小学英语新外研版join in三年级上册Unit 3 Numbers are fun!教案（2025秋）

Unit3Numbersarefun!【单元主题】本单元主题为：有趣的数字，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.在情境中，掌握数字0到10的英文和写法，并通过观察、分析、比较，推断等思维活动，发现数字之间的逻辑关系；2.通过听、说、读、写等形式，体验和表达数字在生活中的应用，感受数字和生活的密切联系；3.感知字母e在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读单词；4.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的发音，用手写体正确地在四线三格中书写字母大小写。第一课时（Readytolearn）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在真实情境中感知数字的含义，并习得英文表达；（2）运用英文数字进行加法计算的问答，解决数学问题；（3）学唱歌曲，并根据数字口令，模仿Toby做出相应的动作。【本课时核心语言】[核心词汇]zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten[核心句型]―Fiveandthree.―Eight.【教学过程】1.在真实情境中感知数字的含义，并习得英文表达。1.Greetings.2.Leadinthetopic.T:Whatarethey?S:They’renumbers.3.Learnthenumbers.(1)Numbers1–5T:Onechick.One,one.Pleaseread.(Thesamewaytoteachtwo,three,four,five.)T:Nowlet’slookandmatch.(2)Numbers6–10and0T:Look,therearefivechicks.Onemorechick.Fiveandone.Six.Therearesixchicksnow.Pleaseread.(Thesamewaytoteachseven,eight,nine,ten,zero.)教师观察学生能否在真实情境中将数字与相应的英文表达联系到一起，对于有困难的学生及时给予帮助。2.运用英文数字进行加法计算的问答，解决数学问题。4.Let’ssay.T:NowLet’strytosay.Giveanexample:–Twoandseven.–Nine.5.Let’splayagame.6.Saythenumbers.6 T:Nowlet’sreviewthenumbers.Pleasesaythenumbersyousee.教师观察学生是否熟练掌握0到10的英文，根据学生的表现给予必要的指导。3.学唱歌曲，并根据数字口令，模仿Toby做出相应的动作。7.Learnthesong.T:Whoishe?HeisTobythetiger.WhatdoesTobydo?S:Jump!8.Let’slisten.9.Let’ssingandmime.10.Wrapup.T:Inthislesson,welearnnumbers0–10.Weplayagametogetherandwelearnthesong“Thetigerjump”.教师根据学生的跟唱和模仿动作的情况，给予必要的指导和鼓励。【作业内容】1.完成课本P23的活动3，并给数字涂上相应的颜色。2.找一找生活中的数字，并用英语说一说。第二课时（Storytime）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在图片的帮助下快速阅读故事，并理解故事大意；（2）通过看、听、说的活动，借助“故事山”模型理清故事脉络，运用推理、判断、观察等阅读策略获取信息；（3）通过阅读故事，更好地理解生活，学会助人为乐。【本课时核心语言】[核心词汇]duck,show,isaboutto,hurryup,getout,havealook,help,late,safe[核心句型]Howmanylittleducks?【教学过程】1.在图片的帮助下快速阅读故事，并理解故事大意。34.Lookandsay.T:Whatanimalsdoyousee?S:Ducks.35.Lookandread.T:Whoarethey?S:TheboyisPit.ThegirlisPat.T:Whoistheman?S:HeisDad.教师观察学生是否能够获取故事中的关键人物及信息，对有困难的学生及时给予帮助。2.通过看、听、说的活动，借助“故事山”模型理清故事脉络，运用推理、判断、观察等阅读策略获取信息。3.Let’sreadagain.T:Let’sreadthestoryagainwiththestorymountain.(1)ListentoPart1¬:picture1.T:Whatisabouttostart?S:Theshow.T:Theshowisabouttostart.Howdotheyfeel?S:Theyareworried.ThenfillintheblanksinPart1.Askthestudentstolistentothispartagain,andtrytofollow.(2)ListentoPart2¬:pictures2–4.6 T:Whatstopsthecar?S:Ducks.T:Howmanyducks?S:Ten.ThenfillintheblanksinPart2.Askthestudentstolistentothispartagain,andtrytofollow.(3)ListentoPart3¬:pictures5–6.T:Howdotheyfeel?S:Theyareworried.T:What’swrong?S:Onlysixducks.T:Whatdotheydo?S:Theygetoutandhavealook.ThenfillintheblanksinPart3.Askthestudentstolistentothispartagain,andtrytofollow.(4)ListentoPart4¬:pictures7–9.T:Wherearetheotherfourducks?S:Theyareinthedrain.T:Dotheyhelpthelittleducks?S:Yes,theyhelpthelittleducks.T:Howmanyducksnow?S:Tenagain.ThenfillintheblanksinPart4.Askthestudentstolistentothispartagain,andtrytofollow.(5)ListentoPart5¬:picture10.T:Doestheshowstart?S:Yes.T:Aretheylate?S:Yes.T:Aretheysad?S:No.T:Howdotheyfeel?S:Theyarehappy.T:Why?Ss:Theducksaresafe.ThenfillintheblanksinPart5.Askthestudentstolistentothispartagain,andtrytofollow.4.Let’slistenandread.教师观察学生是否能够通过图片中的细节，挖掘对话以外的信息，深度理解故事内容，根据学生的情况给予及时的指导和帮助。3.通过阅读故事，更好地理解生活，学会助人为乐。5.Let’sthink.Q:Howmanylittleducksareinthedrain?Whohelpsthefourlittleducks?Aretheyhelpful?Aretheyhappy?教师观察学生是否能够理解故事所表达的积极意义，对于有困难的学生及时给予指导和鼓励。【作业内容】1.熟读朗读并表演故事或根据“故事山”模型复述故事。2.说一说你知道的乐于助人的人。6 参考句型：Pitishelpful.Pit,PatandDadarehelpful.第三课时（Languageinuse）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：(1)运用数学知识，通过推理完成数列，并创编自己的数列；(2)结合生活经验，在图片的帮助下学习四个紧急电话号码的使用场景；(3)在听力活动中，正确地写出电话号码。【本课时核心语言】[核心词汇]zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten[核心句型]Call110/119/120/122.【教学过程】1.运用数学知识，通过推理完成数列，并创编自己的数列。1.Readthenumbers.T:Let’sreadthenumbers:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.Lookandanswer.T:Pleaselookatthesequencesandthink.Q:What’snext?3.Read,writeandsay.T:Trytoreadthesenumbers,andfindoutthepatterns.Askthestudentstomaketheirownsequenceofnumbers.教师观察学生是否能够正确地朗读数字单词，如遇问题及时给予帮助。教师观察学生能否找出数字规律，完成数字谜题，对于有困难的学生及时给予提示和帮助。2.结合生活经验，在图片的帮助下学习四个紧急电话号码的使用场景。4.Gettoknowthesetelephonenumbers.T:Ifyouareindanger,call110.Ifyouareintrafficaccidents,call122.Ifyouarebadlyhurt,call120.Ifyouseeafireoryouareindangerofbeingcaughtinfire,call119.5.Look,discussandmatch.T:Pleaselookatthesetelephonenumbersanddiscussingroups.Think:whenwillyoucallthesenumbers?教师观察学生是否能够理解紧急电话的使用场景，对于有困难的学生给予帮助。3.在听力活动中，正确地写出电话号码。6.Listenandwritethephonenumbers.Askthestudentstolistenandwritethephonenumbers.Thencheckwiththem.教师观察学生是否能够正确地写出电话号码，必要时给予帮助。【作业内容】1.流利地朗读P27活动8中的数字。2.你还记得哪些数字？请将你记得的数字记录下来并读一读，例如：爸爸妈妈的手机号码、家里的门牌号、自己的学号等。第四课时（Let’sdoit!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）发现生活中出现的数字，正确地朗读这些数字；（2）观察课本上图片中出现的数字，并数出物品的数量；6 （3）收集自己看到的数字，并制作主题为“Numbersinmylife”的海报。【本课时核心语言】[核心词汇]zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten[核心句型]What’sthenumber?It’sten.【教学过程】1.发现生活中出现的数字，正确地朗读这些数字。1.Lookandsay.T:What’sthenumber?S:956.T:Yes.956isadoornumber.教师观察学生能否正确地识别这些数字代表的含义，能否连贯地读出这些数字，如遇问题及时给予帮助。2.观察课本上图片中出现的数字，并数出物品的数量。2.Findnumbersinyourlife.Askthestudentstolookatthepicturesandanswerthefollowingquestions.Q:What’sthenumber?S:368.Q:Howmanyspots?S:Seven.Q:Howmanycolouredpencils?S:Five.Q:Whatarethenumbers?S:Seven,eight,nine,four,five,six...T:Trytoreadthenumbersontheclock.教师观察学生能否发现这些数字出现的场景并正确说出数字，对于难点进行解释说明。教师观察学生能否正确地数出物品的数量，对于有困难的学生给予帮助。3.收集自己看到的数字，并制作主题为“Numbersinmylife”的海报。3.Makeaposterandtalkaboutit.T:Youcandraworstickthenumbersyouseeorthenumbersyoulike.Trytomakeyourposterbeautifulwithclearthemes,andwritethewordscorrectly.教师查看学生制作的海报，观察学生在设计海报时能否注意单词拼写和合理构图，对构图美观、紧扣主题、书写工整的海报进行全班展示并点评，对于有困难的学生给予个性化的帮助。【作业内容】1.流利地朗读P28活动10中出现的数字。2.在生活中，你还发现了哪些数字？制作一张主题为“Numbersinmylife”的海报，跟同伴讲解你制作的海报吧！第五课时（Phonics&Reflection）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：(1)通过读、听、说等活动，掌握字母e在不同单词中的两种发音，尝试运用拼读规则拼读单词；(2)通过读、听、说等活动，掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的发音，用手写体正确地在四线三格中书写字母的大小写；(3)反思单元学习效果，正确数数，与同伴谈论数字或数量，正确识别、运用生活中的数字。【本课时核心语言】【核心字母】6 Ee,Ff,Gg,Hh[核心词汇]he,email,Chinese,ten,red,pen【教学过程】1.通过读、听、说等活动，掌握字母e在不同单词中的两种发音。1.Greetings.2.Listenandpoint.ShowthepictureinActivity12onpage29.3.Trytoreadthesewords.Showtheletter“e”indifferentwords,andaskthestudentstoreadthewordsaftertheteacher.教师根据不同能力水平学生观察、跟读、拼读单词的情况，给予指导或鼓励。2.通过读、听、说等活动，掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的发音，用手写体正确地在四线三格中书写字母的大小写。4.Readandwritetheseletters.T:Nowweknowhowtoreadletter“e”indifferentwords,butcanyouwriteitcorrectly?Let’slearntowrite.First,let’slearntowritecapitalletter“E”.Thentheteacherusesthesamewaytoteachotherletters.5.Readandwritetheselettersbyyourself.T:Pleasetrytofollowmeandwritetheletters.Let’swrite.教师观察学生能否正确拼读这几个字母，是否掌握大小写字母的笔顺，在四线三格中的占格是否规范，对于有困难的学生给予指导和帮助。【作业内容】1.流利地朗读P29活动12中的单词。2.听一听、指一指，你会朗读并书写Ee,Ff,Gg,Hh这几个字母吗？拿出你的英语本，在四线三格中认真地写一写吧！注意大小写字母的占格。3.课下自主完成Reflection的部分。6