幼儿园大班音乐教案《静夜思》含反思

幼儿园大班音乐教案《静夜思》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《静夜思》含反思<br /> 设计思路 <br /> <br />诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但<br />孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的<br />意境，我们不得而知。而音乐的力量是巨大的，孩子往往能<br />够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感，于是，我选择了<br />快乐音符幼儿音乐潜能开发课程大班《静夜思》这样一个活<br />动，将语言教育与音乐教育及舞台表演融合在一起，既让幼<br />儿随着音乐吟诵了古诗词，又让幼儿通过卡农的形式进行了<br />表演，使幼儿大胆地，富有创造性地表现了自我的认识与想<br />像。　<br /> 　作品分析 <br /> <br />《静夜思》这首歌曲是 d 小调 4／4 拍结构，人带来一种忧<br />伤的感觉，将作者李白思念家乡的情愫娓娓道来。全曲共 8<br />小节，乐曲的音域是 dq，不超过 6 个音，出现的节奏型是<br />x，xx，x，速度控制在 92～108的范围内，符合大班孩子能<br />力发展水平，适合这个年龄段的孩子进行配乐吟诵、歌唱及<br />表演。<br /> <br />本曲在旋律上没有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程<br />关系最大只有 3~4度，连贯性较强，用来体现音乐抒情的特<br />点。另外，旋律的起伏是按诗歌的平仄音进行的：如第一小<br />节最后一拍到第二小节的几个音是 sol～m~la，这是为月(仄<br />声)光(平声)两个字特意进行的安排，s01～m 是下行小三度，<br />1a又回到了主音，正好符合仄声到平声的过渡，旋律的变化<br />和语言的规律较为接近，孩子可以慢慢地吟诵然后自然过渡<br />到歌唱。<br />采用 4／4 拍也是考虑到五言诗的特点。四拍子曲子比两拍<br />子曲子速度稍慢些，并且符合五言诗的吟诵和歌唱特点。五<br />言诗在每一句最后一个字要稍稍停顿并拖长声音，所以音乐<br />将每一诗句的最后一个字用一个四拍子的长音表现，既规整<br />又能够明确乐句的分割。<br />曲尾的结束音结束在 m 上，而不是结束在主音 la 上，使得<br />整首歌曲给人造成还没有唱完的感觉，从而令人感到思念的<br />情绪连绵不绝。之后弦乐委婉地承接，音乐渐慢、重复、再<br />渐慢，最后以伴奏慢慢消失来结束，增强了情绪表现的张力。<br /> <br />重难点分析<br /> <br />幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利<br />地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更<br /> <br />无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数<br />的<br />小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传<br />达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音<br />乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的<br />方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解<br />诗歌的内容和意境。柯达伊的音乐教学法中有一个著名的卡<br />农练习，体现了多声部间的协调。如何让孩子能够运用卡农<br />进行诗词吟诵是个难题，于是我降低了难度，让孩子们只重<br />复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉。此外，我<br />和配班老师一起给孩子们做示范，并将幼儿分为两组，带幼<br />儿进行分组排练后，再让幼儿来做卡农练习。多声部练习可<br />以训练孩子的听力，帮助幼儿理解声部间的关系，培养孩子<br />注意力的集中、分配、持续等多方面的能力。<br />综合表演是整个活动的展示环节．但组织不好往往会造成课<br />堂秩序的混乱。于是，我们采取让幼儿自由分组的形式来解<br />决：擅长绘画的孩子在道具组绘制表演时用的背景画；稳定<br />拍打得准、有良好节奏感的孩子，在乐器组担当小老师，带<br />着小朋友根据歌曲节奏使用乐器演奏；擅长表演的孩子．穿<br />上古装扮演诗人李白。最后三个小组要同心协力地完成一个<br />工作，就是把各个小组的成果表演出来。小组活动让每个孩<br />子找到适合自己的工作，这不仅使孩子对所选择的活动更有<br /> <br />兴趣，而且能使他们获得成功的体验。<br /> 活动方案 <br /> <br />(一)活动目标<br />1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节<br />奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品；<br />2．探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活<br />动进行表演；<br />3．尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配<br />乐等活动，体验合作表演中的乐趣。<br />4．感受音乐的欢快热烈的情绪。<br />5．体验自主替换歌词的愉悦情绪。<br />(二)活动准备...