初中英语新人教版七年级下册Unit 1 Section B How are animals part of our lives教案（2025春）

Unit1AnimalFriendsSectionBHowareanimalspartofourlives?【写作范文研读】本单元的主题围绕于“人与自然”范畴，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，用一段文字介绍自己最喜欢的动物。1.主题与内容写作范文是一篇关于作者与宠物狗小华之间深厚关系的描述。文章主要讲述了小华作为家庭一员，不仅在外貌上吸引人，性格上也极为友好，更重要的是，小华对作者（一位盲人）起到了重要的辅助和陪伴作用。作者详细描述了小华的外貌特征（大体型、美丽毛发）、性格特点（友好、爱与人玩耍），以及小华的特殊作用（作为作者的眼睛，帮助导航和保护）。2.写作目的这篇语篇的目的是让读者了解作者与小华之间的深厚关系，以及小华在作者生活中的重要角色。通过描述小华的外貌、性格和特殊功能，作者希望读者能够感受到小华作为宠物的独特魅力和它对作者生活的积极影响。同时，文章也传递了宠物与人类之间深厚的情感纽带和相互依赖的关系。文章不仅展示了小华作为宠物的可爱和忠诚，还强调了宠物在人类生活中的重要作用，特别是对于那些有特殊需要的人来说。通过这篇文章，读者可以更加深入地理解宠物与人类之间的情感联系，以及宠物如何成为人类生活中不可或缺的一部分。3.语篇结构本篇语篇采用了简洁明了的叙述方式，通过描述小华的外貌特征、性格特点以及特殊功能来展示它的形象。文章首先介绍了小华作为家庭一员的重要性，然后详细描述了小华的外貌（大体型、美丽毛发）和性格（友好、爱与人玩耍）。接着，文章转向了小华的特殊功能——作为作者的眼睛，帮助作者导航和保护。最后，作者表达了对小华的深厚感情，并强调了它们之间的亲密关系。结构安排：（1）引言：介绍小华作为家庭一员的重要性。（2）外貌描述：小华的大体型和美丽毛发。（3）性格描述：小华的友好和爱与人玩耍的性格。（4）特殊功能：小华作为作者的眼睛，帮助导航和保护。（5）结尾：表达对小华的深厚感情和亲密关系。4.语言特点这篇语篇采用了直接、简洁且富有情感的语言来描述小华。作者使用了肯定的形容词来描述小华的外貌和性格，如“beautifulfur”、“reallyfriendly”等，这些形容词生动地展现了小华的形象。同时，作者还通过具体的例子（如小华帮助作者走路去学校、保持安全）来强调小华的特殊功能和重要性。此外，文章中的情感表达也非常真挚，如“Iloveherverymuch.Weareclosefriends.”这些句子让读者能够感受到作者对小华的深厚感情。文章采用了第一人称直接叙述的方式，使读者能够更加亲切地感受到作者的情感。文章语言简洁明了，没有过多的修饰和冗余，但每一句话都充满了情感。作者通过具体的例子和真挚的情感表达，让读者能够深刻感受到作者与小华之间的深厚关系。【教学目标】1.灵活使用特殊疑问句询问并回答对动物的喜好及原因，并能简单地就动物的习性、生活环境等特征，并运用一般现在时表达对动物行为的理解，培养对动物的关注和爱护意识。2.听辨并准确认读含有元音字母a及字母组合a/eɪ//æ/；ai/eɪ/；ay/eɪ/；al/ɔ:/；aw/ɔ:/的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的弱读以及名词复数的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。3 3.理解并运用特殊疑问句和一般疑问句询问并回答有关动物的特征，使用恰当的形容词描述动物特点，运用准确的语言描述动物的特点。4.通过阅读语篇理解动物保护的重要性，以及人类活动对动物生存环境的影响。能够梳理、归纳出语篇的结构图，根据结构化图形介绍动物保护的相关内容。学生能够关联自身的信息介绍自己最喜欢的动物，表达对动物保护的态度和看法，提升环保意识和责任感。5.运用所学知识设计并绘制一个动物园的规划图，包括动物种类、展区布局等。学生能够在小组内合作完成动物园规划的设计，提升团队合作能力和创新思维，并向全班展示自己小组设计的动物园规划，进行互动交流和评价。【教学过程】一、能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理描述最喜爱的动物的结构，列出介绍喜爱动物的内容要点；1.TodaywearegoingtolearnSectionBWriting.Let’sthinkaboutit.Whathavewelearnedabouthowtointroduceyourfavouriteanimal?2.Todaywearegoingtowriteapostaboutyourfavouriteanimal.Shareyourpassageinclass.3.Let’sreadapassageandcompletethepassagewiththewordsinthebox.Afterthat,let’schecktheanswers.4.Let’sreadthesampletogether,pleaseworkingroupsandfindoutthestructureofthesample.5.Pleaselistthekeypointsofintroducingyourfavouriteanimal.6.Readthesampleagainandfindoutthedetailedinformation.Andputthemintothestructure.[设计意图]学生复习单元主题的内容，引发学生思考如何开展最喜欢动物的介绍。在教学中，教师首先通过感知与注意的活动，布置写作任务，明确写作对象，激发学生思考如何设计篇章结构、筛选内容和遣词造句。教师根据写作目的，提供阅读范文，引导学生获取与梳理范文的篇章结构和主要内容的选取方式，为学生运用所学完成自己的写作题纲、选择和组织内容奠定基础。在此基础上，教师进一步引导学生关注和发现范文的语言表达方式和衔接手段，鼓励学生尝试从写句子到写段落。至此，学生已经可以基于自己的写作题纲和提炼的语言表达方式，起草自己的作文，学习范文的结构。学习和仿照范文的结构，构思自己文章的内容架构，为笔头输出做准备。在学生完成写作任务的过程中教师始终是课堂资源的提供者和学生学习的引导者。二、能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；7.Findoutsomebeautifulsentencesfromthepassage.Andwritetheminyournotebook.8.Listsomekeywordstodescribeyourfavouriteanimal.close,friendly,big,great,beautiful...Ilove...because...9.Pleasewriteyourcompositionandfinishitin7minutes.[设计意图]引导学生学习和分析与本主题相关的有效语言表达，引导学生综合运用本课所学，写出初稿。引导学生通过体验、参与、自主发现、合作探究等方式，最终图例解决问题，学生为达成不同的学习目的，先后回到范文中寻求解决问题的方法，真正体现了学生是学习的主体，学生基于自己的写作题纲和提炼的语言表达方式起草自己的作文。三、通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言。10.Pleasecheckthecompositionbyyourselfaccordingtothequartino.11.Workinyourgroupsandreviseyourcomposition.[设计意图]3 引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做某事。根据新情境整合运用相关语言表达回信息，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新，在完成初稿之后，教师还组织学生以自评和互评的方式进行有意义的反馈和修改，不仅培养了学生的批判评价能力，还培养了学生合作学习的能力，增强了学生学习英语的兴趣和自信心，不仅达成了语言知识、语言技能的训练目标，也实现了育人目标，润物细无声地促进学生核心素养的发展。【总结】1.Weshouldknowhowtointroduceyourfavouriteanimal.2.Weareabletoknowaboutthestructureofintroducingfavouriteanimal.【作业】Basic:Polishyourpassage.Finishyourtaskpaper.Extended:Writeapassageaboutyourfavouriteanimal.3