小学英语新外研版join in三年级上册Unit 6 Meet my family教案（2025秋）

Unit6Meetmyfamily【单元主题】本单元主题为：家庭成员，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”。【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.正确地说出家庭成员的称呼；2.使用所学句型Who’sthis/that...?This/Thatis...介绍家庭成员；3.借助教师所提供的支架，分享自己心中的幸福家庭，并学会表达对家人的关爱；4.感知元音字母u在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读包含字母u的单词；5.识别、读出并正确书写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。第一课时（Readytolearn）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在听、唱、说、读等活动中，了解不同家庭成员的名称和其对应的口语化表达方式；（2）借助动作，理解并流利地朗读歌谣；（3）在游戏中熟练运用家庭成员的相关词汇，感受“家”的内涵。【本课时核心语言】[核心词汇]dad(father),mum(mother),brother,sister,grandpa(grandfather),grandma(grandmother),uncle,aunt[核心句型]This/Thatis...【教学过程】1.在听、唱、说、读等活动中，了解不同家庭成员的名称和其对应的口语化表达方式。47.Greetings.48.Enjoyasong.T:Ibelieveyouallhaveahappyfamily.DoyouknowyourfamilymembersinEnglish?Let’slistentoasong.Andtellmewhoyoucanhearinthesong?Ifyoucansing,singwithit.49.Let’stalk.Q:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?50.Listenandlearn.T:We’regoingtolistentoachant.Afterthat,I’llaskyousomequestions.Q:HowmanypeoplearethereinToby’sfamily?Whoarethey?51.Let’sreadandlearn.T:Lookatthepicturesfromthechantandtellme:Whoisit?S:Mum/dad/brother/sister/uncle/aunt/me/grandpa/grandma.52.Let’smatchandlearn.53.Let’splayagame.T:Lookatthepicturescarefully.Who’smissing?教师观察学生能否通过听歌曲提取信息，必要时给予解释。教师观察学生能否识别每个家庭成员，并及时给予帮助。2.借助动作，理解并流利地朗读歌谣。8.Let’sreadingroups.T:Listenandfollow.Dotheactionswithyourhands.教师查看学生是否能够准确地朗读歌谣，对于有困难的学生给予帮助。3.在游戏中熟练运用家庭成员的相关词汇，感受“家”的内涵。9.Circlethefamilywords.6 T:Canyoufindthewordsoffamilymembers?Pleasecirclethefamilywords.10.Let’splayabingogame.T:Watchandlearntherulesfirst.Takeoutapieceofpaperandmakeabingocardinyourownorder.ThenI’llsaythewords,youcrossthemoff.Thefirststudentwhocancrossoffthreewordsinarowwins.11.SummaryQ:Doyouknowthemeaningof“family”?S:Fatherandmother,Iloveyou.教师通过观察游戏活动，了解学生对知识的掌握情况，必要时给予指导和鼓励。【作业内容】1.朗读P46活动1的歌谣三遍。2.制作家庭成员闪卡。每张卡片上写一个家庭成员的称呼，并配上相应的图片或简单的插画。可以与家人一起玩闪卡游戏，快速翻阅卡片并读出家庭成员的称呼。第二课时（Storytime）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在听、读、说等活动中，获取、梳理家庭运动会的参赛选手、比赛项目、比赛结果等主要信息，理解故事内容和内涵；（2）通过拼图、角色扮演、复述故事等活动理解家庭亲情和运动精神的重要性。【本课时核心语言】[核心词汇]win,best,go,comeon,job,great,ready[核心句型]This/Thatis...Wecanwin!Wearethebest!Comeon!【教学过程】1.在听、读、说等活动中，获取、梳理家庭运动会的参赛选手、比赛项目、比赛结果等主要信息，理解故事内容和内涵。1.Let’sreviewthechant.T:Chantwiththemusicanddotheactions.2.Lead-in.Q:Whatisafamilysportsday?3.Listenandanswer.T:ListentoastoryaboutPit’sfamilysportsday.Q:HowmanypeoplearethereinPit’sfamilysportsday?Whoarethey?Whichteamwins?4.Lookandsay.(picture1)T:Todayissportsday.This/Thatis...S:Family.ThisisPat.Thatis...5.Lookandclassify.(pictures2―3)T:CanyoudividePit’sfamilyintotwoteams?S:RedTeam:Grandma,Mum,Pit;BlueTeam:Grandpa,Dad,Pat.6.Let’sreadandanswer.Q:Whowinsthegame?(pictures4―5)S:Mumwins.6 Q:Whowinsthegame?(pictures6―7)S:Grandpawins.7.Let’sreadandthink.Q:Whathappensinthestory?(pictures8―11)T:IfyouwerePit,wouldyouhelpPat,too?S:Yes,Iwill.Becausesheismysister,Iloveher.Q:What’sthescore?IsPithappy?(picture12)教师观察学生能否回答关于故事的基本问题，理解故事的基本情节，及时给予帮助。教师观察学生是否能够表达自己对家庭运动会和家庭亲情的理解，教师进行点拨升华，对于有困难的学生及时给予帮助。2.通过拼图、角色扮演、复述故事等活动理解家庭亲情和运动精神的重要性。8.Let’smatchandread.Q:Aretheyhappy?Doyouwanttohaveafamilysportsday?9.Lookandwrite.T:Let’sseewhocanwritewellandrememberthenewwordsquickly.10.Matchandsay.T:Canyoumatchtherightpictureswiththewordsandsaythemoutloudly?11.Listenagainandtrytoactitout.T:Eachofyoucanchoosearolefromthestoryandactoutyourpartinyourowngroups.Let’sdoit.12.Retellthestory.T:Pleaseretellthestoryaccordingtothepicturesandthemindmap.教师观察学生能否重组图片，能否感受故事中的情感，及时给予指导和帮助。教师通过观察小组合作，了解学生对知识的掌握情况，评估学生在小组活动或角色扮演中的团队合作能力和互动效果。必要时给予帮助。【作业内容】1.用英语向家长复述故事Familysportsday。2.小组合作，创作家庭运动会海报（内容可以包括家庭成员的形象、运动项目的插图、运动会的日期和地点等）。第三课时（Languageinuse）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过读、听、唱、说等活动，获取家庭成员的信息；（2）跟读和朗读对话，理解对话内容，内化语言；（3）创编新的对话，在小组中积极交流自己家庭成员的信息，并向全班汇报交流结果，进行真实的表达。【本课时核心语言】[核心词汇]dad(father),mum(mother),brother,sister,grandpa(grandfather),grandma(grandmother),uncle,aunt,this,that[核心句型]Whoisthis/that?Thisis...His/Hernameis...【教学过程】1.通过读、听、唱、说等活动，获取家庭成员的信息。1.Greetings.6 2.Listentothesongandsing.3.Brainstorm.Q:Canyounameyourfamilymembers?教师观察学生能否参与互动和交流，说出家庭成员的称呼，根据需要及时给予帮助。4.Readandmatch.T:Let’schecktheanswersandfindoutwhat’sthedifferencebetweenthisandthat.5.Lookandsay.T:Lookatthepictures.Canyouchoosethisorthattodescribe?Q:Whoisthis/that?6.Listenandnumber.T:Pleaselistenandorderthepictures.7.Lookandsay.T:Lookatthepictureanddescribeit.Usethesentence:Thatismy…orThisismy…教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。教师对this与that的区别进行解释说明。2.跟读和朗读对话，理解对话内容，内化语言。8.Listenandread.T:Let’slistentotheaudio.Thenyoucanreaditbyyourself.Nowit’syourturn.Pleasereadthedialogueloudly.教师观察学生能否听懂录音并正确地朗读对话，关注语音、语调、节奏、重读等，根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予鼓励或指导。3.创编新的对话，在小组中积极交流自己家庭成员的信息，并向全班汇报交流结果，进行真实的表达。9.Groupwork:Makeanewdialogue.T:Takeoutyourfamilypicturesandmakeanewdialogue.Youcanworkinpairs.10.Presentation:Actoutyourdialogue.教师观察学生能否在小组活动时积极发言和交流，对于积极发言的学生予以鼓励，对于有困难的学生给予帮助。【作业内容】1.朗读P51活动8的对话。2.展示你的家庭照片或画像，向朋友介绍照片中的人物及其姓名。第四课时（Let’sdoit!）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）通过听、读、说等活动，掌握家庭成员的名称，并能借助家庭树弄清家庭成员之间的关系；（2）画出自己的家庭树，理解家庭成员之间的关系；（3）根据家庭树，使用所学句型与同伴交流，互相介绍自己的家庭成员。【本课时核心语言】[核心词汇]dad(father),mum(mother),brother,sister,grandpa(grandfather),grandma(grandmother),uncle,aunt[核心句型]Whois...?Who’sthis?Thisismy...【教学过程】1.通过听、读、说的活动，掌握家庭成员的名称，并能借助家庭树弄清家庭成员之间的关系。1.Greetings.2.Let’ssaythechant.6 T:Let’schanttogether.3.Findoutthewords.Thenmatch.4.Lookandmatch.5.Readthequestions.T:Let’sreadthesefivequestions.6.Answerthequestions.T:Lookatthefamilytreeandfindouttheanswers.教师观察学生是否能完成练习，弄清家庭成员之间的关系，对有困难的学生及时给予指导和帮助。2.画出自己的家庭树，理解家庭成员之间的关系。7.Drawyourfamilytree.T:Now,youcandrawyourownfamilytree.教师查看学生是否能画出自己的家庭树，对于有困难的学生，及时给予帮助。3.根据家庭树，使用所学句型与同伴交流，互相介绍自己的家庭成员。8.Pairwork:Pointandsay.T:Pleaseshareyourfamilytreeinpairs.9.ShowtimeT:Whichgroupcancomeupandactoutyourdialogue?教师通过观察小组展示，了解学生对知识的掌握情况，必要时给予帮助。【作业内容】1.用P52的家庭树向父母介绍Lily的家庭成员。2.画出自己的家庭树，并用英语向他人介绍家庭成员之间的关系。第五课时（Phonics&Reflection）【课时教学目标】通过本课时的学习，学生能够：（1）在听、读、说、写等活动中，感知字母u在单词中的不同发音，尝试运用拼读规则拼读单词；（2）在听、读、写等活动中，听辨、认读并仿写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz；（3）根据所学字母发音规则，尝试拼读单词，并找出生活中的字母；（4）反思单元学习效果，正确说出家庭成员名称，运用核心语言与同伴交流家庭成员信息，谈论建设幸福家庭的要素。【本课时核心语言】[核心字母]Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz[核心词汇]cute,mule,tune,fun,run,sun【教学过程】1.在听、看、读、指等活动中，感知字母u在单词中的不同发音，尝试运用拼读规则拼读单词。1.Singthesong.T:Let’slistentothesongandsingtogether.2.Review.T:Nowlookatthepictures.Canyoureadtheselettersandthewordsbyyourself?教师观察学生能否正确读出学过的元音字母的常见发音及包含这些字母的单词，必要时给予帮助。3.Listenandpoint.T:Todaywewillmeetanewletterfriend.Doyouknowhowtoreadthisletterandspellthewords?Let’slistenandpointthepictures.4.Let’slearn.6 T:Pleasereadafterme.5.Listen,pointandrepeat.T:Let’slistenagain.Youcanpointandrepeataftertheaudio.6.Listenandmatch.T:Canyoufindoutthedifferencebetweenshort/ʌ/andlong/ju:/?7.Listenandchoose.T:Therearefivevowels.Let’slistenandfindouttheirhome.教师观察学生能否根据读音指认图片，初步对字母的发音规律有所感知，及时提供指导和帮助。教师观察学生是否能够分清元音字母u两个常见的读音，对于有困难的学生给予指导。2.在听、读、写等活动中，听辨、认读并仿写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。8.Listenandpoint.T:Let’smeetsomenewfriends,lettersutoz.9.Readandcopy.T:Readaftermeandwritewithme.10.Let’swrite.T:Pleasereadoutthelettersloudlyandwritethemdown.11.Listenandpoint.T:Pleaselistentothewordsandpointtotheletters.12.Lookandmatch.T:Canyoumatchthecapitalletterswiththelowercaseletters?Let’smatchthem!13.Lookandwrite.T:Canyoufindouttheirneighbours?Let’swritethemdown.教师观察学生能否将大写字母与其对应的小写字母正确连线，对于有困难的学生给予必要的帮助。3.根据所学字母发音规则，尝试拼读单词，并找出生活中的字母。14.Let’sread.15.Let’sfind.T:Therearemanylettersinourlife.Lookatthepicturesandfindouttheletters.Canyouguesswhattheystandfor?教师观察学生能否根据已有知识对新单词进行拼读，及时提供指导和帮助。【作业内容】1.抄写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。2.制作字母卡片，包含大小写，并随机打乱后配对。3.课下自主完成Reflection的部分。6