小学英语新外研版join in三年级上册Unit 4 My school things教案（2025秋）

Unit4Myschoolthings【单元主题】本单元主题为：生活与学习，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”和“学校生活与个人感受”。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.借助图片或实物，在语境中与同伴交流，互相介绍自己的学习用品及其颜色；2.获取、梳理故事信息，通过简单的角色扮演讲述故事，体会如何正确使用学习用品；3.在语境中，理解故事中有关学习用品的简单指令并做出反应；4.设计学习用品清单，与同伴交流，互相介绍自己清单里的学习用品，如颜色和数量等；5.感知字母i在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读单词；6.识别、读出并仿写字母Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。第一课时（Readytolearn）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）根据图片或实物认读和理解有关学习用品的单词；（2）运用主要句型Whatcolouris...?It’s...来谈论学习用品的颜色；（3）谈论和介绍自己的学习用品，发挥想象力，设计创意新奇的学习用品。【本课时核心语言】[核心词汇]pencilcase,pen,eraser,schoolbag,ruler,book,pencil[核心句型]Whatcolouris...?It’s...【教学过程】1.根据图片或实物认读和理解有关学习用品的单词。36.Lead-inT:Tobyhasgotanewschoolbag.Doyouwanttoknowwhat’sinhisschoolbag?Let’ssee!Therearesomanyschoolthings.37.Let’slearn.T:What’sthis?It’sabook.Book,book.It’sabook…38.Playagame:Isayandyoudo.T:Showmeyourpencil.S:Pencil,pencil,pencil.T:Showmeyour...39.Pointandsay.T:Ifyoucanreaditcorrectly,youcangetonestar.S:Pencilcase,pen,eraser,schoolbag...T:Welldone!Howmanystarshaveyougot?40.Lookandmatch.T:SomeofToby’sschoolthingsaremissing.Canyouhelptofindthem?TutuandNanaalsocometohelp.Let’slookandmatchtogether.41.Let’scheck.Q:What’sthis?S:It’saschoolbag.Q:What’sthis?S:It’s...7 T:Withyourhelp,Tobyfindsthemissingschoolthings.教师观察学生能否迅速反应，是否能正确地找出对应的学习用品实物并说出其单词，对于有困难的学生给予指导。教师观察学生是否能够正确匹配出缺失的学习用品，必要时给予提示和帮助。2.运用主要句型Whatcolouris...?It’s...来谈论学习用品的颜色。42.Listenandcolour.T:Let’slistenandcolourtheschoolthings.43.Let’scheck.Q:WhatcolourisTutu’sschoolbag?S:It’sgreen.Q:WhatcolourisNana’sschoolbag?S:It’sred.44.Workinpairs.T:Closeyourbookandworkinpairs.Oneasksandoneanswers.S1:WhatcolourisTutu’spencilcase?S2:It’sblack.教师观察学生在完成听力活动的过程中是否存在困难，必要时进行重复和停顿，给予指导和反馈。教师通过观察小组合作，了解学生对单词和句型的掌握情况，必要时给予帮助。3.谈论和介绍自己的学习用品，发挥想象力，设计创意新奇的学习用品。45.Let’stalk.T:Introduceyourschoolthings.S:It’smypencil.It’spink.Icandrawwithmypencil.46.LittleinventorT:Lookatthepicture.Doyouknowtheboy–Maliang?Hehasamagicpaintbrush.Doyouwanttohaveone?Nowyoucandothebrainstorminganduseyourimaginationtodesignamagicschoolthing.教师观察学生是否能大胆发挥想象力，鼓励学生集思广益，发散思维，必要时给予提示和帮助。【作业内容】1.熟练朗读有关学习用品的单词，并用英语向父母介绍你的学习用品。2.进一步完善创意学习用品的想象设计，可以尝试制作模型或为其编写使用说明书。第二课时（Storytime）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在读、看、听、说等活动中，获取、梳理主人公谈论的文具以及如何正确使用文具的相关信息；（2）运用句型What’sthis?It’sa/an…来谈论和交流学习用品；（3）通过图文故事的学习，对人物行为进行正确的价值判断，学会文明使用文具。【本课时核心语言】[核心词汇]home,where,picture,on,wall,paper[核心句型]What’sthis?It’sa/an...【教学过程】1.在读、看、听、说等活动中，获取、梳理主人公谈论的文具以及如何正确使用文具的相关信息。1.Lead-inT:Todayisschoolday.CanyouhelpNanapackherschoolbag?Pleasereadoutthewords7 asquicklyaspossible.2.Let’sguess.T:Lookatpictureone.Isshehappy?S:Yes,sheis.T:Thenlookatpicturetwo.Isshehappy?S:No,sheisn’t.T:Whathappenedtoher?3.Let’slisten.T:Let’slistentothestory,andseewhathappened.4.Let’sfind.Q:Howmanypeoplearethereinthestory?Whoarethey?S:Nana,Mingmingandthemum.Q:Wheredoesthestorytakeplace?Wherearethey?S:Athome.5.Let’sread.Q:DoesMingmingliketheschoolthings?Q:IsNanagladtohelp?Q:WhyisMingmingsohappy?IsNanahappy?6.Let’sanswer.Q:Where’sMingming?S:Heisinthebedroom.Q:Where’sNana’spencilcase?S:It’sonthebed.Q:LookatMingming.Whatishedoing?S:Heisdrawingonthewall.7.Let’slearn.T:Canwedrawonthewall?S:No,wecan’t.T:Wherecanwedraw?S:Wecandrawonthepaper.教师观察学生能否迅速反应，是否能正确认读学习用品单词，对于有困难的学生给予指导。教师通过学生的课堂反应观察学生是否产生了阅读兴趣，能否对于故事内容进行合理预测，如学生遇到困难，教师及时给予帮助。教师观察学生能否辨认出故事中的主要人物及其关系，能否找出故事发生的场景，必要时给予提示和帮助。教师观察学生是否能根据图片和句子理解故事情节，必要时给予提示和帮助。2.运用句型What’this?It’sa/an…来谈论和交流学习用品。8.Readandcircle.T:Canyoufindtheseschoolthingsinthestory?9.Lookandguess.T:NanawantstoplayaguessinggamewithMingming.10.Listenandcheck.11.Role-play.T:Let’srole-playtheconversationbetweenNanaandMingming.Drawyourschoolthingsandworkinpairs.教师及时了解学生对单词和句型的掌握情况，必要时给予帮助。3.通过图文故事的学习，对人物行为进行正确的价值判断，学会文明使用文具。12.Let’schoose.T:Ifyouthinkit’sgood,youcanchoosethehappyface.Ifyouthinkit’swrong,youcanchoosethesadface.13.Makeasummary.7 T:Theschoolthingsareourgoodhelpers.Weshouldusethemcorrectly.教师通过学生的课堂反应，观察学生能否对图片进行正确的价值判断，如学生遇到困难，教师及时给予提示和引导。【作业内容】1.熟练朗读故事，并读给父母听。2.和同伴排练并表演故事。第三课时（Languageinuse）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在看、听、说、做等活动中，感知学习用品名词的单复数表达，理解有关指令并能做出正确的反应；（2）在小组活动中利用各自的学习用品，听指令做动作，并尝试发指令，同时感受整理学习用品的乐趣。【本课时核心语言】[核心词汇]open,takeout,skippingrope[核心句型]Openyourschoolbag.Takeout...【教学过程】1.在看、听、说、做等活动中，感知学习用品名词的单复数表达，理解有关指令并能做出正确的反应。1.Warmup.T:Let’ssayachant.2.Lead-inT:Tobyistalkingwithhisfriends.What’sthis?S:It’saschoolbag.T:Hooray!What’saniceschoolbag!Let’shavealook.3.Lookandsay.Use“”toshow:Openyourschoolbag.Readandunderstandtheword“open”.Readthewordandthesentence.4.Thinkandguess.T:Tobyopenshisschoolbag.What’sinit?5.Listenandcircle.6.Let’slearn.Use“”toshow:Takeoutaruler.Readandunderstandthephrase“takeout”.Readthephraseandthesentence.Learn:twobooks,threepens,fourpencils,askippingrope.7.Thinkandmatch.Askthestudentstopayattentiontothesingularandpluralformofnouns.8.Lookandsay.T:Lookatthepicturesandsay.Use“Takeout...”9.Listenandmimetheaction.T:Let’sstandup.Listenandmimetheaction.OK?Let’sdowithToby.10.Listen.Thentickorcross.11.Listenandfillinthenumbers.12.Listenandnumberthepictures.T:Openyourbooktopage71.7 教师根据学生朗读、理解词汇和句子的表现，给予指导和反馈。教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和鼓励。2.在小组活动中利用各自的学习用品，听指令做动作并尝试发指令，同时感受整理学习用品的乐趣。13.Let’sguessandsay.T:Takeoutyourschoolthings.What’sthis?S:Takeoutaruler.14.Let’splayagame:Isay.Youdo.15.Workinpairs.T:Takeoutsomeschoolthings.Herearesometipsforyou.16.PrizetimeT:Let’sputyourschoolthingsintheschoolbag!教师通过观察小组合作情况了解学生对知识的掌握情况，必要时给予指导和帮助。【作业内容】1.朗读故事，边读边模仿动作。2.用自己的书包和文具改编故事，并表演。3.制作一份书包整理提示单，帮助同学们学会整理书包。第四课时（Let’sdoit!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过看、听、说、做等活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量；（2）灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品；（3）谈论自己准备的书包里放入的学习用品并捐赠，友好互助。【本课时核心语言】[核心词汇]schoolthings[核心句型]What’sinit?Howmany...?【教学过程】1.通过看、听、说、做的活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量。1.Greetings.2.Playagame.Askthestudentstosaythenumbersoftheschoolthingsonthescreen.Forexample,onebook,threerulers...3.Let’stalkandlearn.T:Look,Tobyhasgotapresentfromhisfriends.Wow,it’saschoolbag.What’sintheschoolbag?S:Arulerandbooks.T:Howmanybooks?S:Twobooks.…教师观察学生在游戏中描述不同数量的学习用品是否正确，如遇问题及时给予帮助。教师观察学生能否正确表达名词的单复数，对于难点，进行解释说明。2.灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品。4.Let’sdoit.Crateasituationwithpictures:Let’shelpthechildreninneed.Task1:Prepareaschoolbag.7 Firstthink:What’sinit?Howmany…?Step1:Drawthethingsinyourschoolbag.Step2:Colourtheschoolthings.Step3:Writetheschoolthings.Step4:Cutitoutandmakeaschoolbag.教师观察学生能否积极思考，发挥想象力整合所学内容进行活动，根据学生的表现给予指导和反馈。3.谈论自己准备的书包里放入的学习用品并捐赠，友好互助。Task2:Talkaboutyourschoolbag.Givethesentencepatterns.Task3:Donateyourschoolbagwithyourparents.T:Loveyourschoolbag!教师观察学生能否运用所学语言框架交流书包里的学习用品的情况，给予鼓励和帮助。【作业内容】1.Let’sprepareaschoolbagforchildreninneed.2.Talkwithyourfriends.Findoutwhat’sinhis/herschoolbag.Fillinthetable.WhoWhatcolour?What’sinit?示例：TutublueandwhiteAredpencilbox,fivepencils,threepensandtenbooks.3.Donatetheschoolbagwithyourparents.第五课时（Phonics&Reflection）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在唱、听、说等活动中复习字母歌并初步感知、学习字母i在单词中的不同发音，尝试运用拼读规则拼读单词；（2）在听、说、指、写的活动中学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn；（3）反思单元学习效果，正确说出学习用品的名称，运用核心语言与同伴谈论学习用品，介绍自己置备的书包。【本课时核心语言】【核心字母】Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn[核心词汇]write,five,nine,six,pink,ship【教学过程】1.在唱、听、说等活动中复习字母歌并初步感知、学习字母i在单词中的不同发音，尝试运用拼读规则拼读单词。1.Warmup.T:SingtheABCsong.2.Let’schant.3.Lookandfind.T:Today,wewillmeetanewfriend.Look,whatisthis?S:Itisapinksix.4.Listenandfind.T:Let’slistenandfindtheletteri.5.Let’sread.Readthewordsincludingtheletteri.6.Readandfind.T:Let’sreadtogether.Whatcanyoufindinthewords?7 7.Readmore.8.Playagame.T:Let’splayandfindtherightwords.9.Listen,pointandrepeat.T:Great.Youcanreadtheletteriindifferentwords.教师观察学生能否准确读出单词，及时纠正和指导。2.在听、说、指、写的活动中学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。10.Let’slearn.Askthestudentstowriteintheairandsaytheletters“Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn”.11.Listenandpoint.T:Pointtotheletterswithyourfingers.12.Lookandmatch.Askthestudentstomatchthecapitalletterswiththelowercaseletters.13.Lookandpick:T:Look,it’salettertree.Let’spickthecapitalletters.教师观察学生朗读字母时是否发音准确，查看学生字母书写是否正确，及时纠正和指导。【作业内容】1.拼读P37活动12的单词，并在四线格中抄写三遍。2.制作字母小卡片，和父母一起玩大小写配对和字母排序游戏。3.课下自主完成Reflection的部分。7