小学语文新部编版一年级上册第八单元语文园地八教案2025秋

语文园地八【教学目标】1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。初步了解汉字结构，将汉字按结构进行归类。2.积累6组由熟字构成的新词。3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。4.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。5.朗读、背诵《风》。6.与人交流，能大胆说出自己的想法。积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。7.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。【教学重难点】1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。2.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。3.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。4.与人交流，能大胆说出自己的想法。能选出自己喜欢的方法，并说出理由。【教学方法】合作交流合作朗读观察图片趣味游戏联系生活【教学准备】多媒体课件、学习单。【课时安排】3课时第1课时【教学目标】1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。初步了解汉字结构，将汉字按结构进行归类。2.拓展并积累6组由熟字构成的新词。3.给家人或朋友写一句新年祝福。4.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。【教学过程】板块一结合图片，识记生字大家都是识字小能手，老师要考考你们，你们敢接受挑战吗？敢。这些字词大家认识吗？（课件出示：牛、羊、鸡爪、元旦、拼音本5个字词加配图）（指名读）你们是从哪里认识这些事物的？你来说。我奶奶家养了牛和羊。我最喜欢吃妈妈做的卤鸡爪。每年的1月1日是元旦。我们用拼音本来写拼音。非常棒！认真观察生活，有助于我们认识好多的生字呢！请大家借助拼音读一读老师带来的这一组字词，先自己读一读，再读给你的同桌听一听，读不准的请同桌帮帮你！（生自由读，同桌互读、互评。）谁来接受挑战？（指名读，提醒“羊”是后鼻音，“爪”是翘舌音。）去掉拼音，你还能挑战成功吗？（课件出示去掉拼音的词组）（指名读）（课件出示“识字加油站”的题目）题目中“只”和“花”连线了，你们发现这两个字结构上的秘密了吗？“只”和“花”都可以分成上下两部分。你的观察可真细致，是的，像这样可以分成上下两部分的字，叫作上下结构的字。这个题目里还有哪些字是上下结构的字呢？请大家在书上连一连。（生连线）5 谁来说一说？“旦”和“音”是上下结构的字。很好。那你能再说说“叶”和“作”字在结构上有什么特点吗？“叶”和“作”字可以分成左右两部分。很好。由左右两部分组成的字，叫作左右结构的字。题目里面还有这样的字吗？还有“拼”。请大家再想一想：“果”和“口”字是上下结构的字还是左右结构的字呢？都不是。真聪明，像“果”和“口”字这样不能分开成几个部分的字，就叫作独体字。大家再在题目中连一连还有哪些独体字吧。（生连线，师相机指导。）这三种汉字结构小朋友们都掌握了吗？老师再来考考你们。（出示课中导学单活动一，生做题，师相机指导。）这4个字是我们今天要书写的字。（课件出示田字格中的“牛”“羊”“果”“白”）请大家仔细观察它们在田字格中的位置，并看着田字格上方的笔画跟随在手心书空。（生边观察边书空）谁来说一说写这几个字的时候要注意什么？“羊”的三横长度都不一样。你观察得真仔细！三横长度如果写成一样了，这个字就不美观了，显得很呆板！（师板书示范）“牛”的第一横略短，第二横要长。看，横画多的字，有长有短才好看，最后长横托上方。请小朋友们将书上的描红认真写好。（生练写，师巡视指导。）板块二认读词语，表达祝福写完了生字，让我们擦亮小眼睛，再读几组词语，然后告诉老师你们的发现。同桌合作读词语，一人读每组的前面一个词语，另一人读后面一个词语。（同桌合作读）要开火车读咯！每人读一组词语，火车火车哪里开？（开火车读）火车开得好，男女生再来合作读。男生读每组的前面一个词语，女生读后面一个词语。（男女生合作读）读了这六组词语，你有什么发现？每组两个词语中都有一个相同的字。同一个字可以组不同的词语。我们把这个称为“一字开花”游戏。看，这里有几个汉字宝宝，和同桌一起玩玩“一字开花”的游戏吧！（出示课中导学单活动二）新年快到了，小朋友们准备制作贺卡送给家人或朋友。（课件出示教材上的插图）你们看，这是小华准备送给妈妈的贺卡，他还在贺卡上写了一句祝福的话，谁来读一读？（指名读）小华的妈妈收到小华的祝福一定很开心。你想把贺卡送给谁？想对他说一句什么祝福的话呢？我想把贺卡送给奶奶，祝她健康长寿。我想把贺卡送给我的好朋友明明，祝他学习进步……（相机出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语）你们发现了小华是怎么写祝福语的吗？谁来说一说？首先，要顶格写称呼，在称呼后面打上冒号。然后，在下一行空两格写上祝福的话。最后，在贺卡的右下角写上我们的名字。名字下面要写上日期。你最想把贺卡和祝福语送给谁？请照着书上的样子写一写，不会写的字可以用拼音代替，也可以请教老师。（出示课中导学单活动三）同桌之间为对方写的贺卡打星，格式正确两颗星，书写工整再加一颗星。（同桌互读、互评。）课后，把你写好的贺卡送给被祝福的人，他一定会很开心的。板块三提示规则，规范书写有个小朋友遇到几个汉字宝宝，可他忘记它们的笔顺了，你能帮帮他吗？（课件出示田字格中的范字“月”“风”）这两个字在书写上有什么相同的地方？5 先外后内。伸出小手边说边书空，跟老师一起写。“月”，先写外面的撇、横折钩，后写里面的两横。“风”，先写外面的撇、横斜钩，后写里面的撇、点。请你们在书上描两个，写一个。（师范写，生描红。）现在学习笔顺规则“先中间后两边”。请小朋友们仔细观察“小”和“水”在田字格中的占位，然后和同桌交流关键笔画所在的位置，最后在书上进行描红、书写。（同桌讨论，教师巡视指导；学生描红、书写，教师评价并总结。）在我们学过的汉字中，你还知道哪些字的笔顺是“先外后内”或“先中间后两边”？（指名说）（出示课中导学单活动四，生练写“月、风、小、水”4个字。）第2课时【教学目标】1.与人交流，能大胆说出自己的想法。2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。【教学过程】板块一创设情境，激趣引入从前，在一座大森林里住着小兔一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，高兴地跳了起来。（贴图：大南瓜）你们瞧，这是一个怎样的大南瓜？请用“又……又……”的句式说一说。（出示教材第1幅图，指名说。）小兔看着这个大南瓜，会说些什么？会做些什么动作？各小组说一说、演一演，推选讲得最生动的人作小组代表上台表演。（各小组代表扮演小兔，把小兔的心情用语言和动作表现出来，教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛式的评价。）板块二了解结果，情境再现（出示教材第3幅图）看小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了。她会怎么说？小兔又会怎么回答呢？同桌合作说一说、演一演吧！我的宝贝，你能把这么大的南瓜运回家可真厉害！妈妈，谢谢您的夸奖。老师也想来演一演，我当兔妈妈，谁来当兔宝宝？（师生合作表演小兔和兔妈妈的对话情景）板块三大胆想象，交流方法小兔真了不起，南瓜又大又重，它到底是用什么办法把南瓜运回家的呢？如果你是小兔，你会怎么办呢？让我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。哪位小朋友来说说自己想出来的办法？谁能大胆地说出自己的想法，就可以得到“聪明兔”贴纸哟！（提前准备好贴纸）把南瓜当轮子滚动。请其他小动物帮忙抬。用绳子拴住拖回家。找车子运。请大象用鼻子运。把南瓜当作船，划回家。聪明的小兔们太厉害啦！有的借助滚动的力量，有的借助工具，有的请朋友帮忙，这么多运南瓜的方法，到底用哪个方法运南瓜比较好？为什么？请小朋友们在小组内说一说，评一评。（组内评说）谁能大胆说出自己的想法和理由，就可以得到“大南瓜”贴纸，说明你把南瓜运回家了。我觉得请朋友帮忙这个方法比较好，人多力量大。我觉得把南瓜当轮子滚动这个方法好，又省力又好玩。板块四填补空白，学讲故事5 大家方法想得好，理由说得棒！接下来选择一种自己认为好的方法，把运南瓜的方法（第2幅图）画出来，相信大家也能画得好！（生补白第2幅图）带上你画的画，找几个好朋友，把你编的故事讲给他们听，也听听他们讲的故事。（生互讲故事）刚才听小伙伴讲故事时，你觉得谁讲得特别好？我们还要评选两名最会倾听的小观众。（推荐两三名讲得好的学生，把故事讲给全班同学听。）小朋友们，在口语交际课上我们要大胆说出自己的想法，讲故事时要说完整、说清楚，听故事时要认真倾听。课后把《小兔运南瓜》这个故事讲给爸爸妈妈听，问问他们有什么好方法来运南瓜。第3课时【教学目标】1.朗读、背诵古诗《风》。2.和大人一起读《春节童谣》，了解春节的习俗，体会过年的快乐。【教学过程】板块一趣味猜谜，导入古诗我们来猜个谜语吧！猜一猜：这是什么呢？风。风是什么样子的呢？老师讲一个关于“画风”的故事给大家听。一个老画家给他的弟子们出了一道题目，要求他的弟子们画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画呢？老画家的弟子们开始画画了，画完后将画交给老画家，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？你看到风了吗？你是从哪些现象看到风的？我看到金黄的树叶被风吹下来了。我从春天盛开的鲜花里看到了春风。风让江水掀起了波涛。风把好多竹子都吹得歪歪斜斜。你们观察得真仔细！唐代一位叫李峤的诗人为这几幅画配上了诗句。我们先来读一读古诗《风》。首先，请你借助拼音把字音读正确，把诗句读通顺。其次，请你想一想自己从诗句中看到了怎样的画面。（生自由朗读，指名朗读，全班齐读。）你看到了怎样的画面？（指名说）你听到了什么声音？（播放风吹叶落、风起浪涌、风吹竹海的视频）风看不见，摸不着。厉害的唐代诗人李峤用自己的神笔向我们描述了这样美妙的画面，让我们看见风、听见风。大家再一起读一读这首诗。（同桌合作读，男女生分句接读。）看着这四幅图，大家能将这首诗背出来吗？（课件出示4幅图画，引导学生按照图画背诵。）（师生合作背诵，指名背诵，全班齐诵。）这首小诗也是一则谜语。小朋友们课后可以将这首诗背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。板块二朗读童谣，了解民俗新年快到了，小朋友们能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？准备年货、贴对联……是啊，春节是我国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，还是人们对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。今天，我们一起读一首童谣——《春节童谣》，看看春节有哪些习俗。让我们借助拼音，先自己大声朗读，读不好的地方多读几遍。（生自由读）谁来读给大家听？大家边听边想，有哪些不懂的地方记下来。（指名读）我不知道什么叫“腊八”。“腊八”就是农历的十二月初八。这一天有喝腊八粥的习俗。我不懂“糖瓜粘”的意思。“糖瓜”是用麦芽糖做成的瓜状食品。腊月二十三被称为“小年”，在这一天，有“祭拜灶王爷”的习俗。相传管理灶火的灶王爷在这天要回天庭，向玉皇大帝汇报一年以来每家人的善行和5 恶行。老百姓担心灶王爷上天说坏话，想让他嘴甜一点儿，多说些好话，于是就在自家摆好供桌，端上糖瓜等供品，拜送灶王爷上天。我不明白“熬一宿”的意思。“熬一宿”就是除夕晚上不睡觉，直到天亮，也称为守岁。守岁，预示着合家欢乐，来年幸福。我们的春节是不是特别有意思？我们一起来读一读这首童谣吧！（多种形式朗读：师生合作读、同桌合作读、男女生对读、拍手有节奏读等）这里有段关于年俗的视频，相信大家看了后会更喜欢我们的春节！（播放关于年俗的视频）5