2023五年级语文上册期末专题复习第二单元1阅读：“段”章取义__课内语段阅读课件（部编版）

“段”章取义——课内语段阅读 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾撷刚明确目标 本节课学习任务：1.能找准文段的关键词句，领悟语段的主旨，概括语段主要内容。2.复习构段方式（如总分、并列、分总），能根据中心句中的关键词语从分述中找出相印证的词语；能理解分析写景类语段、说明类语段、写人叙事类语段。3.掌握答题技巧，能灵活运用这几种常见方法答题。 回顾旧知指向写景类语段的概括能力训练白鹭课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。 指向说明类语段的概括能力训练松鼠默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。 指向写人叙事类语段的关键句子含义理解能力的训练落花生从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 指向写人叙事类语段的关键词句含义理解能力及感情体悟能力的训练父爱之舟读下面的句子，回答括号里的问题。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？） 语段阅读训练点主要表现为概括语段内容，理解语段中重点词句的含义。 总结方法关于语段内容概括的方法：（1）语句摘录法，即通过摘录文中的中心句概括语段的主要内容。（2）要点归纳法，即把揭示语段中心内容的词语或者句子找出来进行归纳组织。 关于语段词句理解的方法：抓住关键词、联系上下文、联系生活实际、结合时代背景、链接相关资料、分析修辞手法…… 实战演练读句子，注意反复出现的部分，想想他们的表达效果。阅读《将相和》节选文段，概括其主要内容。这两段文字主要写赵王到渑池与秦王会见的情景。赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说:“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 读下面的语段，说说你的理解。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……三个“我的母亲”表现了“我”看到劳碌的母亲转身过来时的惊讶和酸楚，也表达了对母亲的感激、崇敬之情。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。指的是什么？从中“我”体会到了生活的艰辛、不易以及对“我”深深地爱。“新滋味”中有对家庭境况的担忧，更有对父亲的感激与心疼。 课内阅读题答题总原则：先审题目后读语段。读题时注意从题干中找出“题眼”，带着问题读语段，使阅读具有明确的目标。注意课文的主要内容和中心思想。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，对题目涉及的内容反复研读，如涉及全篇，则要注意联系上下文。 拓展阅读完成下列练习。选自《状元作业本·期末专项复习》61页 根据古代文人的诗情画意建造。西洋景观。A B 选自《状元作业本·期末专项复习》63页 枝干枝干多树木大群鸟纷飞卧大而茂盛到处鸟多颜色动作AB 选自《状元作业本·期末专项复习》62页课后作业