初中物理新北师大版八年级上册第四章第一节 光的传播教案2025秋

第一节光的传播【教学目标】（1）了解光源，知道光源的分类。（2）理解光沿直线传播及其应用。（3）了解光在真空和空气中的传播速度。（4）通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验，理解实验是研究物问题的重要方法。（5）通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。【重点难点】（1）理解光沿直线传播的条件及其应用。（2）用光的直线传播来解释简单的光现象。【教学过程】一、创设情景、导入新课图文播放:凿壁偷光的故事提出问题:你知道故事的主人公匡衡是哪里人吗？他为什么要偷光？这个故事，对你有哪些启发？学生回答：枣庄人；光可以让人看见竹简上面的字；学习匡衡读书时刻苦用功的精神。导入语有了光，我们才可以看到一个清晰明亮的世界，光可以使我们的生活变得多姿多彩。所以，我们的生活离不开光。那么，光是从哪里来的？它是如何传播的？它有哪些性质呢？从今天开始，让我们一起来探究光现象，这节课，我们来学习第四章第一节。二、进行新课（一）光源设问：光是从哪里发出来的？你能说出哪些物体可以发光？学生思考并回答：太阳、电灯、蜡烛、火炬、水母。根据学生的回答出示相关图片（见课件）总结：我们把能够发光的物体叫做光源。设问：以上这些光源可以分为几类？学生讨论并回答：天然光源：太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼人造光源：电灯、蜡烛、火炬。（二）光的直线传播过渡语：生活中有各种各样的光，使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的？请大家先回忆声音是如何传播的？学生回忆：声音的传播需要介质，真空不能传声设问：光可以在真空中传播吗？思考回答：阳光、月光、星光从太空中传播到地球上，说明光可以在真空中传播。指令语：光在其他介质中是如何传播的？请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。出示图片：生活中一些有关光传播的现象。1.光沿直线传播学生相互讨论并根据生活经验总结：光沿直线传播。过渡语：我们的经验真的可靠吗？下面我们通过演示实验，探究光在空气、水和玻璃中的传播方式，比较一下，是否和你刚才的想法一致。课件展示实验提示3 （1）让激光笔发出激光在空气中传播，观察其传播路径。（温馨提示：为了增大可见度，可沿着激光的传播路径喷雾。）（2）让激光笔发出激光射向水中，观察其传播路径。（温馨提示：为了增大可见度，可向水中滴入少量牛奶。）（3）让激光笔发出激光射向有机玻璃中，观察其传播路径。总结实验结论：光在三种相同介质中沿直线传播。2、光沿直线传播的条件演示实验:光从空气斜射入玻璃砖再射出传播路径.教师讲授“旭日东升”、“海市蜃楼”。得出结论：光在同种均匀的介质中是沿直线传播。3、光线设问:我们如何在书面上表示光的传播情况？请大家自学课本P92-93“光线”部分，思考什么是光线？光线实际存在吗？为什么引入光线？学生自学：光线：一条带有箭头的直线，表示光传播的径迹和方向,动手画一条光线.教师点拨：光线是为了方便研究光学问题而建立的物理模型，实际上并不存在。4、光沿直线传播的应用:“井底之蛙”这个成语我们很熟悉，请根据光的直线传播知识画图说明为什么“坐井观天，所见甚小”。过渡语:我们已经知道，光在同种均匀介质中沿直线传播，那么光沿直线传播在生产生活中有哪些应用呢？请同学们结合课本内容以及生活经验，小组成员相互讨论，然后以小组为单位进行抢答竞赛。（根据学生的回答出示相关视频和图片，对部分事例进行点拨，让学生加深理解）1.激光准直（播放视频）.2.打枪--“三点一线”原则.3.看队伍直不直（方法：老师现场观察学生的某一排座位齐不齐）提问最后一位同学：你看这排齐了吗？为什么？过渡语:生活中还有哪些常见的现象可以说明光是沿直线传播的？4.影子的形成(播放视频手影戏)设问:影子是如何形成的？5.日食和月食(演示实验)（三）光速设问：为什么会先看到闪电，后听到雷声？自主学习：请大家自学课本P93“光速”部分，识记光在真空中和空气中的传播速度，了解光在水和玻璃中的速度大小。学生自学后展示光在真空的速度是宇宙间最快的速度，真空中的光速的近似值为c=3×108m/s，空气中的光速非常接近于c，光在水和玻璃中的光速大小为c和c。解疑：（1）解释先看到闪电后听到雷声的原因。（2）思考:百米赛跑时，裁判员是看到枪冒烟计时准确还是听到枪声计时准确？解释：看到枪冒烟是光的传播，听到枪声是声音的传播，故看到枪冒烟计时准确。实践活动：小孔成像教师点拨：塑料薄膜相当于光屏，用于接收实际光线会聚而成的像。实际光线会聚而成的为实像。教师总结：小孔成像成倒立的实像，像的大小与物体与小孔的距离以及小孔与光屏的距离有关，像的形状与物体自身有关，与小孔形状无关。3 【课堂小结】组织学生归纳总结这节课的知识要点。学生梳理本节知识要点。小孔成像原理：光沿直线传播。【板书设计】3