初中英语新人教版七年级下册Unit 3 Section A How often do you do sport or exercise Pronunciation-2e 教案（2025春）

Unit3KeepFitSectionAHowoftendoyoudosportorexercise?Pronunciation-2e【语篇研读】本课呈现的语篇是一段关于寻找失物及讨论日常运动习惯的对话，主要围绕Emma、Jim和Yaming之间的对话展开。对话中，Emma发现了一个乒乓球拍，询问Jim和Ella是否为其所有，最终确认是Yaming的。随后，话题转向了个人的运动习惯，Yaming表达了自己对乒乓球的热爱和频繁参与，而Emma则透露自己很少打乒乓球，Jim则分享了自己打羽毛球的经历。通过这段对话，学生能够了解到如何礼貌地询问和确认物品归属，以及不同人的运动习惯和兴趣。本课设计的目的是通过一段贴近学生日常生活的对话，让学生在真实的语境中学习和掌握关于物品归属询问、确认以及运动习惯描述的词汇和表达方式。同时，通过对话内容，引导学生认识到运动对于健康生活的重要性，鼓励学生积极参与体育活动。此外，通过对话中的互动和问答，还能够提升学生的听力理解能力和口语表达能力，培养学生的交际能力和社会适应能力。本课采用对话的形式来呈现语篇内容，使得语言学习更加贴近生活和实用。对话中使用了大量礼貌用语，如“Isityours?”、“Thanks!”、“Notatall.”等，这些用语体现了英语交际中的礼貌原则，有助于学生了解并学会在实际交流中运用礼貌用语。对话中交替使用了疑问句和陈述句，疑问句用于询问和确认信息，陈述句用于提供信息和表达观点。这种语言结构使得对话更加流畅自然，有助于学生理解并掌握疑问句和陈述句在英语交际中的用法。对话中涉及了与物品归属和运动习惯相关的词汇和短语，如“ping-pongbat”、“yours”、“mine”、“often”、“hardlyever”等。这些词汇和短语在对话中的自然运用，有助于学生掌握并学会在实际交流中运用这些词汇和短语。对话情节紧凑，从发现乒乓球拍开始，到确认归属，再到讨论运动习惯，每个部分都紧密相连，没有冗余的信息。这种紧凑的情节设计有助于学生快速理解对话内容，提高学习效率。对话主题明确，围绕物品归属和运动习惯展开。这种明确的主题设计有助于学生快速把握对话的核心内容，理解对话的意图和目的。对话中包含了丰富的信息，如物品归属的确认、个人运动习惯的描述等。这些信息不仅有助于学生了解对话内容，还能激发学生的思考和讨论，培养他们的思维能力和表达能力。总之，本课通过一段贴近学生日常生活的对话，结合对话语言使用和语篇构思内容的分析，让学生在真实的语境中学习和掌握了关于物品归属询问、确认以及运动习惯描述的词汇和表达方式，同时培养了学生的交际能力和社会适应能力，为学生的全面发展提供了有益的指导和帮助。【教学目标】1.使用名词性物主代词和频度副词进行日常对话，能够准确描述个人运动装备、运动频率及喜好，同时理解并询问他人的运动习惯。通过对话练习，增强英语口语表达能力，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。2.听辨并准确认读含有字母e,y及字母组合ie在单词中的发音i[ai][i]、ie[ai][i:]、y[ai][i][j]的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的重读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。3.掌握名词性物主代词和频度副词在句子中的正确使用，能够准确表达物品归属和运动频率。通过语法练习，巩固所学知识，提高英语写作能力。同时，培养对英语语法的敏感性和准确性，为更复杂的英语学习打下基础。4.通过阅读和分析关于运动喜好的短文，理解并概括出作者喜欢某项运动的原因、运动频率以及运动带来的好处。学习并模仿文中的写作手法，能够用英语撰写一篇关于自己最喜欢运动的短文，包括运动类型、喜欢的原因、运动频率以及运动对个人健康和精神状态的影响等。5.通过小组合作的形式，调查并比较不同成员的运动习惯，培养团队合作能力和信息整合能力。学习如何撰写并展示调查报告，包括收集数据、分析数据、撰写报告和进行口头展示等步骤。同时，通过比较不同成员的运动习惯，理解并尊重个人差异，培养开放和包容的价值观。在实际生活中，鼓励成员积极参与运动，培养健康的生活方式。【教学过程】3,一、能正确识别并读出含有字母e,y及字母组合ie的元音音素词汇，听辨并准确认读单词重读的发音。6.We’regoingtolearnaboutvowelsounds.Let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothesounds.Whatisthepronunciationoftheletteri/ie/yinaword?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.Addonemorewordtoeachgroup.7.Listenandclapwhenyouhearthestressedwords.Thenlistenagainandrepeat.[设计意图]通过听力跟读活动，使学生在实际语境中感知并模仿含有元音字母i,y及字母组合ie的单词发音，提升其语音辨识和模仿能力。引导学生发现并理解元音字母e,y及字母组合ie在单词中的多种发音（如i[ai][i]、ie[ai][i:]、y[ai][i][j]），培养其归纳总结的能力，为后续自主学习打下基础。教授元音字母及其组合的音标书写，不仅帮助学生直观理解音素与字母符号的对应关系，还通过默写练习巩固记忆，增强音标应用能力。鼓励学生根据发音规则自行填写单词表，既是对所学知识的即时检验，也是促进知识内化和迁移的有效手段。通过指导学生学习句子中单词的重读规律，帮助学生准确把握英语句子的语音节奏和重点，提高口语表达的流畅性和自然度。通过听录音并跟读短语，训练学生在听的过程中快速识别并理解重读单词，从而提升听力理解能力。引导学生总结句子重读单词的规律，鼓励其在实际交流中灵活运用，逐步培养自主分析和解决问题的能力。二、获取对话中关键信息，如物品归属的确认以及个人运动习惯的描述等。运用从对话中获取的关键信息，与同伴进行角色扮演，并在班级中展示。13.Lookatthephotoandthinkaboutthequestions.Whatsportsdoyousee?Doyouknowhowtoplaythem?Doyoulikethesesports?14.Listentotheconversationandfillintheblanks.15.Readtheconversation.Howoftendothestudentsdoeachsport?Tickthecorrectboxes.16.Readtheconversationwiththeinformationfromthetablein2b.Emma,Jim,andYamingtalkaboutthesportstheydoandhowoftentheydothem.EmmaandJimseldomplay...,butYaming…17.Listentotheconversationagainandmatchthestresspatternsbelowwiththecolouredsentences.Thenrole-playtheconversation.[设计意图]通过观察图片，学生能够直观理解本次学习的主题——运动（特别是乒乓球和羽毛球），为后续学习奠定基础。听对话完成句子旨在训练学生的听力理解能力，要求他们准确捕捉对话中的关键信息，并能在空格处填入恰当的词或短语。同时，通过关注词块使用的准确性，学生能够在实践中学习并巩固地道的英语表达，提升语言运用能力。通过阅读对话并提取关键信息完成表格，学生不仅能够进一步加深对对话内容的理解，还能锻炼信息筛选和整理的能力。鼓励学生使用表格中的信息以第三人称形式复述对话，旨在提高他们的口语表达能力和语言组织能力。同时，通过关注教师给出的评价量规，学生能够学会自我评价，培养批判性思维和自主学习能力。再次听对话并匹配重读单词，有助于学生更好地理解对话中的重点信息和情感色彩。通过小组结对进行角色扮演，学生能够在实践中运用所学知识，提高口语流利度和交际能力。同时，小组内的互动和班级前的分享展示，还能增强学生的团队协作意识。三、创编一段对话，内容需围绕个人运动习惯、物品归属询问展开，在班级中展示并分享，培养学生积极参与体育活动的意识和习惯，认识到运动对于健康生活的重要性。8.Imagineyouhavefoundanitematasportscentre.Makeupaconversationwithapartner.Usetheexpressionstohelpyou.A:Excuseme,isthisyour...?B:Yes,that'smine.Thanks!/No,that'snotmine.Ithinkit's...3,A:Doyouoften...?B:Yes,I...twoorthreetimesaweek/Howoftendoyou...?A:Ioften/sometimes/hardlyever…[设计意图]通过创编围绕运动种类、运动习惯、物品归属等主题的对话，促使学生运用所学的语言知识，包括词汇、语法和句型等，进行实际的语言表达。这有助于学生在真实语境中更加自如地运用英语，增强语言的实用性和灵活性。在创编对话的过程中，学生需要构思对话的情节、设计角色间的互动，并确保对话内容符合逻辑且富有创意。这一过程有助于锻炼学生的逻辑思维能力，同时激发他们的创新精神和想象力。通过对话中物品归属的询问与确认，学生不仅能够练习相关语言技能，还能在无形中增强对物品归属权的认识，学会尊重他人的财产权，培养起良好的责任意识和法律意识。学生需要与同伴共同创编对话，并在班级中展示分享。这一过程中，学生之间的协作、沟通和讨论是必不可少的。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的人际交往能力，同时也为学生提供了一个展示自我、相互学习的平台。【总结】7.Weknowhowtotalkabouthowoftenyoudosports.8.Weareabletotalkaboutfrequencybyusingseldom,often,usually,sometimes.【作业】Basic:Listencarefullyandreadtheconversationfluently.Finishyourtaskpaper.Extended:Searchformoreinformationaboutthesportitem.3