小学英语新外研版join in三年级上册全册教案（2025秋）

joinin三年级英语上册教学设计2025秋43,WelcomeunitLet'sbegin!【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.根据图片识别单词look,listen,mime,speak,read,write,sing,draw,colour,think,guess,play；2.根据指令Standup.Say“Hello!”.Claphands.Sitdown.做出相应的动作；3.学唱英文歌曲JoinIn；4.正确认读26个英文字母。【分课时教学设计】第一课时（Let’sbegin!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）学唱英文歌曲JoinIn；（2）通过图片识别动作单词look,listen,mime,speak,read,write,sing,draw,colour,think,guess,play；（3）理解句子Lookandlisten.Listenandsing.Listenandcolour.Let’splay.Listenandwrite.Listenandmime.的意思。【本课时核心语言】[核心词汇]look,listen,mime,speak,read,write,sing,draw,colour,think,guess,play[核心句型]Lookandlisten.Listenandsing.Listenandcolour.Let’splay.Listenandwrite.Listenandmime.【教学过程】1.学唱英文歌曲JoinIn。1.Greetings.2.Singanewsong.T:Let’slistentoasong.教师观察学生是否能够理解和跟唱歌曲，及时给予指导和鼓励。2.通过图片识别动作单词look,listen,mime,speak,read,write,sing,draw,colour,think,guess,play。3.Learnthenewwords.(1)Showthepicturesandteachthenewwords“sing,speak,look,read”.Thenplayagametopractisethesefourwords.(2)Showthepicturesandteachthenewwords“listen,draw,colour,write”.Thenplayagametopractisethesefourwords.(3)Showthepicturesandteachthenewwords“think,guess,play,mime”.Thenplayagametopractisethesefourwords.4.Lookandread.T:Listen.S:Listen.5.Listenandpoint.T:Nowlistentomeanduseyourfingerstopoint.教师观察学生是否能够清晰、准确地发音，及时给予帮助。43,3.理解句子Lookandlisten.Listenandsing.Listenandcolour.Let’splay.Listenandwrite.Listenandmime.的意思。6.Lookandmatch.Askthestudentstomatchthepictureswiththecorrectwordsorsentences.7.Listenandpoint.Askthestudentstolistentotheaudioandpointtotherightpictures.8.Lookandsay.Pointtothesentencesandaskthestudentstoreadeachone.9.Lookandmatch.T:Nowtakeoutyourpencilsandnumberthepicturesandthesentences.教师观察学生是否能按要求将图片与单词或者句子配对，及时给予必要的帮助。【作业内容】1.听P3活动2的音频两遍。2.跟读P3活动2的音频两遍。3.独立朗读P3活动2的音频两遍。4.给P2的画框涂上对应单词的颜色。【教学后记】第二课时（Let’sbegin!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过听、说、指认等活动认读人名并能将人名与相应的人物对应起来；（2）通过听、说、模仿等活动，了解不同动作的名称及其对应的图片；（3）通过指令判断对应的图片，做出相应的动作；（4）通过听、说、指认等活动认识26个英文字母。【本课时核心语言】[核心词汇]stand,say,clap,sit[核心句型]Standup.Say“Hello!”.Claphands.Sitdown.【教学过程】1.通过听、说、指认等活动认读人名并能将人名与相应的人物对应起来。1.Greetings.2.Meetnewfriends.T:Look,canyouseeToby?Hello,Toby.Therearehisfriends.TheyareTutu,Nana,PitandPat.Let’ssay“Hello!”.S:Hello!3.Let’sfind.T:Look,Tobysayshello.Canyouseeit?AorB？S:B.43,教师观察学生能否正确说出人物名字并打招呼，及时给予帮助。2.通过听、说、模仿等活动，了解不同动作的名称及其对应的图片。4.Lookandlearn.T:Say“Hello”.S:Hello.5.Listenandfollow.T:Let’slistenandfollow.S:Standup.教师观察学生是否能够辨认动作及图片，及时给予指导和鼓励。3.通过指令判断对应的图片，做出相应的动作。6.Listenandchoose.T:Standup.S:A.7.Listenandjudge.T:Standup.S:Yes.8.Listenanddo.Playagame:Isay,youdo.教师观察学生是否能够匹配指令和动作图片，必要时给予帮助。4.通过听、说、指认等活动认识26个英文字母。9.Listen,pointandsay.(1)T:LookatABC…Let’slisten.(2)T:Let’spointandsay.(3)T:Let’slistenagain.Thensay.教师观察学生是否能正确指认并读出26个英文字母，对于有困难的学生给予帮助。【作业内容】1.听、跟读P3活动3的音频两遍。2.根据P3活动3的图片内容边说边做动作。3.听、指读P5活动5的26个字母。【教学后记】Unit1Hello,hello!【单元主题】本单元主题为：人际沟通，该主题属于“人与社会”范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.理解歌曲大意，并用不同形式演唱歌曲；2.提取、梳理故事中Peck在不同场景中的问候语，理解故事大意；3.在语境中使用简单的称谓语、问候语和告别语与他人进行得体的交流；4.正确说出自己的英文名字，并制作英文姓名卡片；5.熟练认读26个字母，理解并演唱歌曲TheABCsong。第一课时（Readytolearn）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：43,（1）在看、听、读、唱的活动中，获取、梳理Tutu,Nana与Toby相结识的信息；（2）将歌曲中的名字进行替换，并演唱歌曲Hello!What’syourname?；（3）通过听、排序、说等活动，借助场景提示识别不同的姓名，并和同伴互相交流个人姓名信息。【本课时核心语言】[核心词汇]hello,name[核心句型]―What’syourname?―I’m…【教学过程】1.在看、听、读、唱的活动中，获取、梳理Tutu,Nana与Toby相结识的信息。1.Greetings.2.Warmup.T:Look,whoarethey?S:TutuandNana.T:Theyseeafriend.Whoishe?Let’slistentothesong.T:Whoisthenewfriend?S:Toby.Q:WhatdoNanaandTutusaytoToby?Q:WhatdoesTobysaytoTutuandNana?教师观察学生能否参与互动和交流，根据学生的表现及时给予帮助。2.将歌曲中的名字进行替换，并演唱歌曲Hello!What’syourname?。3.Let’sread.T:Nowlet’sreadthesong’slyricstogether.4.Let’slisten.T:Let’slistentothesong,andyoucantrytofollow.5.Let’ssing.T:Andhowaboutyourname?Thistimeyoucansingthesongandsingyourname.Let’stry.教师根据不同能力水平学生演唱歌曲的情况，给予指导或鼓励。3.通过听、排序、说等活动，借助场景提示识别不同的姓名，并和同伴互相交流个人姓名信息。6.Listenandnumber.T:Look,therearemanychildren.Whoarethey?Let’slistenandnumber?7.Listenandfollow.T:Pleaselistentothedialogueandreadafterit.8.Let’stalk.T:Ithinknowyouknowhowtogreetfriends.Let’stalkaboutit.Youcanaskyourschoolmatesabout(English)names.教师观察学生能否根据对话内容判断图片的顺序，并阐明理由。必要时，教师进行解释说明。教师观察学生是否能够正确问答彼此的名字（英文名），必要时给予帮助。【作业内容】1.朗读Hello!What’syourname?的歌词三遍。2.与学校其他同学礼貌地打招呼：Hello!I’m…What’syourname?【教学后记】43,第二课时（Storytime）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过看、说、听、读的活动，获取、梳理在不同的情景中鹦鹉Peck与他人互致问候、道别的信息；（2）借助图片和提示句复述故事，用简单的语言对Peck和Tutu一家进行评价；（3）分角色表演不同场景下的问候语、告别语。【本课时核心语言】[核心词汇]Peck,parrot,everyone,love[核心句型]Goodmorning!Goodbye!Goodnight!Thisis…Nicetomeetyou!Happybirthday!【教学过程】1.通过看、说、听、读的活动，获取、梳理在不同的情景中鹦鹉Peck与他人互致问候、道别的信息。1.Greetings.2.Lookandanswer.T:Look,hereisanewfriend.Whatisit?S:It’saparrot.T:Let’sasktheparrot:What’syourname?S:I’mPeck.3.Lookatthefirstpicture.T:Doyouremembertheboy’sname?S:Tutu.T:ThisisTutu’sfamily.4.Listenandanswer.T:Pleaselistenandanswer:DoesTutu’sfamilylikePeck?Howdoyouknow?5.Readandfind.T:WhydoeseveryonelovePeck?Pleasereadthestoryandfindtheanswer.6.Readagainandanswer.Q:WhatdoesPecksaytoTutu?WhatdoesPecksaytoFather?WhatdoesPecksaytoMother?WhatdoesPecksaytoSister?WhatdoesPecksaytothestrangers?WhatdoesPecksaytothe“parrot”onthecake?教师观察学生能否说出鹦鹉的英文单词，能否熟练运用上节课所学询问他人的名字。如遇问题及时给予帮助。43,教师观察学生能否理解故事大意并回答问题，根据学生的回答给予指导和反馈。2.借助图片和提示句复述故事，用简单的语言对Peck和Tutu一家进行评价。7.Review.8.Listenandfollow.T:Nowlet’slistentothewholestory.Pleasetrytofollow.9.Retellthestory.10.Readandmatch.T:Pleaseturntopage10.Readandmatchthesentenceswiththepictures.11.CriticalthinkingQ:Doyousay“happybirthday”toyouranimalfriend?Whydotheysay“happybirthday”toPeck?WhatdoyouthinkofPeck?WhatdoyouthinkofTutu’sfamily?教师观察学生能否正确理解故事内容并简要复述故事，发现问题，及时提供帮助。教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价，及时给予指导和帮助。3.分角色表演不同场景下的问候语、告别语。12.Lookandsay.T:Lookatthepicturesandreadthedialogue.13.Role-play.T:Pleaseworkinpairsandpractisethedialogue.教师观察学生能否在不同场景配图下完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的指导和鼓励。【作业内容】1.朗读故事EveryonelovesPeck两遍。2.和其他同学礼貌地问候、告别：Goodmorning!Goodafternoon!Goodbye.Bye.【教学后记】第三课时(Languageinuse)【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过游戏活动，巩固学过的问候语等；（2）在看、听、读、连线等活动中，获取、梳理英语课堂中的问候及道别用语；（3）正确朗读并表演对话，尝试创编自己的新对话。【本课时核心语言】[核心词汇]how,fine,too,today[核心句型]―Howareyoutoday?―I’mfine./I’mOK.【教学过程】1.通过游戏活动，巩固学过的问候语等。43,1.Greetings.2.Playagame.T:Let’splayagame―Getonthetrain.Ifyoucananswermyquestionscorrectly,youcangetonmytrain.Ifyoucan’tanswermyquestions,wehavetosay“bye-bye”.T:Hello.I’mEmma.What’syourname?S:I’mTom.T:Good.You’reright.Youcangetonmytrain.3.PairworkA:Howareyoutoday?B:I’mfine./I’mOK.教师观察学生能否明白游戏规则，进行正确的回答，如遇问题及时给予帮助。2.在看、听、读、连线等活动中，获取、梳理英语课堂中的问候及道别用语。4.Lookandanswer.T:Whoisshe?S:She’sMsWang.5.Listenandmatch.T:Whataretheytalkingabout?Let’slistenandmatch.6.Checktheanswers.教师观察学生是否能够匹配对话缺失的句子，必要时给予帮助。3.正确朗读并表演对话，尝试创编自己的新对话。7.Listenandread.T:Pleaselistentoandreadthefourdialogues.8.GroupworkAskthestudentstoactoutthedialoguesingroupsoffour.9.Makeanewdialogue.A:Hello!I’m______.What’syourname?B:I’m______.A:Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyou,too!A:Howareyoutoday?B:I’mfine./I’mOK.Howareyou?A:I’mfine./I’mOK.Goodbye,_______.B:Goodbye,______./Bye,_______.教师观察学生是否可以根据提供的对话模板创编新的对话，及时给予指导和帮助。【作业内容】1.熟练朗读P11的对话。2.与同伴合作表演对话，或创编一个新对话。【教学后记】第四课时（Let’sdoit!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：43,（1）在唱、听、说、写等活动中，得体地与他人互致问候；（2）在教师的指导下，按照步骤制作自己的姓名卡；（3）借助姓名卡，向同伴介绍自己，尝试结交新朋友。【本课时核心语言】[核心词汇]my,cut,hi[核心句型]Hello/Hi.Mynameis…/I’m…Nicetomeetyou!【教学过程】1.在唱、听、说、写等活动中，得体地与他人互致问候。1.Greetings.2.Let’ssing.3.Let’stalk.T:NowI’mToby.Hi!What’syourname?S:I’mTom.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!4.SummaryWhat’syourname?I’m…/Mynameis…5.Readandwrite.T:Tobywantstoknowallyournames.Pleaseturntopage57.Readandwriteyourname.6.Listenandsing.T:Let’ssingasongwithToby.教师观察学生能否正确回答，并及时给予帮助。教师观察学生是否能够正确拼写自己的名字，代入歌曲进行演唱，必要时给予指导和鼓励。2.在教师的指导下，按照步骤制作自己的姓名卡。7.Makeanamecard.T:Howtomakeanamecard?Let’slookatthepictures.Step1CutStep2DrawStep3Write教师观察学生是否可以根据步骤自己制作姓名卡，对于有困难的学生提供帮助和指导。3.借助姓名卡，向同伴介绍自己，尝试结交新朋友。8.Workinpairs.T:Showyournamecardandsaylikethis:A:Hello.Mynameis…Nicetomeetyou!B:Hi.I’m…Nicetomeetyou,too!教师通过学生的展示，了解他们对知识的掌握情况，及时提供帮助或给予反馈。【作业内容】1.熟练朗读课本P12的对话。2.熟练演唱P57的歌曲。3.教家人制作英文姓名卡，并互相交流。【教学后记】43,第五课时（Phonics&Reflection）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过看、听、说、做等活动，正确认读26个英文字母；（2）熟练演唱歌曲TheABCsong；（3）反思单元学习效果，介绍自己的名字，在不同的场合和朋友互致问候、道别，有礼貌地交谈。【本课时核心语言】26个英文字母【教学过程】1.通过看、听、说、做等活动，正确认读26个英文字母。1.Greetings.2.Lookandsay.T:Pleaselookandsaythewordsquickly.3.Listenandcircle.T:Let’slistenandcirclethelettersyouhear.4.Playagame.T:Whoismissing?5.Lookandread.T:Let’sreadtheletterslikethis.Forexample,IsaybigletterA,andyoufindsmallletteraandread.Pleaseworkinpairsandreadtheletters.教师观察学生能否正确认读字母，根据学生的表现，给予指导和评价。教师观察学生是否能够正确说出缺失的字母，必要时给予帮助。2.熟练演唱歌曲TheABCsong。6.Listenandenjoy.T:Nowlet’senjoytheABCsong.7.Listenandsing.8.Singingroups.教师根据不同能力水平学生演唱歌曲的情况，给予指导或鼓励。【作业内容】1.熟练演唱歌曲TheABCsong。2.选择一个自己喜欢的字母，制作创意字母画。3.课下自主完成Reflection的部分。【教学后记】Unit2Colourfulworld【单元主题】本单元主题为：五彩斑斓的世界，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”43,和“个人喜好与情感表达”。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.在图片引导下正确地说出常见的颜色；2.使用所学句型Whatcolourisit?It’s...What’syourfavouritecolour?Isit...?Myfavouritecolouris...描述和交流生活中物体的颜色，介绍自己最喜欢的颜色；3.感知颜色的混合，观察大自然中的颜色，感受生活的美好；4.感知元音字母a在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读单词；5.学会字母Aa,Bb,Cc,Dd的发音和书写，用手写体正确地在四线三格中书写字母的大小写。第一课时（Readytolearn）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：(1)通过看、听、说的活动，了解不同颜色的名称；(2)朗读歌词或借助图片演唱歌曲；(3)区分不同的颜色。【本课时核心语言】[核心词汇]red,green,yellow,blue,pink,purple,white,black,orange,brown[核心句型]It’s...It’s...and...【教学过程】1.通过看、听、说的活动，了解不同颜色的名称。3.Greetings.4.Lead-in.T:Lookatthepictures.Whatcolour?T:Redisoneofthecolours.Whatothercoloursdoyouknow?S:Blue,green,pink…教师观察学生能否补充介绍更多的颜色，并及时给予帮助。5.Listenandchoose.T:Let’slistentoasongaboutcolours.T:Whatisitabout?S:Arainbow.T:Howmanycoloursarethereintherainbow?Let’scount.S:Seven.6.Listenagainandcirclethecolourwordsinthesong.T:Whatcoloursarethey?S:Red,orange,yellow,green,blueandpurple.7.Readandcircle.T:Canyoureadandfindthecoloursoftherainbow?Let’stry.8.Learnthecolourwords.T:Canyoufindthecoloursaroundyou?Forexample,themoon,thestar,thebananas.Theyareyellow.Canyousaymoreyellowthings?Pointandsay.Usethesamewaytoshowothercolours.9.Lookandmatch.T:Youknowthecoloursoftherainbow.Pleasematchthewordswiththecoloursoftherainbow.教师观察学生是否能够说出歌曲是关于彩虹的，归纳总结出颜色的数量，对于难点，教师进行解释说明。教师观察学生是否能够说出颜色单词，并在提示下将单词和颜色配对，必要时给予帮助。43,2.朗读歌词或借助图片演唱歌曲。10.Listenandfollow.T:Let’slistentothesongandsingafterit.11.Talkabouttherainbow.T:Lookattherainbow.Canyoutalkaboutit?Haveatry.教师观察学生是否能够准确地演唱歌曲，发音是否正确，对于有困难的学生给予帮助。3.区分不同的颜色。12.Listen,pointandsay.T:Herearemorecolours.LookatPage14,Activity1.Pleaselisten,pointandsay.13.Learnmorecolourwords.T:Let’splayagame.Ispy.Ispywithmylittleeyes.Ispysomethingpink.Usethesamewaytoshowmorecolourwords.14.Listenandpoint.T:Look,herearesomehouses.Whatcoloursarethey?OneofthemisToby’s.Whichoneishis?LookatPage15,Activity3.Pleaselistenandpoint.FindoutwhatcolourToby’shouseis.15.Listenandtick.T:Herearemorecolourfulpictures.Lookatthem.Canyoufindoutallthecoloursineachpicture?Canyoufindoutthedifferencesineachpair.LookatPage15,Activity4.Pleaselistenandtick.教师观察学生是否可以根据听力信息找到正确的房子，并准确区分颜色，必要时给予帮助。【作业内容】1.朗读P14的活动1和活动2各三遍。2.你都知道哪些颜色？请你说一说身边事物的颜色。【教学后记】第二课时（Storytime）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：(1)通过看、读、听、说的活动，了解故事大意；(2)朗读故事，并借助图片表演故事；(3)初步感知三原色，知道三原色如何可以混合出其他颜色，产生自主探究的兴趣。【本课时核心语言】[核心词汇]red,green,yellow,blue,pink,purple,white,orange,colourful[核心句型]It’s......and...is...―HappyBirthday!―Thankyou.【教学过程】1.通过看、读、听、说的活动，了解故事大意。16.Greetings.43,17.Lookandread,thenlookandsay.T:Let’sreviewthecolours.18.Guess.T:We’velearntaboutthecolourfulrainbow.We’regoingtolearnanothercolourfulthingtoday.Canyouguesswhatitis?19.Listenandthink.Q:WhatisforMum?S:Anecklace.Q:WhathasNanagot?S:Anoldnecklace.20.Listenagainandanswer.Q:WhatcolourshasNanagot?S:Onlywhite,red,yellowandblue.21.Guess.Q:WhatwillNanado?22.Listenandfind.Q:WhatdoesNanado?23.Readandfind.Q:HowdoesNanamakethecolours?教师观察学生是否能根据图片准确说出颜色的单词，如遇问题及时给予帮助。教师根据学生听故事、理解故事的情况，及时提供帮助和指导。教师观察学生是否能够找到Nana是如何创造颜色的，必要时给予帮助。2.朗读故事，并借助图片表演故事。24.Listenandfollow.T:Nowlistentothestoryandreadafterit.25.Readandact.T:Youcanreadthestoryandtrytoactitout.教师观察学生朗读是否发音准确，表演故事时语音、语调是否标准，内容是否完整，表演是否生动，对于有困难的学生给予帮助。3.初步感知三原色，知道三原色如何可以混合出其他颜色，产生自主探究的兴趣。26.Colourandsay.T:PleasefinishActivity6onPage18.Colourandsay.27.Colour,pointandsay.T:LookatPage18,Activity7.Firstcolour,thenpointandsay.28.Think.T:What’sforyourmumonherbirthday?教师观察学生是否可以将颜色混合出新的颜色并涂色，然后准确说出颜色单词，必要时给予帮助。【作业内容】1.朗读故事Acolourfulnecklace三遍。2.做一做小实验，尝试用三原色来创造更多的颜色，并记录下来。red+yellow=_______red+blue=_______blue+yellow=_______【教学后记】43,第三课时（Languageinuse）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：(1)通过看、说、听、唱的活动，了解蝴蝶身上多种多样的颜色；(2)朗读歌词或借助图片演唱歌曲；(3)用本单元所学的颜色单词完成课本中的涂色活动，并且根据所学改编歌曲。【本课时核心语言】[核心词汇]lovely,little,pink,blue,brown,green,yellow,red,butterfly[核心句型]Lookatthebutterfly.It’spinkandblue.【教学过程】1.通过看、说、听、唱的活动，了解蝴蝶身上多种多样的颜色。29.Greetings.30.Meetyourfriend.T:Look.Whoishe?S:HeisourfriendToby.T:CanyouguesswhatTobyislookingat?T:Heislookingatabutterfly.Hesays“Lookatthebutterfly.Thelovelybutterfly.”31.Learnthepronunciationof“butterfly”.32.Lookatthepicturesandsaythecoloursofthebutterflies.T:Lookatthebutterfly.Whatcolourisit?S:It’sgreen.Usethesamewaytoteachothercolours.33.Lookandsay.Q:Whatcolouristhebutterfly?S:It’s...教师观察学生能否猜测正确，根据学生的回答情况，进行指导或给予鼓励。教师观察学生是否能够归纳总结出蝴蝶颜色的英文说法，在学生遇到困难时，教师及时给予帮助。2.朗读歌词或借助图片演唱歌曲。6.Listenandanswer.T:Let’slistentothesong.Whatcolouristhebutterfly?S:It’s…7.Learntheoppositewords“big”and“little”.8.Listenandfillintheblanks.T:Let’slistentothesongagain.Youshouldfillinthecolourwords.9.Singthesong.Askthestudentstolistentothemusic,andsingbythemselves.教师观察学生是否能准确地说出蝴蝶的颜色，发现问题，及时提供帮助。3.用本单元所学的颜色单词完成课本中的涂色活动，并且根据所学改编歌曲。10.Colouryourbutterfliesandmakeanewsong.11.Enjoytheteacher’snewsong.教师观察学生是否可以根据自己涂色的蝴蝶来改编歌曲，及时给予指导和鼓励。【作业内容】43,1.朗读Languageinuse中的歌曲内容三遍。2.将自己在课上改编的新歌曲唱给爸爸妈妈听。【教学后记】第四课时（Let’sdoit!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：(1)通过看、猜、听、读、说的活动复习颜色相关单词和表达，了解生活中的各种颜色及相关事物；(2)在看、听、说，连线的活动中，获取、梳理、寻问他人最喜欢的颜色；(3)演唱歌曲，并猜测他人最喜欢的颜色和相关事物。【本课时核心语言】[核心词汇]favourite,colourwords[核心句型]What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…/It’s…【教学过程】1.通过看、猜、听、读、说的活动复习颜色相关单词和表达，了解生活中的各种颜色及相关事物。1.Greetings.2.Lookandguess.T:Lookandguessthecolours.Thenrepeatthewordstogether.Whatcolourisit?S:It’s...3.ColoursinlifeT:Therearesomanycoloursinourlife.Aboyandagirlaretalkingaboutcoloursinlife.Lookattheduck.Whatcolourisit?S:It’syellow.Usethesamewaytotalkaboutothercolours.教师观察学生是否能够回答颜色，及时给予指导和帮助。2.在看、听、说，连线的活动中，获取、梳理、寻问他人最喜欢的颜色。4.Learnthemeaningof“favourite”.T:Youknowtherearesomanycoloursinourlife.WhatisToby’sfavouritecolour?Tobysays“Ilikeyellow.Butmyfavouritecolourisred.”SoToby’sfavouritecolourisred.5.Let’sfindredinlife.T:Wehavemanyredthingsinourlife.Let’sfindsome.Oh!Theappleisred.Theredscarfisredandthelanternisred,too.Tobysays“It’sred.It’sred.Andit’sred,too.Myfavouritecolourisred.”6.Askandanswer.T:What’syourfavouritecolour?Maybeit’spink.Youcansay“It’spink./Myfavouritecolourispink.”Let’strymore.43,7.Listenandmatch.T:Let’slistenandfindthechildren’sfavouritecolours.Thenmatch.教师观察学生是否可以与同伴进行问答，对有困难的学生及时给予帮助。3.演唱歌曲，并猜测他人最喜欢的颜色和相关事物。8.GuessTom’sfavouritecolour.T:WeallknowToby’sfavouritecolourisred.HerecomesanewfriendTom.TobywantstoknowTom’sfavouritecolour.Butthistime,thecleverTobywantstoguess.9.Listenandchant.Thenreadthechant.10.Guessingroups.T:Nowit’syourturntogetyourfriends’favouritecolours.Youcanguessandwritedowntheanswersinthetable.11.Let’sseeLucy’stable.教师观察学生是否能够演唱歌谣，根据学生的表现给予必要的指导和反馈。【作业内容】1.朗读P20活动10的歌谣三遍。2.根据自己最喜欢的颜色，寻找生活中三种带这种颜色的物品，用P20活动11中的句型进行描述。【教学后记】第五课时（Phonics&Reflection）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：(1)通过听、说、读、写的活动认识字母Aa,Bb,Cc,Dd；(2)了解字母a的两种不同发音及其发音规律，指读课本中含有字母a的单词；(3)反思单元学习效果，正确识别并描述生活中常见的颜色，与同伴谈论自己对颜色的了解和喜好。【本课时核心语言】【核心字母】Aa,Bb,Cc,Dd[核心词汇]make,cake,name,cat,black,cap【教学过程】1.通过听、说、读、写等活动认识字母Aa,Bb,Cc,Dd。1.Greetings.2.Singthesong.3.Listen,pointandrepeat.T:Todaywewilllearnfourletterstogether.TheyareAa,Bb,CcandDd.Let’slisten,andpoint.Thenread.4.Let’slearn.T:Firstlet’slearnletterAa.Whattheylooklike?Usethesamewaytoteachotherletters.5.Let’sread.43,6.Let’smatch.T:Pleasematchthebigletterswiththesmallletters.7.Let’swrite.教师观察学生是否能够正确地演唱歌曲，及时给予指导和鼓励。教师观察学生是否能够掌握字母的大小写，对于有困难的学生及时给予帮助。2.了解字母a的两种不同的发音及其发音规律，指读课本中含有字母a的单词。8.Let’slearn.Teachthetwosoundsoflettera.Showthewordsincludethesesounds.9.Listen,pointandrepeat.教师观察学生是否可以正确地掌握字母的不同发音，根据学生的表现给予必要的提示和指导。【作业内容】1.听、读P21的活动12和活动13三遍。2.在英语本上抄写活动13的四个字母，每个写四遍，注意书写规范。3.课下自主完成Reflection的部分。【教学后记】Unit3Numbersarefun!【单元主题】本单元主题为：有趣的数字，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.在情境中，掌握数字0到10的英文和写法，并通过观察、分析、比较，推断等思维活动，发现数字之间的逻辑关系；2.通过听、说、读、写等形式，体验和表达数字在生活中的应用，感受数字和生活的密切联系；3.感知字母e在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读单词；4.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的发音，用手写体正确地在四线三格中书写字母大小写。第一课时（Readytolearn）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在真实情境中感知数字的含义，并习得英文表达；（2）运用英文数字进行加法计算的问答，解决数学问题；（3）学唱歌曲，并根据数字口令，模仿Toby做出相应的动作。【本课时核心语言】[核心词汇]zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten[核心句型]―Fiveandthree.―Eight.【教学过程】43,1.在真实情境中感知数字的含义，并习得英文表达。1.Greetings.2.Leadinthetopic.T:Whatarethey?S:They’renumbers.3.Learnthenumbers.(1)Numbers1–5T:Onechick.One,one.Pleaseread.(Thesamewaytoteachtwo,three,four,five.)T:Nowlet’slookandmatch.(2)Numbers6–10and0T:Look,therearefivechicks.Onemorechick.Fiveandone.Six.Therearesixchicksnow.Pleaseread.(Thesamewaytoteachseven,eight,nine,ten,zero.)教师观察学生能否在真实情境中将数字与相应的英文表达联系到一起，对于有困难的学生及时给予帮助。2.运用英文数字进行加法计算的问答，解决数学问题。4.Let’ssay.T:NowLet’strytosay.Giveanexample:–Twoandseven.–Nine.5.Let’splayagame.6.Saythenumbers.T:Nowlet’sreviewthenumbers.Pleasesaythenumbersyousee.教师观察学生是否熟练掌握0到10的英文，根据学生的表现给予必要的指导。3.学唱歌曲，并根据数字口令，模仿Toby做出相应的动作。7.Learnthesong.T:Whoishe?HeisTobythetiger.WhatdoesTobydo?S:Jump!8.Let’slisten.9.Let’ssingandmime.10.Wrapup.T:Inthislesson,welearnnumbers0–10.Weplayagametogetherandwelearnthesong“Thetigerjump”.教师根据学生的跟唱和模仿动作的情况，给予必要的指导和鼓励。【作业内容】1.完成课本P23的活动3，并给数字涂上相应的颜色。2.找一找生活中的数字，并用英语说一说。【教学后记】第二课时（Storytime）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：43,（1）在图片的帮助下快速阅读故事，并理解故事大意；（2）通过看、听、说的活动，借助“故事山”模型理清故事脉络，运用推理、判断、观察等阅读策略获取信息；（3）通过阅读故事，更好地理解生活，学会助人为乐。【本课时核心语言】[核心词汇]duck,show,isaboutto,hurryup,getout,havealook,help,late,safe[核心句型]Howmanylittleducks?【教学过程】1.在图片的帮助下快速阅读故事，并理解故事大意。34.Lookandsay.T:Whatanimalsdoyousee?S:Ducks.35.Lookandread.T:Whoarethey?S:TheboyisPit.ThegirlisPat.T:Whoistheman?S:HeisDad.教师观察学生是否能够获取故事中的关键人物及信息，对有困难的学生及时给予帮助。2.通过看、听、说的活动，借助“故事山”模型理清故事脉络，运用推理、判断、观察等阅读策略获取信息。3.Let’sreadagain.T:Let’sreadthestoryagainwiththestorymountain.(1)ListentoPart1¬:picture1.T:Whatisabouttostart?S:Theshow.T:Theshowisabouttostart.Howdotheyfeel?S:Theyareworried.ThenfillintheblanksinPart1.Askthestudentstolistentothispartagain,andtrytofollow.(2)ListentoPart2¬:pictures2–4.T:Whatstopsthecar?S:Ducks.T:Howmanyducks?S:Ten.ThenfillintheblanksinPart2.Askthestudentstolistentothispartagain,andtrytofollow.(3)ListentoPart3¬:pictures5–6.T:Howdotheyfeel?S:Theyareworried.T:What’swrong?S:Onlysixducks.T:Whatdotheydo?S:Theygetoutandhavealook.ThenfillintheblanksinPart3.Askthestudentstolistentothispartagain,andtrytofollow.(4)ListentoPart4¬:pictures7–9.T:Wherearetheotherfourducks?S:Theyareinthedrain.43,T:Dotheyhelpthelittleducks?S:Yes,theyhelpthelittleducks.T:Howmanyducksnow?S:Tenagain.ThenfillintheblanksinPart4.Askthestudentstolistentothispartagain,andtrytofollow.(5)ListentoPart5¬:picture10.T:Doestheshowstart?S:Yes.T:Aretheylate?S:Yes.T:Aretheysad?S:No.T:Howdotheyfeel?S:Theyarehappy.T:Why?Ss:Theducksaresafe.ThenfillintheblanksinPart5.Askthestudentstolistentothispartagain,andtrytofollow.4.Let’slistenandread.教师观察学生是否能够通过图片中的细节，挖掘对话以外的信息，深度理解故事内容，根据学生的情况给予及时的指导和帮助。3.通过阅读故事，更好地理解生活，学会助人为乐。5.Let’sthink.Q:Howmanylittleducksareinthedrain?Whohelpsthefourlittleducks?Aretheyhelpful?Aretheyhappy?教师观察学生是否能够理解故事所表达的积极意义，对于有困难的学生及时给予指导和鼓励。【作业内容】1.熟读朗读并表演故事或根据“故事山”模型复述故事。2.说一说你知道的乐于助人的人。参考句型：Pitishelpful.Pit,PatandDadarehelpful.【教学后记】第三课时（Languageinuse）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：(1)运用数学知识，通过推理完成数列，并创编自己的数列；(2)结合生活经验，在图片的帮助下学习四个紧急电话号码的使用场景；(3)在听力活动中，正确地写出电话号码。【本课时核心语言】[核心词汇]43,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten[核心句型]Call110/119/120/122.【教学过程】1.运用数学知识，通过推理完成数列，并创编自己的数列。1.Readthenumbers.T:Let’sreadthenumbers:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.Lookandanswer.T:Pleaselookatthesequencesandthink.Q:What’snext?3.Read,writeandsay.T:Trytoreadthesenumbers,andfindoutthepatterns.Askthestudentstomaketheirownsequenceofnumbers.教师观察学生是否能够正确地朗读数字单词，如遇问题及时给予帮助。教师观察学生能否找出数字规律，完成数字谜题，对于有困难的学生及时给予提示和帮助。2.结合生活经验，在图片的帮助下学习四个紧急电话号码的使用场景。4.Gettoknowthesetelephonenumbers.T:Ifyouareindanger,call110.Ifyouareintrafficaccidents,call122.Ifyouarebadlyhurt,call120.Ifyouseeafireoryouareindangerofbeingcaughtinfire,call119.5.Look,discussandmatch.T:Pleaselookatthesetelephonenumbersanddiscussingroups.Think:whenwillyoucallthesenumbers?教师观察学生是否能够理解紧急电话的使用场景，对于有困难的学生给予帮助。3.在听力活动中，正确地写出电话号码。6.Listenandwritethephonenumbers.Askthestudentstolistenandwritethephonenumbers.Thencheckwiththem.教师观察学生是否能够正确地写出电话号码，必要时给予帮助。【作业内容】1.流利地朗读P27活动8中的数字。2.你还记得哪些数字？请将你记得的数字记录下来并读一读，例如：爸爸妈妈的手机号码、家里的门牌号、自己的学号等。【教学后记】第四课时（Let’sdoit!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）发现生活中出现的数字，正确地朗读这些数字；（2）观察课本上图片中出现的数字，并数出物品的数量；（3）收集自己看到的数字，并制作主题为“Numbersinmylife”的海报。【本课时核心语言】[核心词汇]zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten43,[核心句型]What’sthenumber?It’sten.【教学过程】1.发现生活中出现的数字，正确地朗读这些数字。1.Lookandsay.T:What’sthenumber?S:956.T:Yes.956isadoornumber.教师观察学生能否正确地识别这些数字代表的含义，能否连贯地读出这些数字，如遇问题及时给予帮助。2.观察课本上图片中出现的数字，并数出物品的数量。2.Findnumbersinyourlife.Askthestudentstolookatthepicturesandanswerthefollowingquestions.Q:What’sthenumber?S:368.Q:Howmanyspots?S:Seven.Q:Howmanycolouredpencils?S:Five.Q:Whatarethenumbers?S:Seven,eight,nine,four,five,six...T:Trytoreadthenumbersontheclock.教师观察学生能否发现这些数字出现的场景并正确说出数字，对于难点进行解释说明。教师观察学生能否正确地数出物品的数量，对于有困难的学生给予帮助。3.收集自己看到的数字，并制作主题为“Numbersinmylife”的海报。3.Makeaposterandtalkaboutit.T:Youcandraworstickthenumbersyouseeorthenumbersyoulike.Trytomakeyourposterbeautifulwithclearthemes,andwritethewordscorrectly.教师查看学生制作的海报，观察学生在设计海报时能否注意单词拼写和合理构图，对构图美观、紧扣主题、书写工整的海报进行全班展示并点评，对于有困难的学生给予个性化的帮助。【作业内容】1.流利地朗读P28活动10中出现的数字。2.在生活中，你还发现了哪些数字？制作一张主题为“Numbersinmylife”的海报，跟同伴讲解你制作的海报吧！【教学后记】第五课时（Phonics&Reflection）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：(1)通过读、听、说等活动，掌握字母e在不同单词中的两种发音，尝试运用拼读规则拼读单词；(2)通过读、听、说等活动，掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的发音，用手写体正确地在四线三格中书写字母的大小写；43,(3)反思单元学习效果，正确数数，与同伴谈论数字或数量，正确识别、运用生活中的数字。【本课时核心语言】【核心字母】Ee,Ff,Gg,Hh[核心词汇]he,email,Chinese,ten,red,pen【教学过程】1.通过读、听、说等活动，掌握字母e在不同单词中的两种发音。1.Greetings.2.Listenandpoint.ShowthepictureinActivity12onpage29.3.Trytoreadthesewords.Showtheletter“e”indifferentwords,andaskthestudentstoreadthewordsaftertheteacher.教师根据不同能力水平学生观察、跟读、拼读单词的情况，给予指导或鼓励。2.通过读、听、说等活动，掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的发音，用手写体正确地在四线三格中书写字母的大小写。4.Readandwritetheseletters.T:Nowweknowhowtoreadletter“e”indifferentwords,butcanyouwriteitcorrectly?Let’slearntowrite.First,let’slearntowritecapitalletter“E”.Thentheteacherusesthesamewaytoteachotherletters.5.Readandwritetheselettersbyyourself.T:Pleasetrytofollowmeandwritetheletters.Let’swrite.教师观察学生能否正确拼读这几个字母，是否掌握大小写字母的笔顺，在四线三格中的占格是否规范，对于有困难的学生给予指导和帮助。【作业内容】1.流利地朗读P29活动12中的单词。2.听一听、指一指，你会朗读并书写Ee,Ff,Gg,Hh这几个字母吗？拿出你的英语本，在四线三格中认真地写一写吧！注意大小写字母的占格。3.课下自主完成Reflection的部分。【教学后记】Unit4Myschoolthings【单元主题】本单元主题为：生活与学习，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”和“学校生活与个人感受”。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.借助图片或实物，在语境中与同伴交流，互相介绍自己的学习用品及其颜色；2.获取、梳理故事信息，通过简单的角色扮演讲述故事，体会如何正确使用学习用品；3.在语境中，理解故事中有关学习用品的简单指令并做出反应；4.设计学习用品清单，与同伴交流，互相介绍自己清单里的学习用品，如颜色和数量等；43,5.感知字母i在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读单词；6.识别、读出并仿写字母Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。第一课时（Readytolearn）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）根据图片或实物认读和理解有关学习用品的单词；（2）运用主要句型Whatcolouris...?It’s...来谈论学习用品的颜色；（3）谈论和介绍自己的学习用品，发挥想象力，设计创意新奇的学习用品。【本课时核心语言】[核心词汇]pencilcase,pen,eraser,schoolbag,ruler,book,pencil[核心句型]Whatcolouris...?It’s...【教学过程】1.根据图片或实物认读和理解有关学习用品的单词。36.Lead-inT:Tobyhasgotanewschoolbag.Doyouwanttoknowwhat’sinhisschoolbag?Let’ssee!Therearesomanyschoolthings.37.Let’slearn.T:What’sthis?It’sabook.Book,book.It’sabook…38.Playagame:Isayandyoudo.T:Showmeyourpencil.S:Pencil,pencil,pencil.T:Showmeyour...39.Pointandsay.T:Ifyoucanreaditcorrectly,youcangetonestar.S:Pencilcase,pen,eraser,schoolbag...T:Welldone!Howmanystarshaveyougot?40.Lookandmatch.T:SomeofToby’sschoolthingsaremissing.Canyouhelptofindthem?TutuandNanaalsocometohelp.Let’slookandmatchtogether.41.Let’scheck.Q:What’sthis?S:It’saschoolbag.Q:What’sthis?S:It’s...T:Withyourhelp,Tobyfindsthemissingschoolthings.教师观察学生能否迅速反应，是否能正确地找出对应的学习用品实物并说出其单词，对于有困难的学生给予指导。教师观察学生是否能够正确匹配出缺失的学习用品，必要时给予提示和帮助。2.运用主要句型Whatcolouris...?It’s...来谈论学习用品的颜色。42.Listenandcolour.T:Let’slistenandcolourtheschoolthings.43.Let’scheck.Q:WhatcolourisTutu’sschoolbag?S:It’sgreen.Q:WhatcolourisNana’sschoolbag?43,S:It’sred.44.Workinpairs.T:Closeyourbookandworkinpairs.Oneasksandoneanswers.S1:WhatcolourisTutu’spencilcase?S2:It’sblack.教师观察学生在完成听力活动的过程中是否存在困难，必要时进行重复和停顿，给予指导和反馈。教师通过观察小组合作，了解学生对单词和句型的掌握情况，必要时给予帮助。3.谈论和介绍自己的学习用品，发挥想象力，设计创意新奇的学习用品。45.Let’stalk.T:Introduceyourschoolthings.S:It’smypencil.It’spink.Icandrawwithmypencil.46.LittleinventorT:Lookatthepicture.Doyouknowtheboy–Maliang?Hehasamagicpaintbrush.Doyouwanttohaveone?Nowyoucandothebrainstorminganduseyourimaginationtodesignamagicschoolthing.教师观察学生是否能大胆发挥想象力，鼓励学生集思广益，发散思维，必要时给予提示和帮助。【作业内容】1.熟练朗读有关学习用品的单词，并用英语向父母介绍你的学习用品。2.进一步完善创意学习用品的想象设计，可以尝试制作模型或为其编写使用说明书。【教学后记】第二课时（Storytime）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在读、看、听、说等活动中，获取、梳理主人公谈论的文具以及如何正确使用文具的相关信息；（2）运用句型What’sthis?It’sa/an…来谈论和交流学习用品；（3）通过图文故事的学习，对人物行为进行正确的价值判断，学会文明使用文具。【本课时核心语言】[核心词汇]home,where,picture,on,wall,paper[核心句型]What’sthis?It’sa/an...【教学过程】1.在读、看、听、说等活动中，获取、梳理主人公谈论的文具以及如何正确使用文具的相关信息。1.Lead-inT:Todayisschoolday.CanyouhelpNanapackherschoolbag?Pleasereadoutthewordsasquicklyaspossible.2.Let’sguess.T:Lookatpictureone.Isshehappy?43,S:Yes,sheis.T:Thenlookatpicturetwo.Isshehappy?S:No,sheisn’t.T:Whathappenedtoher?3.Let’slisten.T:Let’slistentothestory,andseewhathappened.4.Let’sfind.Q:Howmanypeoplearethereinthestory?Whoarethey?S:Nana,Mingmingandthemum.Q:Wheredoesthestorytakeplace?Wherearethey?S:Athome.5.Let’sread.Q:DoesMingmingliketheschoolthings?Q:IsNanagladtohelp?Q:WhyisMingmingsohappy?IsNanahappy?6.Let’sanswer.Q:Where’sMingming?S:Heisinthebedroom.Q:Where’sNana’spencilcase?S:It’sonthebed.Q:LookatMingming.Whatishedoing?S:Heisdrawingonthewall.7.Let’slearn.T:Canwedrawonthewall?S:No,wecan’t.T:Wherecanwedraw?S:Wecandrawonthepaper.教师观察学生能否迅速反应，是否能正确认读学习用品单词，对于有困难的学生给予指导。教师通过学生的课堂反应观察学生是否产生了阅读兴趣，能否对于故事内容进行合理预测，如学生遇到困难，教师及时给予帮助。教师观察学生能否辨认出故事中的主要人物及其关系，能否找出故事发生的场景，必要时给予提示和帮助。教师观察学生是否能根据图片和句子理解故事情节，必要时给予提示和帮助。2.运用句型What’this?It’sa/an…来谈论和交流学习用品。8.Readandcircle.T:Canyoufindtheseschoolthingsinthestory?9.Lookandguess.T:NanawantstoplayaguessinggamewithMingming.10.Listenandcheck.11.Role-play.T:Let’srole-playtheconversationbetweenNanaandMingming.Drawyourschoolthingsandworkinpairs.教师及时了解学生对单词和句型的掌握情况，必要时给予帮助。3.通过图文故事的学习，对人物行为进行正确的价值判断，学会文明使用文具。12.Let’schoose.T:Ifyouthinkit’sgood,youcanchoosethehappyface.Ifyouthinkit’swrong,youcanchoosethesadface.13.Makeasummary.T:Theschoolthingsareourgoodhelpers.Weshouldusethemcorrectly.教师通过学生的课堂反应，观察学生能否对图片进行正确的价值判断，如学生遇到困难，教师及时给予提示和引导。43,【作业内容】1.熟练朗读故事，并读给父母听。2.和同伴排练并表演故事。【教学后记】第三课时（Languageinuse）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在看、听、说、做等活动中，感知学习用品名词的单复数表达，理解有关指令并能做出正确的反应；（2）在小组活动中利用各自的学习用品，听指令做动作，并尝试发指令，同时感受整理学习用品的乐趣。【本课时核心语言】[核心词汇]open,takeout,skippingrope[核心句型]Openyourschoolbag.Takeout...【教学过程】1.在看、听、说、做等活动中，感知学习用品名词的单复数表达，理解有关指令并能做出正确的反应。1.Warmup.T:Let’ssayachant.2.Lead-inT:Tobyistalkingwithhisfriends.What’sthis?S:It’saschoolbag.T:Hooray!What’saniceschoolbag!Let’shavealook.3.Lookandsay.Use“”toshow:Openyourschoolbag.Readandunderstandtheword“open”.Readthewordandthesentence.4.Thinkandguess.T:Tobyopenshisschoolbag.What’sinit?5.Listenandcircle.6.Let’slearn.Use“”toshow:Takeoutaruler.Readandunderstandthephrase“takeout”.Readthephraseandthesentence.Learn:twobooks,threepens,fourpencils,askippingrope.7.Thinkandmatch.Askthestudentstopayattentiontothesingularandpluralformofnouns.8.Lookandsay.T:Lookatthepicturesandsay.Use“Takeout...”9.Listenandmimetheaction.T:Let’sstandup.Listenandmimetheaction.OK?Let’sdowithToby.43,10.Listen.Thentickorcross.11.Listenandfillinthenumbers.12.Listenandnumberthepictures.T:Openyourbooktopage71.教师根据学生朗读、理解词汇和句子的表现，给予指导和反馈。教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和鼓励。2.在小组活动中利用各自的学习用品，听指令做动作并尝试发指令，同时感受整理学习用品的乐趣。13.Let’sguessandsay.T:Takeoutyourschoolthings.What’sthis?S:Takeoutaruler.14.Let’splayagame:Isay.Youdo.15.Workinpairs.T:Takeoutsomeschoolthings.Herearesometipsforyou.16.PrizetimeT:Let’sputyourschoolthingsintheschoolbag!教师通过观察小组合作情况了解学生对知识的掌握情况，必要时给予指导和帮助。【作业内容】1.朗读故事，边读边模仿动作。2.用自己的书包和文具改编故事，并表演。3.制作一份书包整理提示单，帮助同学们学会整理书包。【教学后记】第四课时（Let’sdoit!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过看、听、说、做等活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量；（2）灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品；（3）谈论自己准备的书包里放入的学习用品并捐赠，友好互助。【本课时核心语言】[核心词汇]schoolthings[核心句型]What’sinit?Howmany...?【教学过程】1.通过看、听、说、做的活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量。1.Greetings.2.Playagame.Askthestudentstosaythenumbersoftheschoolthingsonthescreen.Forexample,onebook,threerulers...3.Let’stalkandlearn.43,T:Look,Tobyhasgotapresentfromhisfriends.Wow,it’saschoolbag.What’sintheschoolbag?S:Arulerandbooks.T:Howmanybooks?S:Twobooks.…教师观察学生在游戏中描述不同数量的学习用品是否正确，如遇问题及时给予帮助。教师观察学生能否正确表达名词的单复数，对于难点，进行解释说明。2.灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品。4.Let’sdoit.Crateasituationwithpictures:Let’shelpthechildreninneed.Task1:Prepareaschoolbag.Firstthink:What’sinit?Howmany…?Step1:Drawthethingsinyourschoolbag.Step2:Colourtheschoolthings.Step3:Writetheschoolthings.Step4:Cutitoutandmakeaschoolbag.教师观察学生能否积极思考，发挥想象力整合所学内容进行活动，根据学生的表现给予指导和反馈。3.谈论自己准备的书包里放入的学习用品并捐赠，友好互助。Task2:Talkaboutyourschoolbag.Givethesentencepatterns.Task3:Donateyourschoolbagwithyourparents.T:Loveyourschoolbag!教师观察学生能否运用所学语言框架交流书包里的学习用品的情况，给予鼓励和帮助。【作业内容】1.Let’sprepareaschoolbagforchildreninneed.2.Talkwithyourfriends.Findoutwhat’sinhis/herschoolbag.Fillinthetable.WhoWhatcolour?What’sinit?示例：TutublueandwhiteAredpencilbox,fivepencils,threepensandtenbooks.3.Donatetheschoolbagwithyourparents.【教学后记】第五课时（Phonics&Reflection）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在唱、听、说等活动中复习字母歌并初步感知、学习字母i在单词中的不同发音，尝试运用拼读规则拼读单词；（2）在听、说、指、写的活动中学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn；（3）反思单元学习效果，正确说出学习用品的名称，运用核心语言与同伴谈论学习用品，介绍自己置备的书包。【本课时核心语言】【核心字母】43,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn[核心词汇]write,five,nine,six,pink,ship【教学过程】1.在唱、听、说等活动中复习字母歌并初步感知、学习字母i在单词中的不同发音，尝试运用拼读规则拼读单词。1.Warmup.T:SingtheABCsong.2.Let’schant.3.Lookandfind.T:Today,wewillmeetanewfriend.Look,whatisthis?S:Itisapinksix.4.Listenandfind.T:Let’slistenandfindtheletteri.5.Let’sread.Readthewordsincludingtheletteri.6.Readandfind.T:Let’sreadtogether.Whatcanyoufindinthewords?7.Readmore.8.Playagame.T:Let’splayandfindtherightwords.9.Listen,pointandrepeat.T:Great.Youcanreadtheletteriindifferentwords.教师观察学生能否准确读出单词，及时纠正和指导。2.在听、说、指、写的活动中学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。10.Let’slearn.Askthestudentstowriteintheairandsaytheletters“Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn”.11.Listenandpoint.T:Pointtotheletterswithyourfingers.12.Lookandmatch.Askthestudentstomatchthecapitalletterswiththelowercaseletters.13.Lookandpick:T:Look,it’salettertree.Let’spickthecapitalletters.教师观察学生朗读字母时是否发音准确，查看学生字母书写是否正确，及时纠正和指导。【作业内容】1.拼读P37活动12的单词，并在四线格中抄写三遍。2.制作字母小卡片，和父母一起玩大小写配对和字母排序游戏。3.课下自主完成Reflection的部分。【教学后记】Unit5Inmyclassroom43,【单元主题】本单元主题为：校园环境与设施，该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“身边的事物与环境”和“校园、社区环境与设施，爱护公共设施”。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.听、说、认读教室中一些物品的单词classroom,window,door,wall,board,chair,desk,floor，并对物品的颜色进行描述；2.在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,on,under,behind,infrontof,beside，并在图片和样例的提示下交流关于教室里物品位置的简单信息；3.根据指令Clean...Sweep...Put...等做相应的动作；4.听懂、理解故事，并模仿，增强护鸟意识；5.感知元音字母o在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读包含字母o的单词；6.识别、读出并规范书写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。第一课时（Readytolearn）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在看、听、说、唱等活动中，借助音频、图片、实物理解教室里的物品名称和颜色；（2）运用表示位置的方位介词in,on,under,behind,infrontof,beside描述教室里物品的位置；（3）小组内合作绘画设计——整理装扮自己的教室，并向全班展示介绍成果。【本课时核心语言】[核心词汇]chair,desk,floor,window,door,board,wall,in,on,under,behind,infrontof,beside[核心句型]Where’stheball?It’s...InpictureA,thepencilcaseisonthedesk.【教学过程】1.在看、听、说、唱等活动中，借助音频、图片、实物理解教室里的物品名称和颜色。1.Listenandanswer.T:Let’slistentoasong.Thenanswerthequestion.Q:What’sthesongabout?S:Classroom.2.Lookandsay.T:Let’slookatthispicture.Q:What’sintheclassroom?S:Iseeadoor.Iseedesks.3.Lookandlearn.T:Let’sgointoToby’sclassroom.Q:What’sintheclassroom?Teachthenewwords:chair,desk,floor,window,door,board,wall.4.Listenandmatch.T:Canyounamethethingsintheclassroom?Let’slistentothesongandmatchthethingstothecorrectcolours.5.Colourandsay.T:Look,theflagisred.Pleasecolourtheotherthings.43,Q:Whatcolouristheboard?S:Theboardisblack.6.Saywithyourpartner.T:Whatabeautifulclassroom!Pleaselookandsaywithyourpartner.A:Whatcolouris/are…?B:The…is/are…7.Listentoandsingthesong.T:Let’slistentothesongandsingafterit.教师观察学生能否主动分享个人对该主题已有的知识、经验，及时给予指导和鼓励。教师观察学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。教师观察学生是否能够记录物品的颜色，并正确匹配，必要时给予帮助。2.运用表示位置的方位介词in,on,under,behind,infrontof,beside描述教室里物品的位置。8.Let’slearn.T:Look,thereisaballintheclassroom.Q:Where’stheball?S:It’s…Teachthepositionprepositions:in,on,under,behind,infrontof,beside…9.Listen,pointandsay.T:Pleaselistentothedialogue,pointandreadafterit.10.Lookandfindthedifferences.Thensay.T:Here’retwopicturesoftheclassroom.PleasedescribethedifferencesbetweenpictureAandpictureB.教师观察学生是否能说出两幅图片的不同之处，及时给予鼓励和帮助。3.小组内合作绘画设计——整理装扮自己的教室，并向全班展示介绍成果。11.Talkaboutourclassroom.Q:What’sourclassroomlike?T:Sixstudentsworkinagroup,drawyourclassroom,describeitandsinganewsongtogether.教师通过观察小组合作情况，了解学生对知识的掌握情况，必要时给予帮助。【作业内容】1.朗读P38活动1的歌曲三遍。2.设计一张手抄报，画出你心目中的教室，用英语介绍教室里的物品。你可能会用到以下核心单词和句型：floor,door,board,wall,window,desk,chair...The...is...The...isbehind/under/...【教学后记】43,第二课时（Storytime）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在看、听、说、做的活动中，获取、理解故事中小鸟的活动轨迹；（2）思考并分享自己喜欢的结尾，分角色表演故事。【本课时核心语言】[核心词汇]in,on,under,behind,infrontof[核心句型]Whereisit?It’s…Let’stakeitoutside.【教学过程】1.在看、听、说、做的活动中，获取、理解故事中小鸟的活动轨迹。1.Greetings.2.Listenandguess.Q:What’sthis?S:It’sabird.3.Readandanswer.T:Listentothestoryandthentrytoanswerthefollowingquestions:Q1:Whereisthebird?Q2:Arethestudentsscared?Q3:Whatistheendingofthestory?4.Lookandmatch.Q:Whereisthebird?T:Pleaselookatthepicturesandmatchthesentencestothepictures.5.Let’sread.T:Listentotheaudioandreadafterit.教师根据学生对文章的理解和问题的回应情况，及时给予指导和帮助。教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。2.思考并分享自己喜欢的结尾，分角色表演故事。6.Thinkandmatch.T:Herearethreeendingsforyourreference.First,youcandoamatch.Thenchooseyourfavouriteendingandtellusthereason.7.Look,pointandsay.T:Look,thebirdfliesintheclassroom.Q:Where’sthebird?8.Role-play.T:Pleasechooseyourfavouriteendingandactitout.教师引导学生积极思考对三种结尾的看法，及时给予提示和帮助。【作业内容】1.听音频，跟读P40―P41活动4的故事。2.选择你最喜欢的故事结尾，向父母复述故事的内容，并谈谈自己的感悟。【教学后记】43,第三课时（Languageinuse）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）观察图片并描述事物的位置；（2）在情境中理解放学后打扫教室的过程，并在不同的场景中灵活运用句子；（3）在听、指、模仿、连线等活动中巩固本课核心词汇和句型。【本课时核心语言】[核心词汇]clean,sweep,over[核心句型]Schoolisover.Let’scleantheclassroom.Putyourchairunderthedesk.Seeyoutomorrow!4.教学过程1.观察图片并描述事物的位置。1.Greetings.2.Warmup.Q:Whereisthebird?S:It’s...3.Freetalk.T:Look,thisisourclassroom.Howdoyouthinkofthisclassroom?Whereisthepencil?S:It’sonthefloor…T:So,theclassroomissodirty.Let’scleantheclassroom.教师观察学生是否可以根据图片进行描述，必要时给予指导。2.在情境中理解放学后打扫教室的过程，并在不同的场景中灵活运用句子。4.Let’slearn.(1)Playthemusictotellthestudentsthatschoolisover.Readandunderstandtheword“over”.Readthewordandthesentenceindifferentstyle.(2)Teachercleanstheblackboardandsays“cleantheblackboard”.Showstudentsthepictureandteachtheword“clean”.Thestudentsreadthewordaftertheteacher.(3)Usethesamewaytoteachtheword“sweep”and“sweepthefloor”.(4)Usethesamewaytoteach“putyourchairunderthedesk”.Payattentionto“put...under/in...”(5)Isay,youdo!Showtwopictures,thenletstudentsrealise“theclassroomisclean”.Readthesentenceindifferentways.(6)Say“seeyoutomorrow”tothestudents.Leadthemtosay“bye-bye”.教师查看学生是否发音准确，是否能理解动词和句子的意思，适时提供指导。3.在听、指、模仿、连线等活动中巩固本课核心词汇和句型。5.Let’spractise.(1)Listenandpoint.(2)Listenandmimetheaction.(3)Matchthepictureswiththesentences.6.ConsolidationActoutthestoryingroups.43,教师通过观察小组合作情况，了解学生对知识的掌握情况，必要时给予帮助。【作业内容】1.听音频，并熟练朗读P43的课文。2.边复述课文内容，边做动作，并给家长展示。【教学后记】第四课时（Let’sdoit!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）理解和掌握名词单复数的用法，灵活运用句型Whereisthe...?It’s...Wherearethe...?Theyare...交流自己教室物品的位置；（2）设计并画出自己梦想中的教室，进行展示和介绍。【本课时核心语言】[核心词汇]nationalflag,on,in,beside,under,behind,infrontof[核心句型]Whereisthe...?It’s...Wherearethe...?Theyare...【教学过程】1.理解和掌握名词单复数的用法，灵活运用句型Whereisthe...?It’s...Wherearethe...?Theyare...交流自己教室物品的位置。1.Greetings.2.Warmup.T:Let’sthinkaboutthisquestion:Whereistheball?S:It’s...3.Let’slearn.Teachthesingularandpluralcountablenouns.4.Lookandsay.(1)Usethesentencepattern“It’sa.../Theyare...”todescribethepictures.(2)Createasituation:Teachershowsherownfavouriteschoolbag,buttheschoolthingswerelost.Askthestudentstohelpfindthem.Lookatapictureofaclassroom,andhelptheteacherfindthelostschoolthings,usingthesentences:Whereisthe...?It’son/in...Wherearethe...?Theyareon/infrontof...5.Sayachant.6.Workinpairs.(1)Learnandread“nationalflag”.(2)Workinpairs.Talkaboutthingsinyourclassroom.教师观察学生能否理解和掌握名词的单复数，对于有困难的学生及时给予帮助。43,教师观察学生小组活动的情况，发现问题并及时指导。2.设计并画出自己梦想中的教室，进行展示和介绍。7.Let’stalk.Teacherintroducesherdreamclassroom,usingthesentences“Look!Thisis...It’son/in/beside/under/behind/infrontof...”8.Practise.Drawyourdreamclassroom.Thentalkaboutit.教师引导学生展开想象，积极讨论自己梦想的教室。观察学生画教室的情况，根据学生表现给予鼓励和帮助。教师观察学生的完成情况，给予适时指导。【作业内容】1.与你的家人或朋友分享你的梦想教室。2.画一画你梦想的卧室，并用所学句型描述房间里物品的位置。【教学后记】第五课时（Phonics&Reflection）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在游戏中复习已学字母，激发学习兴趣；（2）感知字母o的两种发音，尝试运用拼读规则拼读单词；（3）听辨、认读字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt，会在四线格里正确书写大小写字母；（4）反思单元学习效果，描述教室里的物品及其位置，谈论如何打扫教室。【本课时核心语言】【核心字母】Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt[核心词汇]go,home,rose,dog,fox,box【教学过程】1.在游戏中复习已学字母，激发学习兴趣。1.Warmup.ReviewthelettersfromAatoNn.(1)Whatismissing?Findoutthemissingwords.(2)Putthelettersintherightorder.教师根据学生参与游戏的情况，发现问题，及时给予帮助。2.感知字母o的两种发音，尝试运用拼读规则拼读单词。2.Let’slearn.(1)Listen,pointandrepeat.Introducethenewletter“Oo”.(2)Teachthewords“go,home,rose”.(3)Teachthewords“dog,fox,box”.(4)Lookatthepicturesandsaythewords.(5)Matchthepictureswiththewords.(6)Listen,pointandrepeat.3.Let’swrite.43,Teachhowtowritetheletters“Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt”.教师查看学生字母书写是否正确，及时给予指导和纠正。3.听辨、认读字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt，会在四线格里正确书写大小写字母。4.Let’spractise.(1)WritethelettersfromOotoTtonthepaper.(2)Findthecapitalletters.(3)Matchthecapitalletterswiththelowercaseletters.(4)Putthelettersintherightorder.5.ConsolidationListentothesongandsing.教师观察学生是否能准确区分字母大小写及每个大写字母对应的小写字母，如出现问题及时指导。【作业内容】1.读写字母Aa―Tt。2.制作创意字母手抄报。3.课下自主完成Reflection的部分。【教学后记】Unit6Meetmyfamily【单元主题】本单元主题为：家庭成员，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.正确地说出家庭成员的称呼；2.使用所学句型Who’sthis/that...?This/Thatis...介绍家庭成员；3.借助教师所提供的支架，分享自己心中的幸福家庭，并学会表达对家人的关爱；4.感知元音字母u在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读包含字母u的单词；5.识别、读出并正确书写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。第一课时（Readytolearn）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在听、唱、说、读等活动中，了解不同家庭成员的名称和其对应的口语化表达方式；（2）借助动作，理解并流利地朗读歌谣；（3）在游戏中熟练运用家庭成员的相关词汇，感受“家”的内涵。【本课时核心语言】[核心词汇]dad(father),mum(mother),brother,sister,grandpa(grandfather),grandma(grandmother),uncle,aunt[核心句型]This/Thatis...43,【教学过程】1.在听、唱、说、读等活动中，了解不同家庭成员的名称和其对应的口语化表达方式。47.Greetings.48.Enjoyasong.T:Ibelieveyouallhaveahappyfamily.DoyouknowyourfamilymembersinEnglish?Let’slistentoasong.Andtellmewhoyoucanhearinthesong?Ifyoucansing,singwithit.49.Let’stalk.Q:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?50.Listenandlearn.T:We’regoingtolistentoachant.Afterthat,I’llaskyousomequestions.Q:HowmanypeoplearethereinToby’sfamily?Whoarethey?51.Let’sreadandlearn.T:Lookatthepicturesfromthechantandtellme:Whoisit?S:Mum/dad/brother/sister/uncle/aunt/me/grandpa/grandma.52.Let’smatchandlearn.53.Let’splayagame.T:Lookatthepicturescarefully.Who’smissing?教师观察学生能否通过听歌曲提取信息，必要时给予解释。教师观察学生能否识别每个家庭成员，并及时给予帮助。2.借助动作，理解并流利地朗读歌谣。8.Let’sreadingroups.T:Listenandfollow.Dotheactionswithyourhands.教师查看学生是否能够准确地朗读歌谣，对于有困难的学生给予帮助。3.在游戏中熟练运用家庭成员的相关词汇，感受“家”的内涵。9.Circlethefamilywords.T:Canyoufindthewordsoffamilymembers?Pleasecirclethefamilywords.10.Let’splayabingogame.T:Watchandlearntherulesfirst.Takeoutapieceofpaperandmakeabingocardinyourownorder.ThenI’llsaythewords,youcrossthemoff.Thefirststudentwhocancrossoffthreewordsinarowwins.11.SummaryQ:Doyouknowthemeaningof“family”?S:Fatherandmother,Iloveyou.教师通过观察游戏活动，了解学生对知识的掌握情况，必要时给予指导和鼓励。【作业内容】1.朗读P46活动1的歌谣三遍。2.制作家庭成员闪卡。每张卡片上写一个家庭成员的称呼，并配上相应的图片或简单的插画。可以与家人一起玩闪卡游戏，快速翻阅卡片并读出家庭成员的称呼。【教学后记】第二课时（Storytime）【课时教学目标】43,通过本课时的学习，学生能够：（1）在听、读、说等活动中，获取、梳理家庭运动会的参赛选手、比赛项目、比赛结果等主要信息，理解故事内容和内涵；（2）通过拼图、角色扮演、复述故事等活动理解家庭亲情和运动精神的重要性。【本课时核心语言】[核心词汇]win,best,go,comeon,job,great,ready[核心句型]This/Thatis...Wecanwin!Wearethebest!Comeon!【教学过程】1.在听、读、说等活动中，获取、梳理家庭运动会的参赛选手、比赛项目、比赛结果等主要信息，理解故事内容和内涵。1.Let’sreviewthechant.T:Chantwiththemusicanddotheactions.2.Lead-in.Q:Whatisafamilysportsday?3.Listenandanswer.T:ListentoastoryaboutPit’sfamilysportsday.Q:HowmanypeoplearethereinPit’sfamilysportsday?Whoarethey?Whichteamwins?4.Lookandsay.(picture1)T:Todayissportsday.This/Thatis...S:Family.ThisisPat.Thatis...5.Lookandclassify.(pictures2―3)T:CanyoudividePit’sfamilyintotwoteams?S:RedTeam:Grandma,Mum,Pit;BlueTeam:Grandpa,Dad,Pat.6.Let’sreadandanswer.Q:Whowinsthegame?(pictures4―5)S:Mumwins.Q:Whowinsthegame?(pictures6―7)S:Grandpawins.7.Let’sreadandthink.Q:Whathappensinthestory?(pictures8―11)T:IfyouwerePit,wouldyouhelpPat,too?S:Yes,Iwill.Becausesheismysister,Iloveher.Q:What’sthescore?IsPithappy?(picture12)教师观察学生能否回答关于故事的基本问题，理解故事的基本情节，及时给予帮助。教师观察学生是否能够表达自己对家庭运动会和家庭亲情的理解，教师进行点拨升华，对于有困难的学生及时给予帮助。2.通过拼图、角色扮演、复述故事等活动理解家庭亲情和运动精神的重要性。8.Let’smatchandread.Q:Aretheyhappy?Doyouwanttohaveafamilysportsday?9.Lookandwrite.T:Let’sseewhocanwritewellandrememberthenewwordsquickly.10.Matchandsay.43,T:Canyoumatchtherightpictureswiththewordsandsaythemoutloudly?11.Listenagainandtrytoactitout.T:Eachofyoucanchoosearolefromthestoryandactoutyourpartinyourowngroups.Let’sdoit.12.Retellthestory.T:Pleaseretellthestoryaccordingtothepicturesandthemindmap.教师观察学生能否重组图片，能否感受故事中的情感，及时给予指导和帮助。教师通过观察小组合作，了解学生对知识的掌握情况，评估学生在小组活动或角色扮演中的团队合作能力和互动效果。必要时给予帮助。【作业内容】1.用英语向家长复述故事Familysportsday。2.小组合作，创作家庭运动会海报（内容可以包括家庭成员的形象、运动项目的插图、运动会的日期和地点等）。【教学后记】第三课时（Languageinuse）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过读、听、唱、说等活动，获取家庭成员的信息；（2）跟读和朗读对话，理解对话内容，内化语言；（3）创编新的对话，在小组中积极交流自己家庭成员的信息，并向全班汇报交流结果，进行真实的表达。【本课时核心语言】[核心词汇]dad(father),mum(mother),brother,sister,grandpa(grandfather),grandma(grandmother),uncle,aunt,this,that[核心句型]Whoisthis/that?Thisis...His/Hernameis...【教学过程】1.通过读、听、唱、说等活动，获取家庭成员的信息。1.Greetings.2.Listentothesongandsing.3.Brainstorm.Q:Canyounameyourfamilymembers?教师观察学生能否参与互动和交流，说出家庭成员的称呼，根据需要及时给予帮助。4.Readandmatch.T:Let’schecktheanswersandfindoutwhat’sthedifferencebetweenthisandthat.5.Lookandsay.T:Lookatthepictures.Canyouchoosethisorthattodescribe?Q:Whoisthis/that?43,6.Listenandnumber.T:Pleaselistenandorderthepictures.7.Lookandsay.T:Lookatthepictureanddescribeit.Usethesentence:Thatismy…orThisismy…教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。教师对this与that的区别进行解释说明。2.跟读和朗读对话，理解对话内容，内化语言。8.Listenandread.T:Let’slistentotheaudio.Thenyoucanreaditbyyourself.Nowit’syourturn.Pleasereadthedialogueloudly.教师观察学生能否听懂录音并正确地朗读对话，关注语音、语调、节奏、重读等，根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予鼓励或指导。3.创编新的对话，在小组中积极交流自己家庭成员的信息，并向全班汇报交流结果，进行真实的表达。9.Groupwork:Makeanewdialogue.T:Takeoutyourfamilypicturesandmakeanewdialogue.Youcanworkinpairs.10.Presentation:Actoutyourdialogue.教师观察学生能否在小组活动时积极发言和交流，对于积极发言的学生予以鼓励，对于有困难的学生给予帮助。【作业内容】1.朗读P51活动8的对话。2.展示你的家庭照片或画像，向朋友介绍照片中的人物及其姓名。【教学后记】第四课时（Let’sdoit!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过听、读、说等活动，掌握家庭成员的名称，并能借助家庭树弄清家庭成员之间的关系；（2）画出自己的家庭树，理解家庭成员之间的关系；（3）根据家庭树，使用所学句型与同伴交流，互相介绍自己的家庭成员。【本课时核心语言】[核心词汇]dad(father),mum(mother),brother,sister,grandpa(grandfather),grandma(grandmother),uncle,aunt[核心句型]Whois...?Who’sthis?Thisismy...【教学过程】1.通过听、读、说的活动，掌握家庭成员的名称，并能借助家庭树弄清家庭成员之间的关系。1.Greetings.2.Let’ssaythechant.T:Let’schanttogether.3.Findoutthewords.Thenmatch.43,4.Lookandmatch.5.Readthequestions.T:Let’sreadthesefivequestions.6.Answerthequestions.T:Lookatthefamilytreeandfindouttheanswers.教师观察学生是否能完成练习，弄清家庭成员之间的关系，对有困难的学生及时给予指导和帮助。2.画出自己的家庭树，理解家庭成员之间的关系。7.Drawyourfamilytree.T:Now,youcandrawyourownfamilytree.教师查看学生是否能画出自己的家庭树，对于有困难的学生，及时给予帮助。3.根据家庭树，使用所学句型与同伴交流，互相介绍自己的家庭成员。8.Pairwork:Pointandsay.T:Pleaseshareyourfamilytreeinpairs.9.ShowtimeT:Whichgroupcancomeupandactoutyourdialogue?教师通过观察小组展示，了解学生对知识的掌握情况，必要时给予帮助。【作业内容】1.用P52的家庭树向父母介绍Lily的家庭成员。2.画出自己的家庭树，并用英语向他人介绍家庭成员之间的关系。【教学后记】第五课时（Phonics&Reflection）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在听、读、说、写等活动中，感知字母u在单词中的不同发音，尝试运用拼读规则拼读单词；（2）在听、读、写等活动中，听辨、认读并仿写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz；（3）根据所学字母发音规则，尝试拼读单词，并找出生活中的字母；（4）反思单元学习效果，正确说出家庭成员名称，运用核心语言与同伴交流家庭成员信息，谈论建设幸福家庭的要素。【本课时核心语言】[核心字母]Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz[核心词汇]cute,mule,tune,fun,run,sun【教学过程】1.在听、看、读、指等活动中，感知字母u在单词中的不同发音，尝试运用拼读规则拼读单词。1.Singthesong.T:Let’slistentothesongandsingtogether.2.Review.T:Nowlookatthepictures.Canyoureadtheselettersandthewordsbyyourself?43,教师观察学生能否正确读出学过的元音字母的常见发音及包含这些字母的单词，必要时给予帮助。3.Listenandpoint.T:Todaywewillmeetanewletterfriend.Doyouknowhowtoreadthisletterandspellthewords?Let’slistenandpointthepictures.4.Let’slearn.T:Pleasereadafterme.5.Listen,pointandrepeat.T:Let’slistenagain.Youcanpointandrepeataftertheaudio.6.Listenandmatch.T:Canyoufindoutthedifferencebetweenshort/ʌ/andlong/ju:/?7.Listenandchoose.T:Therearefivevowels.Let’slistenandfindouttheirhome.教师观察学生能否根据读音指认图片，初步对字母的发音规律有所感知，及时提供指导和帮助。教师观察学生是否能够分清元音字母u两个常见的读音，对于有困难的学生给予指导。2.在听、读、写等活动中，听辨、认读并仿写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。8.Listenandpoint.T:Let’smeetsomenewfriends,lettersutoz.9.Readandcopy.T:Readaftermeandwritewithme.10.Let’swrite.T:Pleasereadoutthelettersloudlyandwritethemdown.11.Listenandpoint.T:Pleaselistentothewordsandpointtotheletters.12.Lookandmatch.T:Canyoumatchthecapitalletterswiththelowercaseletters?Let’smatchthem!13.Lookandwrite.T:Canyoufindouttheirneighbours?Let’swritethemdown.教师观察学生能否将大写字母与其对应的小写字母正确连线，对于有困难的学生给予必要的帮助。3.根据所学字母发音规则，尝试拼读单词，并找出生活中的字母。14.Let’sread.15.Let’sfind.T:Therearemanylettersinourlife.Lookatthepicturesandfindouttheletters.Canyouguesswhattheystandfor?教师观察学生能否根据已有知识对新单词进行拼读，及时提供指导和帮助。【作业内容】1.抄写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。2.制作字母卡片，包含大小写，并随机打乱后配对。3.课下自主完成Reflection的部分。【教学后记】43