B10档案袋评价作业3：教师反思(包括开展档案袋评价的过程、效果、意义、技术在实施档案袋评价中发挥的作用、还存在的问题等)

B10档案袋评价作业3教师反思一、开展档案袋评价的过程在教育教学中，我认真组织和实施档案袋评价。开展档案袋评价的过程分为三个步骤：1、建立电子档案袋每一个学生建立一个word文档，建成一个电子档案袋。在word工具的支持下，档案袋中的文字、照片、图片等材料的添加方便快捷。档案袋主要由学生自己建立，也可让家长、同伴、老师、校外辅导员参与。学生有对内容有选择、更换、撤销的权利。档案袋旨在记录学生学习过程中的成长、进步、努力和成就等，需要仔细规划，明确评价目标。依据评价目标，明确要放入档案袋中的内容及具体要求。2、制定档案袋的评价标准档案袋的评价标准制定时与学生进行讨论，并以书面形式记录讨论结果，制定出档案袋的评价量规。向学校领导和家长解释评价标准、实施办法等，说明档案袋中的每一份材料如何评价，以评价量规的形式进行呈现。3、收集资料实施评价学生成长档案袋的评价采取个人自评、同伴互评、老师、家长点评等方式。以学生自评、互评为主，老师、家长参评为辅。引导学生从多方面、多角度评价自己，对自我的评价参照同学、老师、家长等给自己的评价，除了关注知识技能的自我评价外，还应关注非学业的自我评价，例如信息能力、交际能力、问题解决能力、情感态度与价值观等的自我评价。学生成长档案4 袋的评价以激励性评价、形成性评价、发展性评价为主，突出学生的个性，发掘学生的潜能，让学生在相互评价和自我反思中学习别人的长处，促进学生良好心理品质的形成。 二、开展档案袋评价的效果通过实践，学生成长档案袋的评价收到了明显的效果。1、效果体现在引领教师、学生、家长转变评价观念方面。通过学生成长档案袋评价所构建的评价体系使我们教师从过去单纯关注学生的成绩转向既关心学生学习，又关心学生个性的发展上来；帮助学生了解自我，找到自我增长点，树立起不断进取的信心；有助于家长关注子女各方面的深层发展，而不是单纯着眼于学生的成绩，有更多的时间来关注学生素质和各方面的健康成长。2、学生成长档案袋评价通过多维度、多层次的评价方式，进一步激发了学生的学习兴趣，评价让学生体验自己的点滴进步，建立自信，促进了学生多方面的发展。在学习兴趣方面，优等生对学习建立了更高层次的新鲜感，中等生增强了自信能力，后进生也看到了身上的闪光之处，厌学情绪减少。可以说，新的评价体系为学生的心理健全和能动性发展起到了重要的作用。三、开展档案袋评价的意义学生成长档案袋是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料，开展档案袋评价有着非常重要的意义。1、开展档案袋评价，学生从中可感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师、家长、同伴对自己的呵护、关怀、帮助、鼓励，使自己的成长有更坚实的根基，对美好的世界更加热爱，对自己的生命更加珍惜所以。“成长档案袋”是学生人生的一笔宝贵财富。4 2、开展档案袋评价，可以帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。在评价过程中，有效改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。3、开展档案袋评价，不仅关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。开展档案袋评价，是把学生的发展作为一个持续的过程来看待，通过质性评价、阐述性评价、过程性评价、发展性评价及自我评价等方式，促进学生全面发展。四、技术在实施档案袋评价中发挥的作用技术在实施档案袋评价中发挥着重要作用，体现在建立电子档案袋和开展档案袋“电子化评价”等方面。1、借助信息技术建立学生成长档案袋，学生通过word文档建成电子档案袋。在word工具的支持下，档案袋中的文字、照片、图片等材料的添加方便快捷，使电子档案袋丰富多彩，优美生动。2、借助信息技术开展档案袋评价，实施档案袋“电子化评价”，从而丰富学习记录证据的形式，真实全面展示学生的学习过程与学习成果；提高学习记录和证据存储、检索与整合的效率；让家长、同伴等相关人员参与评价过程，为全面客观地开展学生综合素质评价提供证据支持，使评价成为学习过程的一部分。实施档案袋“电子化评价”是教育信息化发展的必然趋势，它能更好地帮助学生看到自己成长的脚印，真正架起一座有效促进家校之间沟通交流的空中桥梁。五、还存在的问题开展档案袋评价的过程，我发现了一些还存在的问题，并对进一步的研究作了初步的思考。1、开展档案袋评价的过程4 ，过分关注对结果的评价而忽视对过程的评价，评价还缺少实质性的过程。评价内容还应再全面一些，评价形式应该多样化。2、提高评价主体的参与意识单纯地提供给学生自我评价的机会远非学生成长档案袋评价的真正目的，我们要重视强化学生的评价意识，加强自评、互评的训练，从教师示范、指导评价渐渐过渡到学生自觉点评、主动反思，形成一套卓有成效的运行机制，深入持久地开展。3、提高评价反馈的及时性学生成长档案袋评价是一个连续性的过程，在评价过程中，教师必须给学生以及时的反馈，使学生能获得有效的信息，对前期的评价能进行有效的总结。同时，使学生产生继续进行评价活动的期望和信心。及时反馈也能影响到学生自评和互评的准确性。4