是：“     ，     。”26 （2）《项脊轩志》中，“     ，     ”两句，是归有光之妻对小妹好奇询问的转述，既表现了家庭成员间的亲密，又暗含物是人非的怅惘。（3）阅读Ⅱ中塑造了视死如归的解放军战士群像，陈嘉豪发现，古代诗词作品中，也有很多舍生忘死的勇士形象，如“     ，     ”。86.（2025·陕西咸阳·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）校园艺术节邀请了一个著名音乐团来为师生表演节目，一曲奏毕，乐声却仿佛还未结束，小铭脑海中想到了《赤壁赋》所描述的“         ，         ”。（2）小娅国庆节到乡下外婆家做客，一场秋雨过后，天气转凉了，这让她想到了《山居秋暝》中“         ，         ”的图景。（3）列锦是一种特殊的修辞手法，就是全用名词或名词性短语来进行组合排列，构成生动可感的图像，古诗文中也常用这种手法，如“         ，         ”。87.（2025·浙江绍兴·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《梦游天姥吟留别》中“         ，         ”两句，描写了传说中天姥山峻峭雄奇的气势。（2）黄庭坚《登快阁》用“         ，         ”两句，描绘了登阁远眺所见的一幅阔大宁静的画卷。（3）很多古代诗文都对我国第一部诗歌总集《诗经》有评述，如“         ，         ”。88.（2025·云南红河·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）周末，小薇在自己精心布置的书房中静默端坐，听着自然界的各种声音，不禁想起归有光《项脊轩志》中的“     ，     ”。（2）小川负责撰写《西厢记新编》的剧本，在写到崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景时，借用了秦观（鹊桥仙》中“     ，     ”两句来作为莺莺的台词。（3）“暗香”在中国文化中具有丰富的意蕴，既可以指清幽的香气，也可特指梅花，还是高洁、雅致的象征，因此在古诗词中被广泛应用，如“     ，     ”。89.（2025·贵州铜仁·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）张孝祥在《念奴娇•过洞庭》中“    ，    ”以极度夸张的想象，将自然宇宙化为宴饮之物，凸显词人胸襟之博大。（2）老师在讲《中国建筑的特征》时提到古代建筑因地制宜，飞檐斗拱层层咬合，这让小张同学想到《阿房宫赋》中“    ，    ”两句。（3）“孤舟”这一意象常常作为传情达意的载体，比如在高中古诗文中“    ，    ”。90.（24-25高三下·河南周口·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）王安石的《桂枝香·金陵怀古》中的“       ，       ”两句将水天融为一体，旷远而清新，雄健而壮阔。（2）在古代，箜篌与瑟作为极具特色的弦乐器，承载着丰富的文化内涵。古诗文中有对这两种乐器弦数量的精妙描述。在《李凭箜篌引》中，通过“       ”能让我们对箜篌的弦数量有所了解；而在《锦瑟》中，“       ”一句则清晰地道出了瑟的弦数目。（3）在中国古代文人的笔下，“窗”被赋予了独特的情感寄托，一扇小小的窗，往往承载着无尽的人生感悟与思绪。古诗文里就有不少关于“窗”的描写，如“       ，       ”。91.（2025·辽宁大连·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）校运会总结会上，班主任引用欧阳修《五代史伶官传序》中“     ，     ”两句话，强调勤奋与懈怠对做事成败的影响，希望大家能发扬体育精神，在学业方面更上层楼。26 （2）周末小张和朋友一同登山，突然天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前的景象让小张不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句：“     ，     。”（3）古典诗词中的“星”意象，常引发人们对宇宙、人生的思考，也寄托了诗人的情思，如“     ，     ”就是如此。92.（24-25高三下·北京海淀·开学考试）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。（1）“枫叶”是诗人笔下常见的形象，白居易《琵琶行》中“       ，       ”烘托的是离别时的萧瑟黯然。（2）京剧传统剧目《四郎探母》中“我好比笼中鸟有翅难展，我好比浅水龙被困沙滩”的唱词，唱出了陶渊明笔下“       ，       ”的心境。（3）学校里的历史爱好者成立了“鉴之”社团。有同学说，这个名字暗含了“以史为鉴”之意，出自杜牧的“       ，       ”。（4）面对滚滚长江，诗人常会联想起历史上的风流人物，苏轼想到了“故垒西边，人道是，       ”，辛弃疾想到的是“千古江山，英雄无觅，       ”。93.（2025·河南·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）龚自珍用“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”来表达对统治者打破固有格局、广泛选用人才的渴望，刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中“    ，     ”两句也表达了相似的意思。（2）写作课上，杨老师以陶渊明《归去来兮辞并序》中“     ，    ”两句为例，指导学生在描绘春天自然万物生机勃勃的景象时，应抓住典型事物来写。（3）古人常从鬓发的细微变化生出对生命深沉的感喟，这样的诗句比比皆是，如“     ，    ”两句。94.（24-25高三下·江苏盐城·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）同是运用比喻手法，王安石《桂枝香·金陵怀古》中“     ”一句写出了江水的澄澈；李白《蜀道难》中“     ”一句，写出了水石相击的雄奇壮观。（2）古诗文中的侧面描写富有表现力。如苏轼《赤壁赋》中“     ”一句通过写人的反应，把悲凉幽怨的箫声表现得形象真切；白居易《琵琶行》中的“     ”一句则借助月光侧面烘托琵琶曲声之美妙，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。（3）古人诗词中的开门与关门表现了不同的心情，如杜甫《客至》中“     ”写出了诗人开门迎客的欢喜，陶渊明《归去来兮辞》中“     ”一句则写出了诗人闭门谢客，不愿意被外界打扰的淡然。95.（2025·四川雅安·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）小慧用李白《将进酒》中的“    ,    ”勉励自己要乐观自信，轻财洒脱。（2）《谏太宗十思疏》中用对比手法说明真诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是：“    ,    。”（3）“梦”是中国古典诗词中表达个人情感的重要载体，常常出现在文人笔端，如“    ,    ”。96.（2025·江苏常州·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）“见”字在文言文中除了动词用法外，还可以表示被动，也可以作第一人称代词。这两种用法在《答司马谏议书》中都曾出现，分别如“       ”“       ”。（2）互文是诗歌中常见的表达方式，如“秦时明月汉时关”“烟笼寒水月笼沙”，可以使得诗歌的表达更为凝练，《客至》中“       ，       ”两句就使用了对句互文的手法。（3）洞庭湖的湖光山色极富诗情画意，无数文人墨客为之倾倒，吟诗作赋。如唐诗宋词中的“       ，       ”两句。97.（2025·内蒙古包头·二模）补写出下列句子中空缺的部分。26 （1）音乐会后，还久久沉浸其中的小刚引用《李凭箜篌引》中“      ，      ”两句话，形容自己听得极其入迷，曲已终而意未尽的状态。（2）小姜根据晏殊《菩萨蛮（小重山叠）》中“      ，      ”的描述，手工缝制中国传统女子服饰，其成品图案鸟儿双飞，绣工精美，受到汉服爱好者追捧。（3）我国古代诗词中有大量对“雨”的描写。“云青青兮欲雨”，这是乌云压顶即将落下的雨；“      ”，这是春季夜晚淅淅沥沥的雨；“      ”，这是秋季黄昏凄凉悲苦的雨。98.（24-25高三下·安徽合肥·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》“       ，       ”两句就可以看出。（2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“羌管弄晴，菱歌泛夜”和“       ，       ”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。（3）古代诗词常常以“梦”为马，将梦的主体带到另一空间或另一时间，如“夜来幽梦忽还乡”，又如“       ，       ”。（4）《朝天子·咏喇叭》形象地写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮的倾家荡产的句子是“       ，       ，       ”。99.（2025·四川南充·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的询问，曾皙描绘了一群人“    ，    ，    ，    ”，然后一路酣歌归家的理想景象。（2）古代诗文中，作者常以酒器代酒来表情达意。比如苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》中就用“    ”和“    ”分别表达了祭奠和相聚劝慰之意。（3）“江”与“月”是古代诗人非常喜欢的物象，常常同时出现在他们的诗句中。如“    ，    ”。100.（2025·吉林长春·一模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中“         ”一句，及辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中“         ”一句都用到同一种鸟的意象，但表达的感情却并不相同。（2）小刚在阅读长篇小说《李自成》，当看到明朝末年，李自成揭竿而起，反抗统治者，一时间民心雀跃，一呼百应，从者如云的场景时，他想到了贾谊《过秦论》中所写的“         ，         ”。（3）日常生活中，我们常使用“千”和“万”来表示数量众多，例如“千言万语”“千家万户”等，这种用法在古诗文中也很常见，如“         ，         ”。附：参考答案1.《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱盖失强援不能独完故木受绳则直金就砺则利【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：“淫”“怨诽”“砺”。26 2.青青子衿悠悠我心覆压三百余里隔离天日颜色憔悴天子非常赐颜色（暮去朝来颜色故/六宫粉黛无颜色）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词：“衿”“憔悴”“黛”。3.十二门前融冷光 二十三丝动紫皇晓来谁染霜林醉 总是离人泪玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来（长安一片月，万户捣衣声）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意以下字的书写：融、紫、染、砧。4.文质彬彬然后君子慨当以慷忧思难忘尔来四万八千岁不与秦塞通人烟（白发三千丈缘愁似个长/天台四万八千丈对此欲到东南倾）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：彬、慨、倾。5.终苟免而不怀仁貌恭而不心服登东皋以舒啸临清流而赋诗昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家（落红不是无情物，化作春泥更护花/流水落花春去也，天上人间）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：恭、皋、赋、潭。6.少时棋柝曾联句死节从来岂顾勋夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺涉江采芙蓉兰泽多芳草（制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“柝”“联”“勋”“涉”“制”“芰”“兮”。7.春花秋月何时了往事知多少夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还（报君黄金台上意，提携玉龙为君死）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：祸、溺、携。8.盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬借书满架偃仰啸歌戎马关山北凭轩涕泗流（郁孤台下清江水，中间多少行人泪/感时花溅泪，恨别鸟惊心/相顾无言，惟有泪千行/出师未捷身先死，长使英雄泪满襟)【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：瞬、偃、戎、惟、长。9.石之铿然有声者所在皆是也玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶臣闻求木之长者必固其根本（能顺木之天，以致其性焉尔/合抱之木，生于毫末/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：铿、鉴、琼、顷、扁、焉尔、萧、滚。10.名实已明而天下之理得矣遥想公瑾当年英雄无觅孙仲谋处连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（造化钟神秀，阴阳隔昏晓/会当凌绝顶，一览众山小）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“公瑾”“盈”“倚”。11.金戈铁马气吞万里如虎奈何取之尽锱铢用之如泥沙君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪（可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：“戈”“锱”“铢”“暮”“裴”“鬓”“斑”。12.弊在赂秦使六国各爱其人浴乎沂风乎舞雩停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营/相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“弊”“赂”“沂”“舞雩”“箸”“勋”。13.蹑足行伍之间而倔起阡陌之中朱弦已为佳人绝青眼聊因美酒横江晚正愁余山深闻鹧鸪（新帖绣罗襦，双双金鹧鸪/宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如：蹑、倔、聊、襦、惟。26 14.朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽苍山负雪明烛天南昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家（春风又绿江南岸，明月何时照我还/今春看又过，何日是归年）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：搴阰、揽、宿莽。15.短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔讲信修睦矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养采菊东篱下悠然见南山（少无适俗韵，性本爱丘山）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。本题易错字：“骚”“襟”“睦”“矜”“篱”。16.弊在赂秦（赂秦而力亏）为国者无使为积威之所劫竹喧归浣女莲动下渔舟昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家（感时花溅泪,恨别鸟惊心/无可奈何花落去,似曾相识燕归来/春花秋月何时了,往事知多少）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：弊、赂、喧、浣、潭、溅。17.其志洁故其称物芳吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音（两个黄鹂鸣翠柳  一行白鹭上青天/漠漠水田飞白鹭  阴阴夏木啭黄鹂）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：质、鹭、啭。18.君子生非异也善假于物也事不目见耳闻而臆断其有无旌旗日暖龙蛇动宫殿风微燕雀高（半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起/纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻/大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。本题易错字词：生、臆断、旌旗、辕、掣。19.舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺朝避猛虎夕避长蛇（旦辞爷娘去，暮宿黄河边/旦辞黄河去，暮至黑山头/两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：幽壑、嫠、溺、避。20.自伐者无功自矜者不长鬓云欲度香腮雪笑语盈盈暗香去谈笑间樯橹灰飞烟灭（雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改/金戈铁马，气吞万里如虎/主人下马客在船，举酒欲饮无管弦）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如：矜、鬓、樯橹、砌、戈。21.大珠小珠落玉盘幽咽泉流冰下难匪女之为美美人之贻长风破浪会有时直挂云帆济沧海（霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：幽、匪、贻、长、沧、霓、纷。22.人非生而知之者孰能无惑住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音（感时花溅泪  恨别鸟惊心/春江花朝秋月夜  往往取酒还独倾/春花秋月何时了  往事知多少）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：孰、湓、溅、倾。23.《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱森然欲搏人乱石穿空春花秋月何时了往事知多少（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年/最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州/打起黄莺儿，莫教枝上啼）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：淫、诽、搏、穿、了。24.吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎伏尸百万流血漂橹舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（东船西舫悄无言  唯见江心秋月白）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：漂、幽壑、嫠、唯。25.悠然心会妙处难与君说其莳也若子其置也若弃小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花（好雨知时节当春乃发生/天街小雨润如酥草色遥看近却无）【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。易错字有：悠、莳、巷、酥、遥。26 26.桂影斑驳风移影动微风鼓浪（微波入焉）其辞微落木千山天远大澄江一道月分明（乱石穿空  惊涛拍岸/千里澄江似练  翠峰如簇）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：斑、驳、移、鼓、焉、澄。27.（故）不积跬步无以至千里然陈涉瓮牖绳枢之子氓隶之人三顾频烦天下计两朝开济老臣心（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间/功盖三分国，名成八阵图）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：“跬”“至”“牖”“氓隶”“烦”“济”“世”“堪”。28.至丹以荆卿为计始速祸焉落木千山天远大澄江一道月分明长风破浪会有时直挂云帆济沧海（寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟/沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟/曾经沧海难为水，除却巫山不是云）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：速、澄、济、蜉蝣、粟。29.能克终者盖寡风帘翠幕参差十万人家吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣周公吐哺事不目见耳闻而臆断其有无【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“盖寡”“参差”“亭”“吐哺”“臆”。30.爪其肤以验其生枯摇其本以观其疏密鼎铛玉石金块珠砾出师未捷身先死长使英雄泪满襟（戎马关山北，凭轩涕泗流/剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：鼎铛、砾、轩、泗、蓟。31.昆山玉碎凤凰叫蓝田日暖玉生烟度义而后动是而不见可悔故也东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（出师未捷身先死长使英雄泪满襟/三顾频烦天下计两朝开济老臣心）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：凤凰、蓝田、度、铜雀、长、频烦、济。32.覆压三百余里隔离天日矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家/鸡声茅店月，人迹板桥霜）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：覆、戏、藤。33.外无期功强近之亲内无应门五尺之僮知不可乎骤得托遗响于悲风（君不见）高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪（不知明镜里，何处得秋霜/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑/晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒/一年春事闲中过，镜里容颜奈老何/最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：僮、骤、衰鬓、吟。34.盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅这次第怎一个愁字了得极天云一线异色须臾成五采【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：飧、樽、醅、第、须臾、采。35.学而不思则罔思而不学则殆舳舻千里旌旗蔽空积土成山风雨兴焉【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“罔”“殆”“舳”“舻”“旌”“蔽”“焉”。36.小乔初嫁了羽扇纶巾户庭无尘杂虚室有余闲金樽清酒斗十千一尊还酹江月（举匏樽以相属/莫使金樽空对月）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：初、纶、庭、尊、酹、匏樽。37.大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀至丹以荆卿为计始速祸焉昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家（感时花溅泪，恨别鸟惊心/无可奈何花落去，似曾相识燕归来/春花秋月何时了，往事知多少）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：腓、卿、祸、焉、潭、溅。26 38.退而论书策以舒其愤思垂空文以自见尘满面鬓如霜鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（征蓬出汉塞，归雁入胡天/乡书何处达，归雁洛阳边）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：策、鬓、鸿、文、蓬。39.度义而后动是而不见可悔故也冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语（昆山玉碎凤凰叫  芙蓉泣露香兰笑）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：度、悔、涩、歇、嘈。40.楚人一炬可怜焦土六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿且放白鹿青崖间须行即骑访名山（白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁/君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪/映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“凝”“衰”“浦”“隔叶”。41.艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯东船西舫悄无言唯见江心秋月白谁家今夜扁舟子何处相思明月楼（驾一叶之扁舟，举匏樽以相属/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：艰、繁霜鬓、潦、浊、舫、唯、匏樽、属、鉴、顷。42.吴楚东南坼乾坤日夜浮事不目见耳闻而臆断其有无落木千山天远大澄江一道月分明（千里澄江似练，翠峰如簇/青山遮不住，毕竟东流去）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“坼”“臆”“澄”“练”“簇”“遮”。43.越陌度阡枉用相存事不目见耳闻而臆断其有无涉江采芙蓉兰泽多芳草（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳/清水出芙蓉，天然去雕饰）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“阡”“臆”“涉”“芰”“裳”“雕”。44.吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎少妇城南欲断肠征人蓟北空回首白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁（浮云游子意，落日故人情/浮云终日行，游子久不至/浮云一别后，流水十年间）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：庸、蓟、浦、至。45.事不目见耳闻 而臆断其有无老鱼跳波瘦蛟舞舞幽壑之潜蛟大漠孤烟直长河落日圆（大漠沙如雪  燕山月似钩/大漠风尘日色昏  红旗半卷出辕门）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：臆、蛟、幽、壑、辕。46.信而见疑忠而被谤鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛（葡萄美酒夜光杯  欲饮琵琶马上催/琵琶起舞换新声  总是关山离别情/羌笛何须怨杨柳  春风不度玉门关/角声满天秋色里  塞上燕脂凝夜紫）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“度”“潜”“文”“置”“饮”“声”“须”“燕”。47.千里澄江似练翠峰如簇舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇舍南舍北皆春水但见群鸥日日来（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：练、簇、幽壑、嫠。48.随意春芳歇王孙自可留凡长安豪富人为观游及卖果者皆争迎取养念桥边红药年年知为谁生（此夜曲中闻折柳  何人不起故园情/春风又绿江南岸  明月何时照我还)【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“歇”“留”“取”“折”。49.天下云集响应赢粮而景从心非木石岂无感吞声踯躅不敢言西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅（峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流/蜀国多仙山，峨眉邈难匹）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。26 易错字词有：“赢”“景”“踯躅”“巅”“羌”“邈”。50.万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟有善始者实繁能克终者盖寡往者不可谏来者犹可追(悟已往之不谏，知来者之可追/实迷途其未远，觉今是而昨非/东隅已逝，桑榆非晚/回朕车以复路兮，及行迷之未远)【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：繁、寡、谏、隅。51.客逾庖而宴鸡栖于厅乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川（山川相缪，郁乎苍苍/天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“逾庖”“骐骥”“驰骋”“缪”。52.事不目见耳闻而臆断其有无后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也人生如梦一尊还酹江月（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/醉里挑灯看剑，梦回吹角连营）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：臆、鉴、尊、酹、晓。53.度义而后动是而不见可悔故也云无心以出岫鸟倦飞而知还女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨(嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心/精卫衔微木，将以填沧海）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：义、岫、娲、炼、逗、嫦娥、碧、衔、沧。54.为之于未有治之于未乱江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰出师未捷身先死长使英雄泪满襟（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间/东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“甸”“霰”“捷”“长”“郎”，要理解字义去记忆。55.以吾一日长乎尔毋吾以也水面清圆一一风荷举两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“毋”“鹂”“翠”“鹭”56.《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱出师未捷身先死长使英雄泪满襟落木千山天远大澄江一道月分明（江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰/野旷天低树，江清月近人） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。本题易错字：“淫”、“诽”、“襟”、“宛”、“甸”、“霰”。57.其称文小而其指极大举类迩而见义远事不目见耳闻（而）臆断其有无东船西舫悄无言唯见江心秋月白（十二门前融冷光，二十三丝动紫皇/吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。注意重点字词的书写：“指”“迩”“见义”“臆”“舫”“唯”“倚”。58.祖母无臣无以终余年匪女之为美美人之贻登东皋以舒啸临清流而赋诗（东皋薄暮望，徙倚欲何依）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词有：匪、女、贻、徙。59.乘骐骥以驰骋兮骐骥一跃侣鱼虾而友麋鹿老鱼跳波瘦蛟舞黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援（自非亭午夜分，不见曦月）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“骥”“骋”“麋”“蛟”“鹤”“猱”“攀”“曦”。60.六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春/落木千山天远大，澄江一道月分明）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：随、衰、虚诞、殇、妄、萧、滚。61.闻人声亦惊起磔磔云霄间乃使蒙恬北筑长城而守藩篱却匈奴七百余里君不见沙场征战苦至今犹忆李将军(随意春芳歇，王孙自可留/出师一表真名世，千载谁堪伯仲间/快投笔，莫题柱/廉颇老矣，尚能饭否)【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词：磔、霄、匈、藩篱、歇、堪。26 62.度义而后动是而不见可悔故也此时相望不相闻愿逐月华流照君逝者如斯夫不舍昼夜（世间行乐亦如此，古来万事东流水/不知江月待何人，但见长江送流水）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“度”“逐”“流”“逝”。63.奋六世之余烈振长策而御宇内盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅问君能有几多愁恰似一江春水向东流（心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言/何以解忧，唯有杜康/问渠那得清如许，为有源头活水来）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“烈”“振”“御”“飧”“樽”“醅”“踯躅”“渠”。64.君子生非异也善假于物也花径不曾缘客扫蓬门今始为君开暧暧远人村依依墟里烟（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁/大漠孤烟直，长河落日圆）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：非、缘、蓬、暧暧、墟。65.曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒南取百越之地以为桂林象郡锲而不舍金石可镂（千磨万击还坚劲，任尔东西南北风）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：象郡、锲、镂。66.江娥啼竹素女愁李凭中国弹箜篌望晚日照城郭汶水、徂徕如画扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（月出于东山之上，徘徊于斗牛之间/人生不相见，动如参与商）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：娥、徂徕、扪、膺。67.胥怨者民也非特朝廷士大夫而已能顺木之天以致其性焉尔朝避猛虎夕避长蛇（几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“胥”“廷”“啄”“鹭”。68.惟草木之零落兮恐美人之迟暮胥怨者民也非特朝廷士大夫而已无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（落木千山天远大，澄江一道月分明）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：惟、暮、胥、澄。69.千里澄江似练翠峰如簇极天云一线异色 须臾成五采鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来/塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意/雁字回时，月满西楼/征蓬出汉塞，归雁入胡天）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：澄、练、簇、须臾、采、度、跃、文。70.度义而后动是而不见可悔故也提携玉龙为君死金戈铁马谈笑间樯橹灰飞烟灭（雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：度、义、提携、戈、樯橹、雕栏、砌、朱颜。71.三顾频烦天下计 两朝开济老臣心夫祸患常积于忽微智勇多困于所溺世味年来薄似纱谁令骑马客京华（骑驴十三载，旅食京华春/登临望故国，谁识京华倦客）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“频”“烦”“济”“溺”“薄”“旅”“倦”。72.推此志也虽与日月争光可也猿猱欲度愁攀援杜鹃啼血猿哀鸣云无心以出岫鸟倦飞而知还（白云深处是仙乡，石涧飞流瀑布长/啼鸟忽林涧，归云时抱峰/天平山上白云泉，云自无心水自闲）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：猱、攀援、岫、涧、瀑、涧。73.争割地而赂秦弊在赂秦安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜云无心以出岫鸟倦飞而知还（吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流/纤云弄巧，飞星传恨/云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓/众鸟高飞尽，孤云独去闲）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如：赂、弊、摧、岫、颓、槛。26 74.三顾频烦天下计两朝开济老臣心士不可以不弘毅任重而道远浔阳地僻无音乐终岁不闻丝竹声（无丝竹之乱耳，无案牍之劳形）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：顾、频烦、济、浔、僻、案牍、形。75.悠然心会妙处难与君说乌鸟私情愿乞终养万里悲秋常作客百年多病独登台（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“悠”“乞”“作”“鹭”。76.有善始者实繁能克终者盖寡盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅金戈铁马气吞万里如虎（操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接)【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：“善”“寡”“飧”“樽”“醅”“毂”等。77.渭流涨腻弃脂水也加之以师旅因之以饥馑铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后（将军角弓不得控，都护铁衣冷难着/朔气传金柝，寒光照铁衣）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“涨”“腻”“脂”“旅”“馑”“戍”“箸”“朔”“柝”。78.人生亦有命安能行叹复坐愁今其智乃反不能及其可怪也欤白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁（映阶碧草自春色  隔叶黄鹂空好音）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：欤、浦、碧。79.故不积跬步无以至千里明月松间照清泉石上流昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑（大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语/嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘/间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难/银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣/曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：跬、芙蓉、嘈、莺、幽咽、浆、拨。80.木欣欣以向荣泉涓涓而始流戎马关山北凭轩涕泗流千里澄江似练翠峰如簇（落木千山天远大，澄江一道月分明/客路青山外，行舟绿水前）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：欣、涓、戎、轩、涕泗、澄、练、簇。81.乐盘游则思三驱以为度可以尽豫游之乐云青青兮欲雨青冥浩荡不见底狗吠深巷中鸡鸣桑树颠（半壁见海日，空中闻天鸡/鸡声茅店月，人迹板桥霜）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：驱、豫、冥、吠、颠。82.三顾频烦天下计两朝开济老臣心忧劳可以兴国逸豫可以亡身朝避猛虎夕避长蛇（蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者/非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也/腾蛇乘雾，终为土灰/操蛇之神闻，惧其不已也/潭西南而望，斗折蛇行/斗折蛇行，明灭可见）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：频烦、济、螯、鳝、逸豫。83.有善始者实繁能克终者盖寡云青青兮欲雨水澹澹兮生烟星垂平野阔月涌大江流（纤云弄巧，飞星传恨/月明星稀，乌鹊南飞）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：繁、寡、兮、澹、垂、涌。84.吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎开荒南野际守拙归园田主人下马客在船举酒欲饮无管弦（门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇/铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后/管弦呕哑，多于市人之言语/谈笑间，樯橹灰飞烟灭）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：“庸”“拙”“鞍”“箸”“樯橹”。26 85.天生我材必有用千金散尽还复来闻姊家有阁子且何谓阁子也相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋（醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还/愿得此身长报国，何须生入玉门关/捐躯赴国难，视死忽如归）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“材”“姊”“阁”“勋”。86.余音袅袅不绝如缕空山新雨后天气晚来秋枯藤老树昏鸦小桥流水人家（鸡声茅店月，人迹板桥霜/楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/大漠孤烟直，长河落日圆/星河秋一雁，砧杵夜千家。）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：袅、缕、藤、茅、霜、洲、漠、雁、杵。87.天姥连天向天横势拔五岳掩赤城落木千山天远大澄江一道月分明《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱（《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：姥、澄、淫、诽。88.冥然兀坐万籁有声两情若是久长时又岂在朝朝暮暮东篱把酒黄昏后有暗香盈袖（蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去/疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏/遥知不是雪，为有暗香来）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“冥”“籁”“缕”“盈盈”。89.尽挹西江细斟北斗各抱地势钩心斗角孤舟蓑笠翁独钓寒江雪（亲朋无一字，老病有孤舟/同作逐臣君更远，青山万里一孤舟/风鸣两岸叶，月照一孤舟）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词有：挹、斟、抱、钩、蓑。90.彩舟云淡星河鹭起二十三丝动紫皇锦瑟无端五十弦窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时/矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“鹭”“紫”“泊”“矮”。91.忧劳可以兴国逸豫可以亡身云青青兮欲雨水澹澹兮生烟星垂平野阔月涌大江流（月明星稀，乌鹊南飞/七八个星天外，两三点雨山前）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“逸豫”“澹”“涌”“鹊”。92.浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟羁鸟恋旧林池鱼思故渊后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也三国周郎赤壁孙仲谋处【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：浔、枫、瑟、羁、鉴。93.未必人间无好汉谁与宽些尺度木欣欣以向荣泉涓涓而始流艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯/君不见高堂明镜悲白发  朝如青丝暮成雪/宿昔朱颜成暮齿须臾白发变垂髯【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：欣、涓、繁、鬓、潦、臾、髯。94.千里澄江似练砯崖转石万壑雷泣孤舟之嫠妇唯见江心秋月白蓬门今始为君开门虽设而常关【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意以下字的书写：澄、砯、壑、嫠、蓬。95.天生我材必有用千金散尽还复来竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/人生如梦，一尊还酹江月）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“材”“阑”“尊”“酹”。96.终必不蒙见察冀君实或见恕也（今君实所以见教者）花径不曾缘客扫蓬门今始为君开吴楚东南坼乾坤日夜浮（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/气蒸云梦泽，波撼岳阳城/遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“冀”“蓬”“坼”“乾”“鉴”“螺”。26 97.吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔新帖绣罗襦双双金鹧鸪小楼一夜听春雨（好雨知时节/夜来风雨声/昨夜雨疏风骤/画船听雨眠）梧桐更兼细雨（对潇潇暮雨洒江天）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：倚、帖、襦、鹧鸪、骤。98.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里市列珠玑户盈罗绮夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干（昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月）眼见的吹翻了这家吹伤了那家只吹的水尽鹅飞罢【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：恬、藩篱、珠玑、绮、啼、妆、阑干、潭、度、翻。99.冠者五六人童子六七人浴乎沂风乎舞雩一尊还酹江月举匏樽以相属春江潮水连海平海上明月共潮生（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：冠、舞雩、尊、酹、匏樽、浸。100.双双金鹧鸪山深闻鹧鸪天下云集响应赢粮而景从千岩万转路不定迷花倚石忽已暝（千山鸟飞绝，万径人踪灭）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：鹧鸪、赢、景、倚、暝。26