小学英语新外研版join in三年级上册Unit 1 Hello,hello!教案（2025秋）

Unit1Hello,hello!【单元主题】本单元主题为：人际沟通，该主题属于“人与社会”范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.理解歌曲大意，并用不同形式演唱歌曲；2.提取、梳理故事中Peck在不同场景中的问候语，理解故事大意；3.在语境中使用简单的称谓语、问候语和告别语与他人进行得体的交流；4.正确说出自己的英文名字，并制作英文姓名卡片；5.熟练认读26个字母，理解并演唱歌曲TheABCsong。第一课时（Readytolearn）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在看、听、读、唱的活动中，获取、梳理Tutu,Nana与Toby相结识的信息；（2）将歌曲中的名字进行替换，并演唱歌曲Hello!What’syourname?；（3）通过听、排序、说等活动，借助场景提示识别不同的姓名，并和同伴互相交流个人姓名信息。【本课时核心语言】[核心词汇]hello,name[核心句型]―What’syourname?―I’m…【教学过程】1.在看、听、读、唱的活动中，获取、梳理Tutu,Nana与Toby相结识的信息。1.Greetings.2.Warmup.T:Look,whoarethey?S:TutuandNana.T:Theyseeafriend.Whoishe?Let’slistentothesong.T:Whoisthenewfriend?S:Toby.Q:WhatdoNanaandTutusaytoToby?Q:WhatdoesTobysaytoTutuandNana?教师观察学生能否参与互动和交流，根据学生的表现及时给予帮助。2.将歌曲中的名字进行替换，并演唱歌曲Hello!What’syourname?。3.Let’sread.T:Nowlet’sreadthesong’slyricstogether.4.Let’slisten.T:Let’slistentothesong,andyoucantrytofollow.5.Let’ssing.T:Andhowaboutyourname?Thistimeyoucansingthesongandsingyourname.Let’stry.教师根据不同能力水平学生演唱歌曲的情况，给予指导或鼓励。3.通过听、排序、说等活动，借助场景提示识别不同的姓名，并和同伴互相交流个人姓名信息。6.Listenandnumber.6 T:Look,therearemanychildren.Whoarethey?Let’slistenandnumber?7.Listenandfollow.T:Pleaselistentothedialogueandreadafterit.8.Let’stalk.T:Ithinknowyouknowhowtogreetfriends.Let’stalkaboutit.Youcanaskyourschoolmatesabout(English)names.教师观察学生能否根据对话内容判断图片的顺序，并阐明理由。必要时，教师进行解释说明。教师观察学生是否能够正确问答彼此的名字（英文名），必要时给予帮助。【作业内容】1.朗读Hello!What’syourname?的歌词三遍。2.与学校其他同学礼貌地打招呼：Hello!I’m…What’syourname?第二课时（Storytime）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过看、说、听、读的活动，获取、梳理在不同的情景中鹦鹉Peck与他人互致问候、道别的信息；（2）借助图片和提示句复述故事，用简单的语言对Peck和Tutu一家进行评价；（3）分角色表演不同场景下的问候语、告别语。【本课时核心语言】[核心词汇]Peck,parrot,everyone,love[核心句型]Goodmorning!Goodbye!Goodnight!Thisis…Nicetomeetyou!Happybirthday!【教学过程】1.通过看、说、听、读的活动，获取、梳理在不同的情景中鹦鹉Peck与他人互致问候、道别的信息。1.Greetings.2.Lookandanswer.T:Look,hereisanewfriend.Whatisit?S:It’saparrot.T:Let’sasktheparrot:What’syourname?S:I’mPeck.3.Lookatthefirstpicture.T:Doyouremembertheboy’sname?S:Tutu.T:ThisisTutu’sfamily.4.Listenandanswer.T:Pleaselistenandanswer:DoesTutu’sfamilylikePeck?Howdoyouknow?5.Readandfind.T:WhydoeseveryonelovePeck?Pleasereadthestoryandfindtheanswer.6 6.Readagainandanswer.Q:WhatdoesPecksaytoTutu?WhatdoesPecksaytoFather?WhatdoesPecksaytoMother?WhatdoesPecksaytoSister?WhatdoesPecksaytothestrangers?WhatdoesPecksaytothe“parrot”onthecake?教师观察学生能否说出鹦鹉的英文单词，能否熟练运用上节课所学询问他人的名字。如遇问题及时给予帮助。教师观察学生能否理解故事大意并回答问题，根据学生的回答给予指导和反馈。2.借助图片和提示句复述故事，用简单的语言对Peck和Tutu一家进行评价。7.Review.8.Listenandfollow.T:Nowlet’slistentothewholestory.Pleasetrytofollow.9.Retellthestory.10.Readandmatch.T:Pleaseturntopage10.Readandmatchthesentenceswiththepictures.11.CriticalthinkingQ:Doyousay“happybirthday”toyouranimalfriend?Whydotheysay“happybirthday”toPeck?WhatdoyouthinkofPeck?WhatdoyouthinkofTutu’sfamily?教师观察学生能否正确理解故事内容并简要复述故事，发现问题，及时提供帮助。教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价，及时给予指导和帮助。3.分角色表演不同场景下的问候语、告别语。12.Lookandsay.T:Lookatthepicturesandreadthedialogue.13.Role-play.T:Pleaseworkinpairsandpractisethedialogue.教师观察学生能否在不同场景配图下完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的指导和鼓励。【作业内容】1.朗读故事EveryonelovesPeck两遍。2.和其他同学礼貌地问候、告别：Goodmorning!Goodafternoon!Goodbye.Bye.第三课时(Languageinuse)【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过游戏活动，巩固学过的问候语等；（2）在看、听、读、连线等活动中，获取、梳理英语课堂中的问候及道别用语；（3）正确朗读并表演对话，尝试创编自己的新对话。【本课时核心语言】[核心词汇]how,fine,too,today[核心句型]―Howareyoutoday?―I’mfine./I’mOK.【教学过程】6 1.通过游戏活动，巩固学过的问候语等。1.Greetings.2.Playagame.T:Let’splayagame―Getonthetrain.Ifyoucananswermyquestionscorrectly,youcangetonmytrain.Ifyoucan’tanswermyquestions,wehavetosay“bye-bye”.T:Hello.I’mEmma.What’syourname?S:I’mTom.T:Good.You’reright.Youcangetonmytrain.3.PairworkA:Howareyoutoday?B:I’mfine./I’mOK.教师观察学生能否明白游戏规则，进行正确的回答，如遇问题及时给予帮助。2.在看、听、读、连线等活动中，获取、梳理英语课堂中的问候及道别用语。4.Lookandanswer.T:Whoisshe?S:She’sMsWang.5.Listenandmatch.T:Whataretheytalkingabout?Let’slistenandmatch.6.Checktheanswers.教师观察学生是否能够匹配对话缺失的句子，必要时给予帮助。3.正确朗读并表演对话，尝试创编自己的新对话。7.Listenandread.T:Pleaselistentoandreadthefourdialogues.8.GroupworkAskthestudentstoactoutthedialoguesingroupsoffour.9.Makeanewdialogue.A:Hello!I’m______.What’syourname?B:I’m______.A:Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyou,too!A:Howareyoutoday?B:I’mfine./I’mOK.Howareyou?A:I’mfine./I’mOK.Goodbye,_______.B:Goodbye,______./Bye,_______.教师观察学生是否可以根据提供的对话模板创编新的对话，及时给予指导和帮助。【作业内容】1.熟练朗读P11的对话。2.与同伴合作表演对话，或创编一个新对话。第四课时（Let’sdoit!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在唱、听、说、写等活动中，得体地与他人互致问候；（2）在教师的指导下，按照步骤制作自己的姓名卡；（3）借助姓名卡，向同伴介绍自己，尝试结交新朋友。【本课时核心语言】[核心词汇]my,cut,hi6 [核心句型]Hello/Hi.Mynameis…/I’m…Nicetomeetyou!【教学过程】1.在唱、听、说、写等活动中，得体地与他人互致问候。1.Greetings.2.Let’ssing.3.Let’stalk.T:NowI’mToby.Hi!What’syourname?S:I’mTom.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!4.SummaryWhat’syourname?I’m…/Mynameis…5.Readandwrite.T:Tobywantstoknowallyournames.Pleaseturntopage57.Readandwriteyourname.6.Listenandsing.T:Let’ssingasongwithToby.教师观察学生能否正确回答，并及时给予帮助。教师观察学生是否能够正确拼写自己的名字，代入歌曲进行演唱，必要时给予指导和鼓励。2.在教师的指导下，按照步骤制作自己的姓名卡。7.Makeanamecard.T:Howtomakeanamecard?Let’slookatthepictures.Step1CutStep2DrawStep3Write教师观察学生是否可以根据步骤自己制作姓名卡，对于有困难的学生提供帮助和指导。3.借助姓名卡，向同伴介绍自己，尝试结交新朋友。8.Workinpairs.T:Showyournamecardandsaylikethis:A:Hello.Mynameis…Nicetomeetyou!B:Hi.I’m…Nicetomeetyou,too!教师通过学生的展示，了解他们对知识的掌握情况，及时提供帮助或给予反馈。【作业内容】1.熟练朗读课本P12的对话。2.熟练演唱P57的歌曲。3.教家人制作英文姓名卡，并互相交流。第五课时（Phonics&Reflection）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过看、听、说、做等活动，正确认读26个英文字母；（2）熟练演唱歌曲TheABCsong；（3）反思单元学习效果，介绍自己的名字，在不同的场合和朋友互致问候、道别，有礼貌地交谈。【本课时核心语言】26个英文字母【教学过程】6 1.通过看、听、说、做等活动，正确认读26个英文字母。1.Greetings.2.Lookandsay.T:Pleaselookandsaythewordsquickly.3.Listenandcircle.T:Let’slistenandcirclethelettersyouhear.4.Playagame.T:Whoismissing?5.Lookandread.T:Let’sreadtheletterslikethis.Forexample,IsaybigletterA,andyoufindsmallletteraandread.Pleaseworkinpairsandreadtheletters.教师观察学生能否正确认读字母，根据学生的表现，给予指导和评价。教师观察学生是否能够正确说出缺失的字母，必要时给予帮助。2.熟练演唱歌曲TheABCsong。6.Listenandenjoy.T:Nowlet’senjoytheABCsong.7.Listenandsing.8.Singingroups.教师根据不同能力水平学生演唱歌曲的情况，给予指导或鼓励。【作业内容】1.熟练演唱歌曲TheABCsong。2.选择一个自己喜欢的字母，制作创意字母画。3.课下自主完成Reflection的部分。6